Este documento presenta la planeación de clases para la semana 33 en español de primer grado. Describe el contexto de la escuela y diagnóstico del grupo. Las actividades se basan en un enfoque constructivista y permitirán a los estudiantes desarrollar competencias a través de experiencias. El proyecto principal involucra adaptar una obra de teatro clásica al contexto actual para presentarla a la comunidad escolar.

1. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 33 BLOQUE V
ESPAÑOL PRIMER GRADO
Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 33:
Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
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Diagnóstico del grupo:
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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
Las actividades que se van a desarrollar a lo largo de este bloque:
 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando
como referencia las enseñanzas anteriores.
 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.
 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.
La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.

2. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 33 BLOQUE V
ESPAÑOL PRIMER GRADO
El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.
A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.
La inclusión es un tema de relevancia en el ámbito educativo, por ello las actividades planeadas para el desarrollo del currículo permiten
responder a la diversidad de las necesidades de los alumnos, lo que abrirá las puertas `para que las clases se desarrollen en un ambiente con
mayor participación.
Estrategias de evaluación:
La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.

3. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 33 BLOQUE V
ESPAÑOL PRIMER GRADO
ÁMBITO Literatura
PROYECTO OBRA DE TEATRO ADAPTADA PARA REPRESENTARLA FRENTE A LA COMUNIDAD ESCOLAR
PROPÓSITOS Que los alumnos conozcan las características del teatro clásico.
Que los alumnos conozcan autores y obras del teatro clásico.
Que los alumnos elijan una obra de teatro clásico para modificarla al contexto actual.
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
PRÁCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES
ESPERADOS
REFERENCIAS
Adaptar una obra de
teatro clásico al
contexto actual
Comprensión e
interpretación
Características
psicológicas de los
personajes de una obra
de teatro.
Diálogos y formas de
intervención de un
personaje en la trama.
Elementos esenciales
que deben conservarse al
adaptar una obra de
INICIO
El profesor pedirá a los alumnos que investiguen las características del
teatro clásico, así como algunos autores y obras representativas.
En clase comentarán las características que han encontrado: las de los
personajes, situaciones, cómo son los diálogos, etcétera.
DESARROLLO
Se reunirán en equipos de 6 integrantes. Cada equipo elegirá una obra de
teatro clásico (es importante que todos los alumnos participen), leerán el
texto elegido y realizarán una lluvia de ideas sobre cómo adaptar la historia
al contexto actual. Realizarán anotaciones.
 ¿Qué diálogos tendrán que usar ahora?
 ¿Cómo será la vestimenta?
 ¿Las situaciones tendrán que cambiar o serán las mismas?
Que los alumnos:
Identifiquen las
características
estructurales de las
obras de teatro.
Discriminen los
elementos esenciales
de una obra de teatro
para adaptarla.
L.T.1 pág.
TIPO DE TEXTO
Dramático
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)

4. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 33 BLOQUE V
ESPAÑOL PRIMER GRADO
teatro.
Cambios requeridos al
adaptar una obra de
teatro.
 Etcétera.
Como actividad permanente se recomienda que el profesor dirija, por lo
menos, hora y media de lectura grupal a la semana dividida en lapsos de 5
minutos por alumno. Al final de cada sesión de lectura el profesor empleará
algunos ejercicios de comprensión lectora, éstos que pueden ser, desde
una lluvia de ideas hasta ejercicios de completamiento de frases o análisis a
través de preguntas.
EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 A lo largo de las sesiones verifique que los alumnos:
o Conozcan las características del teatro clásico.
o Conozcan autores y obras del teatro clásico.
o Participen en la elección de una obra de teatro clásico para modificarla al contexto actual.
LISTA DE COTEJO
INDICADOR SÍ NO
¿Participa en el desarrollo de las sesiones?
¿Realiza la investigación solicitada?

5. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 33 BLOQUE V
ESPAÑOL PRIMER GRADO
¿Identifica las características del teatro clásico?
¿Identifica autores del teatro clásico?
¿Identifica las características de un guion de teatro clásico?
¿Participa con su equipo en la lectura del guion de teatro clásico?
¿Identifica aspectos del guion de teatro clásico, que puede adaptar a la
actualidad?
OBSERVACIONES
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