El documento presenta normas de bioseguridad para mantener la salud y seguridad durante la pandemia de COVID-19. Recomienda medidas como cuidar la higiene, usar tapabocas adecuadamente, mantener la distancia física, y saludar sin contacto físico. También habla de la importancia de cumplir estas normas para proteger la propia salud y la de los demás.

1. SEMANA DEL
AL

2. Normas de bioseguridad
Primero leer y releer el texto que se encuentra en la siguiente página, una vez
comprendida la idea, realizar las actividades:
1. Con tus propias palabras, describe ¿Qué es bioseguridad?
2. Piensa y describe una manera de saludar divertida y que se mantenga la
distancia,
Guarenas, ____________________________

3. Normas de bioseguridad
Inicia un nuevo año escolar, en el marco de una “nueva normalidad”, seguimos
teniendo el COVID en nuestras vidas, son primordiales para nuestra salud y
seguridad personal mantenernos adaptados los protocolos de bioseguridad, actos
cómo: cuidar el higiene, usar adecuadamente el tapabocas, mantener la distancia,
saludar sin besos ni abrazos, no permitir la convivencia en aforos al máximo de su
capacidad, nos dan la seguridad de que estamos velando por nuestra salud y la de
nuestro entorno familiar, tenemos que ser positivos y alegres para poder contagiar a
otros de prevención y poder disminuir la propagación del COVID,
Sabiendo esto es importante que acatemos las normas de convivencia, tanto del
aula, cómo de la institución en general y en nuestra aula, están en aula invitados, a
mejorar, innovar y rediseñar las normas de manera que sea más agradable
cumplirlas,

4. Primero leer y releer el texto que se encuentra en la siguiente página, una vez
comprendida la idea, realizar las actividades:
1. Completa el siguiente esquema
2. Escribe 5 oraciones y subraya el sujeto y el predicado
Las Oraciones
Conjunto de palabras que
se caracterizan por _____
Escritos comienza
con ________ y
finaliza con ______
Pose ____
estructuras básicas
________________
Quien realiza la
acción.
________________
Aquello que se dice
del sujeto.
Guarenas, ____________________________
Área: Lengua
Tema: Las oraciones

5. La Oración
Los seres humanos nos comunicamos empleando las palabras de un modo
ordenado y lógico al cual llamamos: ORACIONES.
Se puede entender mucho mejor como un conjunto de palabras que se
caracteriza por tener un sentido. En los escritos la oración comienza con mayúscula
y finaliza con un punto.
Posee dos estructuras básicas: el sujeto (sustantivo) que es la persona, animal o
cosa que realiza la acción y el predicado (que contiene el verbo), que es aquello que
se dice del sujeto, frecuentemente va acompañado de uno o mas elementos.

6. Guarenas,
Primero leer y releer el texto que se encuentra en la siguiente página, una vez
comprendida la idea, realizar las actividades:
1. ¿Cómo es nuestro sistema de numeración?
2. Completar el siguiente cartel de valores, como se muestra en los ejemplos:
Guarenas, ____________________________
Área: Matemática
Tema: Sistema de Numeración Decimal
CANTIDADES
Millones Miles Unidades
C D U C D U C D U
Ejemplo1 154845321 1 5 4 8 4 5 3 2 1
Ejemplo2 95008432 9 5 0 0 8 4 3 2
a) 379514800
b) 48106348
c) 669842307
d) 45847692
e) 135497882

8. Guarenas,
Recuerda el tema anterior, una vez refresques la idea realizar las siguientes
actividades:
1. Escribir en letras las siguientes cantidades , como se muestra en los ejemplos
Guarenas, ____________________________
Área: Matemática
Tema: Sistema de Numeración Decimal
Cantidades Se lee
Ejemplo1 154845321 Ciento cincuenta y cuatro millones ochocientos cuarenta y cinco mil trescientos veintiuno
Ejemplo2 95008432 Noventa y cinco millones ochomil cuatrocientos treinta y dos
a) 379514800
b) 48106348
c) 669842307
d) 45847692
e) 135497882

9. Guarenas,
Seleccionar el sentimiento con el que mas te identifiques y dibujar en su block
o en hojas blancas, con margen, el dibujo que le corresponda.
Guarenas, ____________________________
Área: Educación Estética
Tema: El arte para despejarte

10. SEMANA DEL
AL

11. Primero leer y releer el texto que se encuentra en la siguiente página, una vez
comprendida la idea, realizar las actividades:
1. Completa el siguiente esquema
Guarenas, ____________________________
Área: Lengua
Tema: La Silaba
a) Ornitorrinco
b) Camello
c) Seguridad
d) Virus
e) Educación
f) Escuela
2. Separa en silabas las siguientes palabras e
indica que tipo de palabra es según su
número de sílabas

12. La sílaba
La sílaba es el sonido o grupo de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de
voz.
Por el acento, se clasifican de la siguiente manera:
Tónica: Es aquella que lleva la mayor fuerza de voz.
Atona: Es aquella que lleva la menor fuerza de voz.
Por el número de sílabas, Tenemos las siguientes:
Palabras monosílabas: Aquellas que tienen una sola sílaba.
Palabras bisílabas: Aquellas dos sílabas.
Palabras trisílabas: Aquellas que tienen tres sílabas.
Palabras polisílabas: Aquellas que tienen cuatro o más sílabas.

13. Primero leer y releer el texto que se encuentra en la siguiente página, una vez
comprendida la idea, realizar las actividades:
1. Completa la siguiente tabla
Guarenas, ____________________________
Área: Lengua
Tema: La Silaba
Palabra Separada Sílabas Esdrújula Grave Aguda
Gobernación Go-ber-na-ción X
Comía Co-mí-a X
Sábado Sá-ba-do X
Grave
Maíz
Catálogo
Solución
Miércoles
Azúcar

14. Clasificación de las palabras por el acento
Según la ubicación de la sílaba tónica las palabras se clasifican en:
Agudas: sí tienen el acento en la última sílaba.
Graves: sí tienen el acento en la penúltima sílaba.
Esdrújulas: sí tienen el acento en la antepenúltima sílaba.
Reglas generales para acentuar
Agudas: se acentúan cuando terminan en n-s o vocal.
Graves: se acentúan cuando terminan en cualquier consonante menos en n o s.
Esdrújulas: siempre se acentúan.
Palabras
Antepenúltima Sílaba Penúltima Sílaba Última Sílaba
Esdrújulas Graves Agudas
Café Ca fé
Difícil Di fí cil
Sílaba Sí la ba

15. Primero leer y releer el texto que se encuentra en la siguiente página, una vez
comprendida la idea, realizar las actividades:
1. Escribe en nuestro sistema los números romanos siguientes:
XII = .................... XVII = ................ XCV = .................... XCIX = ....................
XLIX = ................. MI = .................. DCCXX = ................ CMX = ....................
2. Escribe con números romanos.
816 = ................................. 74 = ......................... 1 014 = .........................
89 = ................................... 29 = ......................... 91 = ..............................
3. ¿En qué año se construyeron estos monumentos?:
Guarenas, ____________________________
Área: Matemática
Tema: Sistema de Numeración Romano

17. Recuerda el tema anterior, una vez refresques la idea realizar las siguientes
actividades:
1. Escribe en nuestro sistema los números romanos siguientes:
V̅I̅I̅LV = ............... LXIX = ............... DCCCVI = ............... XXV = .....................
LVII = ................. CCVI = .................. DCXV = ................ MCCLXIII = ....................
2. Escribe con números romanos.
216 = ................................. 724 = ......................... 144 = .........................
589 = ................................... 795 = ......................... 389 = ..............................
Guarenas, ____________________________
Área: Matemática
Tema: Sistema de Numeración Romano

18. Realiza un dibujo sobre la expectativa que tienes para este año escolar, pon a
volar tu alegría, pensamientos positivos y creatividad.
Guarenas, ____________________________
Área: Educación Estética
Tema: El arte para despejarte