Este documento presenta un plan de trabajo para clases de matemáticas y lengua y literatura para los grados quinto y sexto. Incluye información sobre temas como el valor posicional de números naturales de seis cifras, adición de números naturales, inferencias de textos y comprensión de palabras. El plan describe actividades, materiales, y evaluaciones para trabajar estos temas con los estudiantes.
Este documento presenta información sobre cuatro personas y sus antecedentes educativos y laborales. La primera persona es de Los Teques, Estado Miranda y trabaja en la Alcaldía de El Tocuyo como secretaria técnica. La segunda es de 24 años y estudia psicología en la Universidad Yacambú después de estudiar 7 semestres en otra universidad. La tercera nació en Cabimas, Estado Zulia, trabaja en PDVSA Gas y estudia derecho de forma remota en la Universidad Yacambú. La cuarta es de Barquisimeto y traba
Orientación sobre preguntas de las pruebas finales 2012 2 [1]mocago
Este documento ofrece información general sobre la preparación y aplicación de las pruebas nacionales en la UNAD. Explica que las pruebas son estandarizadas y se aplican a todos los estudiantes al mismo tiempo en todo el país. Detalla los procesos de lectura, tipos de preguntas, y el apoyo que ofrece la UNAD a los estudiantes para prepararse para las pruebas, incluyendo talleres de comprensión lectora y lectoescritura.
El documento habla sobre la importancia de realizar auditorías energéticas en Ecuador para identificar oportunidades de ahorro de energía. Propone algunas medidas como mejorar la eficiencia de combustión, aislar tuberías de vapor y condensado, reparar fugas en sistemas de vapor, y estudiar las operaciones de procesos para reducir el consumo energético. También discute los impactos ambientales de la producción y uso de recursos energéticos como el petróleo y gas.
Fudena: Conservación y desarrollo en la costa oriental de Falcón, VenezuelaFundación Tierra Viva
Presentación realizada el 28 de octubre en el Foro Biodiversidad 2010: El aporte de las ONG ambientales de Venezuela. En el marco del Proyecto "Fortalecimiento y articulación del sector ambiental en tres regiones de Venezuela". Financiado por la Unión Europea.
Este documento describe la trayectoria y servicios de ASAMBLA, una organización de consultoría ambiental en Ecuador. En resumen: (1) ASAMBLA se fundó en 2003 y ofrece una variedad de servicios ambientales como auditorías, estudios de impacto y asesoría en cumplimiento normativo; (2) Ha trabajado con diversos clientes de los sectores público, privado, industriales y agrícolas; (3) Proporciona detalles sobre los procesos de obtención de licencias ambientales y otros permisos regulatorios.
Este documento analiza la legislación ambiental ecuatoriana y su aplicación en la explotación de cascajo en una mina en La Mijarra, Cantón Junín. El objetivo es determinar cómo se aplica la ley ambiental en esta operación minera. La autora justifica la importancia de cumplir con las leyes ambientales para proteger los recursos naturales. La hipótesis es que el análisis de la legislación ambiental incide en la explotación de cascajo en esta mina.
Este documento trata sobre el calentamiento global. Explica que el calentamiento global se refiere al aumento de la temperatura promedio de la Tierra debido principalmente a las emisiones de gases de efecto invernadero producidas por las actividades humanas. También describe el efecto invernadero natural y cómo el aumento de gases como el CO2 lo han intensificado, causando derretimiento de los hielos y aumento del nivel del mar. Además, proporciona algunas recomendaciones para evitar el calentamiento global como usar menos energía, reciclar
El documento describe los efectos de los gases contaminantes en la atmósfera. Explica que el efecto invernadero es un fenómeno natural que mantiene la temperatura de la Tierra, pero que la actividad humana ha aumentado los gases de efecto invernadero como el dióxido de carbono y el metano, causando el calentamiento global. También analiza la contaminación del aire en la Ciudad de México y las consecuencias como desertización, sequías e inundaciones.
Este documento presenta información sobre cuatro personas y sus antecedentes educativos y laborales. La primera persona es de Los Teques, Estado Miranda y trabaja en la Alcaldía de El Tocuyo como secretaria técnica. La segunda es de 24 años y estudia psicología en la Universidad Yacambú después de estudiar 7 semestres en otra universidad. La tercera nació en Cabimas, Estado Zulia, trabaja en PDVSA Gas y estudia derecho de forma remota en la Universidad Yacambú. La cuarta es de Barquisimeto y traba
Orientación sobre preguntas de las pruebas finales 2012 2 [1]mocago
Este documento ofrece información general sobre la preparación y aplicación de las pruebas nacionales en la UNAD. Explica que las pruebas son estandarizadas y se aplican a todos los estudiantes al mismo tiempo en todo el país. Detalla los procesos de lectura, tipos de preguntas, y el apoyo que ofrece la UNAD a los estudiantes para prepararse para las pruebas, incluyendo talleres de comprensión lectora y lectoescritura.
El documento habla sobre la importancia de realizar auditorías energéticas en Ecuador para identificar oportunidades de ahorro de energía. Propone algunas medidas como mejorar la eficiencia de combustión, aislar tuberías de vapor y condensado, reparar fugas en sistemas de vapor, y estudiar las operaciones de procesos para reducir el consumo energético. También discute los impactos ambientales de la producción y uso de recursos energéticos como el petróleo y gas.
Fudena: Conservación y desarrollo en la costa oriental de Falcón, VenezuelaFundación Tierra Viva
Presentación realizada el 28 de octubre en el Foro Biodiversidad 2010: El aporte de las ONG ambientales de Venezuela. En el marco del Proyecto "Fortalecimiento y articulación del sector ambiental en tres regiones de Venezuela". Financiado por la Unión Europea.
Este documento describe la trayectoria y servicios de ASAMBLA, una organización de consultoría ambiental en Ecuador. En resumen: (1) ASAMBLA se fundó en 2003 y ofrece una variedad de servicios ambientales como auditorías, estudios de impacto y asesoría en cumplimiento normativo; (2) Ha trabajado con diversos clientes de los sectores público, privado, industriales y agrícolas; (3) Proporciona detalles sobre los procesos de obtención de licencias ambientales y otros permisos regulatorios.
Este documento analiza la legislación ambiental ecuatoriana y su aplicación en la explotación de cascajo en una mina en La Mijarra, Cantón Junín. El objetivo es determinar cómo se aplica la ley ambiental en esta operación minera. La autora justifica la importancia de cumplir con las leyes ambientales para proteger los recursos naturales. La hipótesis es que el análisis de la legislación ambiental incide en la explotación de cascajo en esta mina.
Este documento trata sobre el calentamiento global. Explica que el calentamiento global se refiere al aumento de la temperatura promedio de la Tierra debido principalmente a las emisiones de gases de efecto invernadero producidas por las actividades humanas. También describe el efecto invernadero natural y cómo el aumento de gases como el CO2 lo han intensificado, causando derretimiento de los hielos y aumento del nivel del mar. Además, proporciona algunas recomendaciones para evitar el calentamiento global como usar menos energía, reciclar
El documento describe los efectos de los gases contaminantes en la atmósfera. Explica que el efecto invernadero es un fenómeno natural que mantiene la temperatura de la Tierra, pero que la actividad humana ha aumentado los gases de efecto invernadero como el dióxido de carbono y el metano, causando el calentamiento global. También analiza la contaminación del aire en la Ciudad de México y las consecuencias como desertización, sequías e inundaciones.
Plan de trabajo simultáneo n4 10 14 de octubrenarc14
Este documento presenta un plan de trabajo para las áreas de Lengua y Literatura de Quinto y Sexto Año de Básica. En Quinto Año, el enfoque es la comprensión lectora a través de la realización de inferencias. En Sexto Año, el enfoque es la comprensión específica de palabras. El documento detalla los bloques curriculares, destrezas, temas y distribución de tareas para ambos años de básica.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para un curso de lengua y literatura. Contiene información sobre la institución, el área curricular, las técnicas y actividades a realizar, así como los temas, distribución de tareas y evaluación. El plan se centra en desarrollar habilidades de escucha, comprensión lectora e instrucciones orales a través de dinámicas, juegos y lecturas sobre cuentos, reglamentos e información científica.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para una maestra en formación. Contiene información sobre la institución, áreas curriculares, técnicas e instrucciones científicas sobre conjuntos, sistemas de numeración y secuencias numéricas. El plan describe actividades para trabajar estos temas con estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica a través de dinámicas, juegos y evaluaciones.
Este documento presenta dos planes de trabajo para clases de quinto y sexto año de educación básica. El primer plan cubre temas de lengua y literatura como la estructura de reglamentos y artículos informativos. El segundo plan trata temas de matemáticas como números naturales de seis cifras y la centena de mil. Ambos planes incluyen objetivos, métodos, técnicas, distribución de tareas y evaluación.
Contiene actividades basadas en Aprendo en casa para Cuarto de secundaria "Comprendemos y reflexionamos sobre la diversidad para prevenir la discriminación"
Este documento presenta el módulo 4 del Modelo Educativo Paz y Futuro para grado noveno. El módulo se titula "El Universo del Significado" y contiene 10 unidades integradoras sobre diferentes temas relacionados con la comunicación y la literatura latinoamericana. Cada unidad propone objetivos de aprendizaje, actividades y evaluaciones continuas para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
Este documento presenta un programa educativo diseñado para desarrollar estrategias de comprensión lectora en estudiantes. El programa se estructura en torno a 12 estrategias y se organiza en 11 niveles de dificultad creciente. Incluye evaluaciones diagnósticas iniciales y finales, así como lecciones para enseñar cada estrategia de manera teórica y práctica. El objetivo es mejorar las habilidades cognitivas y metacognitivas de los estudiantes en relación a la comprensión y análisis de text
Este documento ofrece técnicas avanzadas para perfeccionar la lectura y la comprensión. Explica que leer es un proceso interactivo entre el texto, lector y contexto. Detalla diferentes razones para leer como obtener información, seguir instrucciones o por placer. Presenta estrategias como la predicción e inferencia, explicando cómo anticipar lo que sucederá en un texto basado en pistas y conocimientos previos.
Proyecto de Introducción a la Comunicación CientificaLichitaGomez
Este documento presenta información sobre Evelyn Lisbeth Gómez Molina y su trabajo para el módulo de Introducción a la Comunicación Científica en el Instituto Tecnológico Ramón Barba Naranjo. El trabajo contiene cinco unidades que cubren temas como las bases para la lectura, la organización del conocimiento, la inferencia, la analogía y la lectura crítica. Cada unidad incluye lecciones y ejemplos para explicar los conceptos clave.
Presentacion y Lineamientos Fundamentos de Etica Profesional.pptxLuisRobertoRamirezEn
Este documento presenta la bienvenida de una profesora llamada Lic. Marleny Karina Juárez a sus estudiantes de segundo año de bachillerato. La profesora les informa que impartirá la asignatura de Fundamentos de Ética Profesional e incluye un calendario de actividades y la primera tarea que consiste en responder preguntas sobre el concepto de vocación. También incluye información sobre las reglas básicas de la lectura, redacción y expresión oral.
Este documento presenta 8 tareas relacionadas con la enseñanza de las matemáticas en educación primaria. La Tarea 1 propone actividades para abordar problemas de enseñanza identificados previamente. La Tarea 2 incluye una tabla para el trabajo final. La Tarea 3 presenta palabras clave para la comprensión y desarrollo de textos. La Tarea 4 explica el significado del juego. Las Tareas 5-7 se enfocan en temas matemáticos como geometría, fracciones y proporcionalidad. La Tarea 8 enfat
Este documento presenta temas para estudiar para el examen diagnóstico del nivel secundaria en dos sesiones. La cuarta sesión cubre temas de español y ciencias naturales, incluyendo el sujeto y predicado, sinónimos y antónimos, tipos de oraciones, signos de puntuación, y características de los seres vivos. La quinta sesión cubre matemáticas y ciencias sociales. El documento también incluye autoevaluaciones para cada materia y respuestas al final.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N° 11 de una maestra en formación. El plan incluye información sobre la institución, el área de enseñanza, las técnicas y temas a cubrir, la estructura de las clases, y las actividades y evaluaciones propuestas para los estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica. Los temas a tratar son instrucciones orales, reglamentos y textos informativos.
Este documento presenta información sobre trasplantes y donación de órganos y tejidos. Brevemente describe que los órganos que se trasplantan con más frecuencia son los riñones, el hígado, el corazón, los pulmones y el páncreas. Asimismo, señala que los tejidos que se trasplantan con mayor frecuencia son los huesos, válvulas cardíacas, tendones, córneas y piel. Finalmente, resalta las dificultades que enfrentan tanto los pacientes como los mé
Este documento presenta un resumen del proyecto "Introducción a la Comunicación Científica" realizado por Richard Edison Baño Coronel en el Instituto Tecnológico "Ramón Barba Natanjo" durante el período académico de septiembre 2013 a febrero 2014. El resumen incluye la portada, índice y descripción general de los contenidos abordados en el proyecto, los cuales se centran en desarrollar habilidades para la lectura y comunicación científica.
proyecto de aula de introduccion a la comunicacion cientifica.richarda_19
Este documento presenta un resumen del proyecto "Introducción a la Comunicación Científica" realizado por Richard Edison Baño Coronel en el Instituto Tecnológico "Ramón Barba Natanjo" durante el período académico de septiembre 2013 a febrero 2014. El resumen incluye la portada, índice y descripción general de los contenidos abordados en el proyecto, los cuales se centran en desarrollar habilidades de lectura, organización del conocimiento y comunicación científica.
procesos-didácticos en una sesión de aprendizaje.pdfClotildeSnchezRos
Este documento presenta los procesos didácticos para la comprensión lectora, producción de textos escritos y expresión oral. Describe las etapas antes, durante y después de la lectura/escritura/comunicación oral, incluyendo establecer propósitos, activar conocimientos previos, hacer predicciones, desarrollar ideas y revisar. También presenta ejemplos de actividades para cada etapa del proceso.
El documento presenta los criterios y normas para la regularización y promoción del taller de aprendizaje en un instituto, incluyendo un 80% de asistencia, entrega y aprobación de trabajos prácticos, y presentación de autoevaluaciones. También detalla las instancias de evaluación en diciembre y julio para aquellos estudiantes que no cumplan con los requisitos, y establece que el taller no es obligatorio para personas con título superior o primer año aprobado, o para aquellos que vivan a más de 50 km de
El documento presenta los criterios y normas para la regularización y promoción del taller de aprendizaje. Se detallan los porcentajes mínimos de asistencia, entrega de trabajos prácticos y autoevaluaciones requeridos. También se especifican las instancias de evaluación para quienes no cumplan con dichos criterios y las condiciones para cursar o no el taller.
Plan de trabajo simultáneo 1de la semana de marzonarc14
El documento presenta información sobre los primeros pobladores de Mesoamérica. Explica que los primeros humanos llegaron a la región hace más de 15,000 años provenientes de Asia a través del estrecho de Bering. Vivían en pequeños grupos dedicados a la caza y recolección. Con el tiempo desarrollaron la agricultura cultivando maíz, frijoles y calabazas entre otros. Esto llevó al sedentarismo y surgimiento de los primeros poblados permanentes entre 5000 y 3000 a.C. Hacia el 2000 a.C
Plan de trabajo simultáneo 1de la semana de febreronarc14
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para las áreas de Ciencias Naturales de quinto y sexto año de básica. En quinto año, los estudiantes aprenderán sobre el ecosistema de paramo, incluyendo sus características y animales. En sexto año, el enfoque será el bioma bosque, describiendo sus características físicas y animales típicos. El plan incluye actividades como observación, discusión y elaboración de organizadores gráficos.
Plan de trabajo simultáneo n4 10 14 de octubrenarc14
Este documento presenta un plan de trabajo para las áreas de Lengua y Literatura de Quinto y Sexto Año de Básica. En Quinto Año, el enfoque es la comprensión lectora a través de la realización de inferencias. En Sexto Año, el enfoque es la comprensión específica de palabras. El documento detalla los bloques curriculares, destrezas, temas y distribución de tareas para ambos años de básica.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para un curso de lengua y literatura. Contiene información sobre la institución, el área curricular, las técnicas y actividades a realizar, así como los temas, distribución de tareas y evaluación. El plan se centra en desarrollar habilidades de escucha, comprensión lectora e instrucciones orales a través de dinámicas, juegos y lecturas sobre cuentos, reglamentos e información científica.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para una maestra en formación. Contiene información sobre la institución, áreas curriculares, técnicas e instrucciones científicas sobre conjuntos, sistemas de numeración y secuencias numéricas. El plan describe actividades para trabajar estos temas con estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica a través de dinámicas, juegos y evaluaciones.
Este documento presenta dos planes de trabajo para clases de quinto y sexto año de educación básica. El primer plan cubre temas de lengua y literatura como la estructura de reglamentos y artículos informativos. El segundo plan trata temas de matemáticas como números naturales de seis cifras y la centena de mil. Ambos planes incluyen objetivos, métodos, técnicas, distribución de tareas y evaluación.
Contiene actividades basadas en Aprendo en casa para Cuarto de secundaria "Comprendemos y reflexionamos sobre la diversidad para prevenir la discriminación"
Este documento presenta el módulo 4 del Modelo Educativo Paz y Futuro para grado noveno. El módulo se titula "El Universo del Significado" y contiene 10 unidades integradoras sobre diferentes temas relacionados con la comunicación y la literatura latinoamericana. Cada unidad propone objetivos de aprendizaje, actividades y evaluaciones continuas para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
Este documento presenta un programa educativo diseñado para desarrollar estrategias de comprensión lectora en estudiantes. El programa se estructura en torno a 12 estrategias y se organiza en 11 niveles de dificultad creciente. Incluye evaluaciones diagnósticas iniciales y finales, así como lecciones para enseñar cada estrategia de manera teórica y práctica. El objetivo es mejorar las habilidades cognitivas y metacognitivas de los estudiantes en relación a la comprensión y análisis de text
Este documento ofrece técnicas avanzadas para perfeccionar la lectura y la comprensión. Explica que leer es un proceso interactivo entre el texto, lector y contexto. Detalla diferentes razones para leer como obtener información, seguir instrucciones o por placer. Presenta estrategias como la predicción e inferencia, explicando cómo anticipar lo que sucederá en un texto basado en pistas y conocimientos previos.
Proyecto de Introducción a la Comunicación CientificaLichitaGomez
Este documento presenta información sobre Evelyn Lisbeth Gómez Molina y su trabajo para el módulo de Introducción a la Comunicación Científica en el Instituto Tecnológico Ramón Barba Naranjo. El trabajo contiene cinco unidades que cubren temas como las bases para la lectura, la organización del conocimiento, la inferencia, la analogía y la lectura crítica. Cada unidad incluye lecciones y ejemplos para explicar los conceptos clave.
Presentacion y Lineamientos Fundamentos de Etica Profesional.pptxLuisRobertoRamirezEn
Este documento presenta la bienvenida de una profesora llamada Lic. Marleny Karina Juárez a sus estudiantes de segundo año de bachillerato. La profesora les informa que impartirá la asignatura de Fundamentos de Ética Profesional e incluye un calendario de actividades y la primera tarea que consiste en responder preguntas sobre el concepto de vocación. También incluye información sobre las reglas básicas de la lectura, redacción y expresión oral.
Este documento presenta 8 tareas relacionadas con la enseñanza de las matemáticas en educación primaria. La Tarea 1 propone actividades para abordar problemas de enseñanza identificados previamente. La Tarea 2 incluye una tabla para el trabajo final. La Tarea 3 presenta palabras clave para la comprensión y desarrollo de textos. La Tarea 4 explica el significado del juego. Las Tareas 5-7 se enfocan en temas matemáticos como geometría, fracciones y proporcionalidad. La Tarea 8 enfat
Este documento presenta temas para estudiar para el examen diagnóstico del nivel secundaria en dos sesiones. La cuarta sesión cubre temas de español y ciencias naturales, incluyendo el sujeto y predicado, sinónimos y antónimos, tipos de oraciones, signos de puntuación, y características de los seres vivos. La quinta sesión cubre matemáticas y ciencias sociales. El documento también incluye autoevaluaciones para cada materia y respuestas al final.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N° 11 de una maestra en formación. El plan incluye información sobre la institución, el área de enseñanza, las técnicas y temas a cubrir, la estructura de las clases, y las actividades y evaluaciones propuestas para los estudiantes de tercero, quinto y sexto año de educación básica. Los temas a tratar son instrucciones orales, reglamentos y textos informativos.
Este documento presenta información sobre trasplantes y donación de órganos y tejidos. Brevemente describe que los órganos que se trasplantan con más frecuencia son los riñones, el hígado, el corazón, los pulmones y el páncreas. Asimismo, señala que los tejidos que se trasplantan con mayor frecuencia son los huesos, válvulas cardíacas, tendones, córneas y piel. Finalmente, resalta las dificultades que enfrentan tanto los pacientes como los mé
Este documento presenta un resumen del proyecto "Introducción a la Comunicación Científica" realizado por Richard Edison Baño Coronel en el Instituto Tecnológico "Ramón Barba Natanjo" durante el período académico de septiembre 2013 a febrero 2014. El resumen incluye la portada, índice y descripción general de los contenidos abordados en el proyecto, los cuales se centran en desarrollar habilidades para la lectura y comunicación científica.
proyecto de aula de introduccion a la comunicacion cientifica.richarda_19
Este documento presenta un resumen del proyecto "Introducción a la Comunicación Científica" realizado por Richard Edison Baño Coronel en el Instituto Tecnológico "Ramón Barba Natanjo" durante el período académico de septiembre 2013 a febrero 2014. El resumen incluye la portada, índice y descripción general de los contenidos abordados en el proyecto, los cuales se centran en desarrollar habilidades de lectura, organización del conocimiento y comunicación científica.
procesos-didácticos en una sesión de aprendizaje.pdfClotildeSnchezRos
Este documento presenta los procesos didácticos para la comprensión lectora, producción de textos escritos y expresión oral. Describe las etapas antes, durante y después de la lectura/escritura/comunicación oral, incluyendo establecer propósitos, activar conocimientos previos, hacer predicciones, desarrollar ideas y revisar. También presenta ejemplos de actividades para cada etapa del proceso.
El documento presenta los criterios y normas para la regularización y promoción del taller de aprendizaje en un instituto, incluyendo un 80% de asistencia, entrega y aprobación de trabajos prácticos, y presentación de autoevaluaciones. También detalla las instancias de evaluación en diciembre y julio para aquellos estudiantes que no cumplan con los requisitos, y establece que el taller no es obligatorio para personas con título superior o primer año aprobado, o para aquellos que vivan a más de 50 km de
El documento presenta los criterios y normas para la regularización y promoción del taller de aprendizaje. Se detallan los porcentajes mínimos de asistencia, entrega de trabajos prácticos y autoevaluaciones requeridos. También se especifican las instancias de evaluación para quienes no cumplan con dichos criterios y las condiciones para cursar o no el taller.
Plan de trabajo simultáneo 1de la semana de marzonarc14
El documento presenta información sobre los primeros pobladores de Mesoamérica. Explica que los primeros humanos llegaron a la región hace más de 15,000 años provenientes de Asia a través del estrecho de Bering. Vivían en pequeños grupos dedicados a la caza y recolección. Con el tiempo desarrollaron la agricultura cultivando maíz, frijoles y calabazas entre otros. Esto llevó al sedentarismo y surgimiento de los primeros poblados permanentes entre 5000 y 3000 a.C. Hacia el 2000 a.C
Plan de trabajo simultáneo 1de la semana de febreronarc14
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para las áreas de Ciencias Naturales de quinto y sexto año de básica. En quinto año, los estudiantes aprenderán sobre el ecosistema de paramo, incluyendo sus características y animales. En sexto año, el enfoque será el bioma bosque, describiendo sus características físicas y animales típicos. El plan incluye actividades como observación, discusión y elaboración de organizadores gráficos.
Este documento presenta información sobre dos lecciones de Lengua y Literatura para quinto y sexto año de educación básica. La lección para quinto año trata sobre el uso del diccionario, mientras que la lección para sexto año explica cómo realizar una encuesta y exponer sus resultados. El documento también incluye la estructura de las lecciones y la distribución de tareas para los estudiantes.
Este documento presenta un plan de trabajo para la práctica docente de Sandra Cárdenas en el año lectivo 2011-2012. El plan incluye información sobre la institución, profesor supervisor, áreas curriculares, temas, actividades y evaluación. El objetivo es desarrollar habilidades de comprensión lectora y producción escrita en estudiantes de quinto y sexto año mediante el estudio de manuales de instrucciones y conectores.
El documento presenta una matriz de evaluación diagnóstica para sexto grado de educación básica. La matriz contiene 10 destrezas con criterios de desempeño e indicadores de logro evaluados a través de 10 ítems con claves de corrección. Los ítems incluyen preguntas, operaciones matemáticas y problemas para evaluar la comprensión lectora y habilidades matemáticas de los estudiantes.
Este documento presenta una evaluación trimestral de varias materias como lengua y literatura, matemáticas y estudios sociales. Contiene preguntas de opción múltiple, completar oraciones, subrayar, ordenar, identificar, dibujar y analizar conceptos. El examen evalúa los conocimientos y habilidades de los estudiantes en estas asignaturas.
1. La evaluación trata sobre estudios sociales y contiene 10 preguntas.
2. Las preguntas incluyen identificar continentes, marcar verdadero o falso, completar oraciones, y contestar preguntas sobre la formación de la Tierra, placas tectónicas y terremotos.
3. Los estudiantes deben responder preguntas, completar organizadores cognitivos, y dibujar un volcán para mostrar su comprensión de los conceptos clave.
Este documento presenta información sobre dos lecciones de Lengua y Literatura para quinto y sexto año de educación básica. La lección para quinto año trata sobre el uso del diccionario y proporciona ejemplos. La lección para sexto año explica cómo realizar una encuesta, aplicarla, analizar los resultados y planificar una exposición oral basada en esos resultados. El documento también incluye la estructura de las lecciones y la distribución de tareas para los estudiantes.
Este documento presenta un plan de trabajo para una estudiante maestra que incluye información sobre la institución, área, método y técnicas a utilizar. El plan se enfoca en desarrollar la destreza de escuchar en estudiantes de quinto y sexto año de básica mediante actividades como analizar elementos reales y fantásticos en una leyenda, observar y comprender un gráfico sobre calentamiento global, y establecer normas para mejorar las relaciones entre estudiantes.
Este documento presenta dos planes de trabajo para quinto y sexto año de educación básica. El plan de quinto año se enfoca en palabras terminadas en "ción", mientras que el plan de sexto año trata sobre la construcción de párrafos mediante el uso de oraciones. Cada plan detalla los objetivos, temas, actividades y evaluaciones correspondientes.
Plan de trabajo simultáneo n 14 al 18 de diciembrenarc14
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para la práctica docente. El primer plan se enfoca en las oraciones bimembres y unimembres en quinto año, y las encuestas en sexto año. El segundo plan cubre la medida de ángulos en quinto año y la división de números naturales en sexto año. Ambos planes detallan los objetivos, temas, distribución de tareas y evaluación.
Plan de trabajo simultáneo n 14 al 18 de noviembrenarc14
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para la práctica docente. El primer plan se enfoca en las oraciones bimembres y unimembres en quinto año, y las encuestas en sexto año. El segundo plan cubre la medida de ángulos en quinto año y la división de números naturales en sexto año. Ambos planes detallan los objetivos, temas, distribución de tareas y evaluación.
Este documento presenta los planes de trabajo para las asignaturas de Lengua y Literatura y Matemáticas para los grados 5to y 6to de educación básica. En Lengua y Literatura, los temas a cubrir son el uso de la h y la escritura de párrafos, mientras que en Matemáticas los temas son la resta con reagrupación y la clasificación y medición de ángulos. El documento describe las actividades planeadas, los recursos y la forma de evaluar los aprendizajes en cada asignatura.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 41 para el área de Lengua y Literatura. Incluye información sobre la institución, los datos curriculares, los objetivos de aprendizaje, y la estructura y distribución de tareas para los grados quinto y sexto. El plan se centra en el uso de la h y la escritura de párrafos.
Plan de trabajo simultáneo n 14 al 18 de noviembrenarc14
Este plan de trabajo presenta actividades para enseñar a estudiantes de quinto año conceptos sobre ángulos, incluyendo cómo se nombran, miden y representan ángulos. Las actividades incluyen definir qué es un ángulo, explicar cómo nombrar ángulos con letras mayúsculas y símbolos, y cómo medir ángulos usando grados, minutos y segundos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos básicos sobre ángulos.
Este plan de trabajo simultáneo presenta la información básica sobre la práctica docente de Sandra Cárdenas en el área de Cultura Física. Se utilizará el método indirecto y la técnica de observación directa y entrega del testigo para enseñar la carrera de relevos a estudiantes de quinto y sexto año de básica.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para las clases de Ciencias Naturales y Dibujo en quinto y sexto año de educación básica. El plan describe cuatro regiones naturales de Ecuador, sus climas y productos agrícolas. También presenta instrucciones para construir figuras geométricas usando materiales de reciclaje.
Plan de desarrollo comunitario de la comunidad el chamizonarc14
Este documento presenta un plan de desarrollo comunitario para la escuela "Dr. Honorato Vásquez" en la comunidad de El Chamizo. El plan identifica varias necesidades como pintar el techo de la escuela, crear material didáctico, obtener una computadora e instalar una cartelera. El plan describe objetivos, actividades y un cronograma para abordar estas necesidades con la participación de maestros, padres y la comunidad con el fin de mejorar la calidad de vida en la escuela y comunidad.
El documento presenta un plan de investigación para mejorar la lectoescritura en niños de 5to y 6to grado. El problema identificado es que los niños tienen dificultades como mala caligrafía, lentitud al escribir, y problemas para leer y pronunciar palabras. El objetivo es que los niños puedan leer y escribir de forma correcta mediante estrategias lúdicas como juegos, dictados y transcripciones de textos. Se basará en fundamentos teóricos sobre los procesos de lectura, escritura y su enseñanza
1. Plan De Trabajo Simultáneo N°16<br />Datos Informativos<br />Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez <br />Profesor Supervisor:<br />Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas <br />Año Lectivo:2011-2012<br />Fecha De Realización: 10-10-2011<br />Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo<br />Datos Curriculares<br />2.1 Área: Lengua Y Literatura <br />2.2 Método: proceso didáctico de la lectura <br />2.3Técnica: Técnica de la Conversación <br />3.Información Científica<br />Quinto Año <br />Inferencias <br />Para recordar.<br />En un texto, no todas las ideas están escritas. Muchas ideas están sugeridas. Cuando un lector comprende las ideas que no están explicitas en un texto, tiene una comprensión inferencial.<br />Lectura Inferencial <br />Sigo los pasos para realizar la inferencia <br />Tener derecho a expresarnos y el deber de escuchar a los demás Leo el artículo quinto del reglamento para la convivencia:<br />Leo el artículo primero.<br />Tener el derecho a no ser insultado y el deber de no injuriar ni herir a nadie.<br />Relaciono las dos ideas y saco una conclusión <br />El primer artículo dice que tengo el derecho a expresarme, pero no dice que esa expresión no debe ni injuriar ni herir a nadie. Esta idea está en otro artículo y lo hago como lector es relacionar estas dos ideas. Esta relación permite que comprenda mejor el texto.<br />Selecciono la conclusión correcta y digo por qué. <br />Entonces: tengo el derecho de expresarme, pero tengo que cuidarme de no injuriar ni herir a nadie.<br />Entonces ; tengo el derecho de expresar toda mi rabia y descontento como a mí se me dé la gana, así como los demás también <br />Aplico los pasos para realizar otra inferencia.<br />Leo la siguiente norma del reglamento.<br />Tener el derecho de leer libros de la biblioteca y el deber de devolverlos a su lugar <br />Identifico cual es el derecho de los usuarios de la biblioteca:<br />Leer los libros de la biblioteca.<br />Identifico cual es el deber de los usuarios de la biblioteca:<br />Devolverlos a su lugar.<br />Para una convivencia armónica y feliz todas las personas debemos aprender a asumir nuestras responsabilidades con nosotros mismos y con los demás.No podemos exigir un derecho si no hemos cumplido con nuestros deberes.<br />Sexto Año <br />Comprensión especifica de palabras<br />Para Recordar <br />Existen varias estrategias para encontrar el significado de las palabras. Conocer el significado de las palabras es muy importante para comprender un textoLeo el texto una vez mas y encuentro la palabra modificación <br />El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas <br />Sigo los pasos para encontrar por contexto, el significado de modificación:<br />Leo la palabra dentro del contexto, en que se encuentra: El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas.<br />Por el contexto puedo saber que se habla de modificación climática y no de cualquiera otra. Esta es la primera pista.<br />La segunda pista es que esa modificación puede ser hacia temperaturas más altas o más bajas. Entonces, quiere decir que modificación es la subida o bajada de temperatura.<br />Esto me lleva a pensar que modificación es lo mismo que cambio o que variación <br />Ahora puedo r reconstruir la idea, al utilizar una palabra que si comprenso y que por el contexto se que significa lo mismo que la palabra desconocida. La oración queda así: El cambio climático puede referirse a cualquier variación hacia temperaturas más altas o más bajas.<br />Oración contexto PistasInferenciaReconstrucción de la idea El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas Modificación climática Puede ser hacia temperaturas más altas o más bajasVariación CambioEl cambio climático puede referirse a cualquier variación climática hacia temperaturas más altas o más bajas<br />4.Bibliografía<br />Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica <br />5.Estructura<br />AÑOS DE BÁSICA (Grupos) Quinto SextoEJE DE APRENDIZAJELeer Leer BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/ Notas Apuntes DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprender e interpretar los reglamentos y manuales deinstrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicaciónen la vida cotidiana. Comprender las descripciones científicas, encuestasescritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la identificaciónde información que permita establecer relaciones y comprender elmensaje global.TEMAS Inferencias Comprensión especifica de palabras DISTRIBUCION DE TAREAS TieA.APRERREQUISITOS Explorar sobre la estructura del articulo informativoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Diagnosticar sobre la comprensión especifica de palabras Elaboración Del Nuevo ConocimientoPresentar un reglamento de organizaciones estudiantiles Perc. Observar el reglamento de organizaciones estudiantiles Leer los diferentes artículos del reglamento Leer el artículo 19 del reglamento de organizaciones estudiantiles Comp. Formular una pregunta el artículo 19 con la expresión ¿Por qué? Responder la pregunta que se formulo Analizar cómo se llego a la respuesta del artículo 19 del reglamento de organizaciones estudiantiles Dar a conocer que ideas se relaciono para llegar a la respuesta Tomar las ideas de los niños y niñas Relacionar las ideas para poder responder a las preguntas y sacar una conclusión TrasferenciaLeer el artículo n° 6 literal b del reglamento de organizaciones estudiantiles y escribirlo en su cuaderno y realizar una inferencia ¿A.MQué es un artículo informativo? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………CompleteEl titulo guía al ……………..sobre el tema que……….………………..En las conclusiones el autor puede expresar………………………………………………………………………………………..…………………que ya trato en el desarrollo ¿Cuáles son los elementos que puede tener la introducción?………………………………………………..……………………………………………......¿Cómo usted encuentra el significado de una palabra desconocida?…………………………………………………..……………………………………………………AM Abrir el cuaderno de trabajo en la pagina 11 y 12 y realizar las siguientes actividades.Releo el texto Reglamento Nacional de Transito y formulo una pregunta con la expresión ¿Por qué ? la respondo y analizo como llegue a la respuesta Pregunta:……………………………….Respuesta:……………………………..AnálisisPrimera Idea:……………………….Segunda Idea:……………………….Tercera Idea:…………………………….Conclusión:………………………………………………………..……………………………………………………………………… Escribo el significado que tiene la palabra corralón.Contesto las preguntas y explico oralmente como llegue a la respuesta. ¿Cuando se considera que hay una falta grave de transito? ……………………………………………………………….……………………………………………………………….¿Por qué está prohibido utilizar celulares al conducir? ……………………………………………………………….………………………………………………………………….¿Por qué está prohibido conducir con música a alto volumen?…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….¿Por qué los agentes de la policía deberán pedir amablemente la licencia y la matricula?…………………………………………………………………..……………………………………………………………………AARevisión del Trabajo Autónomo AAPRERREQUISITOS Revisión del Aprendizaje AutónomoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre la estructura del artículo informativoDiagnosticar sobre comprensión especifica de palabras ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAPresentar diferentes textos Per. Observar los textos Escoger un texto Leer el texto escogido Dar a conocer cómo encontrar el significado para comprender un texto Encontrar la palabra subrayada en el texto seleccionado Seguir los pasos para encontrar por contenido el significado de la palabra subrayada Leer la palabra dentro del texto en que se encuentra Encontrar varias pistas que nos lleve a la misma palabra del texto Reconstruir la idea que se encuentra en el texto utilizando la palabra que comprendemos todos Colocar en la tabla de orden la oración contexto, las pistas, la inferencia y la reconstrucción de las ideas TRANSFERENCIARealizar las actividades del cuaderno de trabajo de la pág.8, 9,10,11AARevisión del Trabajo Autónomo<br /> Recursos Hojas de trabajo, reglamento, hojas de evaluación Cuaderno de trabajoHojas de trabajo, textos, hojas de evaluación Cuaderno de trabajo <br /> Evaluación Indicadores Esenciales de logroRealiza con facilidad una inferencia con diferentes artículos de reglamentos Aplica los pasos para realizar una inferencia Relaciona las ideas y saca conclusiones Lee textos con facilidad Encuentra el significado de varias palabras con mucha facilidad Reconstruye las ideas al utilizar palabras que el-ella comprende Técnica E Instrumento Cuestionario Prueba Cuestionario Prueba <br />. Sugerencias y Recomendaciones <br />------------------------ ----------------------------------- --------------------<br />SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora<br />Plan De Trabajo Simultáneo N°17<br />Datos Informativos<br />Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez <br />Profesor Supervisor:<br />Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas <br />Año Lectivo:2011-2012<br />Fecha De Realización: 11-10-2011<br />Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo<br />Datos Curriculares<br />2.1 Área: Matemáticas <br />2.2 Método: inductivo deductivo <br />2.3Técnica: observación directa <br />3. Información Científica<br />Quinto<br />Valor Posicional de Números Naturales De Seis Cifras<br />734.456Un número es el resultado de la suma del valor posicional de cada uno de los dígitos que lo conforman. Así por ejemplo, en la siguiente cantidad vemos que:<br />400504.00030. 000700. 0006<br />Observo otro ejemplo en el que se analiza el valor de la posición de los dígitos que forman parte del número <br />8000007000 40+5807045<br /> <br /> Se Lee <<Ochocientos Siete Mil Cuarenta Y Cinco>><br />Como no existen las decenas de mil ni centenas de mil se coloca el cero en su lugar y no se pronuncian al leer el numero.<br />Orden de los números.<br />Las secuencias numéricas mantienen un orden. Cada vez que completas diez unidades de un orden inferior, cambias por una unidad de un orden. Ten presente que los puntos suspensivos colocados entre algunos números indican que aunque no se hayan escrito, tomaron en cuenta todos los números de la serie.<br />200199,101,……,100,99,<br />1200011999,11000,…,11000,…,10999,10000,9999,<br />300000,….,300999,100000….,<br />400000399000,301000,….,99999,<br />Para establecer las relaciones mayor que (>) menor que (<) o igual a (=) entre números de seis cifras, comparamos el valor posicional de cada cifra del número, de izquierda a derecha.<br />En esta tabla se ha registrado el número de habitantes de las provincias del Ecuador donde se ubican los volcanes más altos <br />ProvinciaNúmeros de HabitantesNombre del volcánChimborazo370987ChimborazoTungurahua350200TungurahuaCotopaxi289976Cotopaxi<br />Entre los números de la tabla se puede establecer las siguientes relaciones de orden:<br />289976350987370987>><br />370987350200289976<br /><<<br />Sexto<br />Adición de números naturales<br />La adición<br />Un equipo de veterinarios vacuno el primer mes 21345 ovejas, y el segundo, 11309. ¿Cuántas ovejas vacunaron en total?<br />Para resolver el problema se debe realizar una adición.<br />Se colocan los números alineados por las unidades y se suman.<br />DMUMCDU 21345 +1130932654<br />SUMANDOS <br /> SUMA TOTAL <br />Vacunaron 32654 ovejas.<br />La adición es una operación de números naturales que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como agregar, agrupar o comparar <br />4.Bibliografía<br />Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica <br />5.Estructura<br />AÑOS DE BÁSICA (Grupos) Quinto SextoEJE DE APRENDIZAJEEl razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representaciónEl razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representaciónBLOQUE CURRICULARMódulo N°1 Bloque Numérico Módulo N°1 Relaciones y Funciones DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑORepresentar números de seis cifras como la suma de los valores posicionales Resolver y formular problemas que involucren más de una operación, entre números naturales.TEMAS Valor posicional de números naturales de seis cifras Adición de números naturales DISTRIBUCION DE TAREAS TieA.APRERREQUISITOS Explorar sobre los números naturales de seis cifras ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDADiagnosticar sobre el valor posicional de números naturales Elaboración Del Nuevo ConocimientoPresentar varias cantidades de números456213, 876098, 765486, 307176,659873,704467 Ob. Observar los diferentes cantidades Exp. Descomponer las cantidades Analizar la posición de los dígitos que forman parte del número. Representar las cantidades en un ábacoOrdenar de mayor a menor las cantidades expuestasEncontrar el número anterior de las cantidades expuestas Comp. comparar las cantidades unas a otraEscribir los signos mayor, menor o igual en las cantidades presentadas Abs. ¿Cuál es el valor posicional de un número natural de seis cifras?¿Cuál es el orden de los números naturales de seis cifras? Tendrá un numero natural de seis cifras número anterior y posterior Gen Unificar criterios Formar un concepto de acuerdo a las interrogantes TrasferenciaEscribe tres números más en la siguiente serie:122535; 120530; 118525………………………….Coloque el signo mayor, menor o igual según corresponda A.M Contestar ¿Cómo se forma una decena de mil? …………………………………………………………………………………………………..¿Cuáles son las decenas de mil pura ?……………………………………………..……………………………………………..Escriba dos formas de ¿cómo puede estar formada la decena de mil?……………………………………………….…………………………………………………Coloca el siguiente numero en la tabla posicional completando los datos que faltan 73459 Comparar los siguientes números 34527, 24537…………………………………………………Escriba en letras los siguientes números y que orden ocupa y por qué 567834, 658903, 765092, 567345, 123409,123409 AMAbrir el cuaderno de trabajo en la página 09 y 10 y realizar las siguientes actividades Ordenar de menor a mayor las anteriores cantidadesCompara estas cantidades y escribe los signos <,>,= según corresponda Completa la tabla con los números correspondientesPinta del mismo color los sobres que contienen idéntica cantidadCompara los mapas, lee la información y responde las preguntas AARevisión del Trabajo Autónomo 34562,876545,674594,43678,59216.598456AAPRERREQUISITOS Explorar sobre los números naturalesESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDADiagnosticar sobre adición de números naturalesESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAPresentar diferentes problemas en la pizarraOb. Observar los distintos problemas presentadosLeer cada problemaVerificar que operación se realiza en cada uno de los problemasPasar un niño a la pizarraEscoger un problema de la pizarraExpe. Resolver el problemaComp. Comparar el problema escogido con el siguiente problema expuesto en la pizarraAd. ¿Qué es una adición de números naturales?¿Tendrá términos esta operación?Cuáles son los términosUnificar criterios sobre la adición de números naturalesEscoger el criterio más acertado de los niñosTrasferenciaResolver el siguiente problema y colocar sus términos.Un equipo de agricultores fumigó el tercer mes 213008 hectáreas de papas y el sexto mes 123879 hectáreas de papas. ¿Cuántas hectáreas de papas fumigaron en total?Abrir el cuaderno de trabajo en la página 10 y realizar las actividades 1, 2, 4 literal a AARevisión del Trabajo Autónomo<br /> Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco, cuaderno de trabajo Hojas de trabajo, , hojas de evaluación, cuaderno de trabajo<br /> Evaluación Indicadores Esenciales de logroReconoce con facilidad el valor posicional que tiene una cantidad Coloca correctamente signos mayor, menor, igual en distintas cantidadesCompleta con facilidad adiciones Resuelve problemas de adiciónReconoce los términos de la suma Técnica E Instrumento Cuestionario Prueba Cuestionario Prueba <br />. Sugerencias y Recomendaciones <br />------------------------ ----------------------------------- --------------------<br />SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora <br /> <br />