La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes de primer grado a reconocer y escribir la vocal "o" a través de la lectura de un texto e imágenes. Los estudiantes identifican palabras con la vocal "o", completan oraciones con esta vocal y realizan actividades de refuerzo cortando y pegando letras y palabras de revistas.

1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN “LA LIBERTAD”
I.E. N° 80392 “Andrés Salvador Díaz Sagastegui”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
TITULO: “LEEMOS UN TEXTO RECONOCEMOS Y ESCRIBIMOS LA VOCAL “O””
I.-DATOS INFORMATIVOS:
 AREA: Comunicación
 DOCENTE: Gamarra Lozano, Edita Isabel
 DIRECTOR: Rodríguez Soto, Jhony Francis
 CICLO: III
 GRADO: Primero “A”
 FECHA: 04 de mayo del 2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
EVALUACION
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACION
INSTRUMENTO
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN
SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto
del texto.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA
MATERNA
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Identifica información
explícita que es
claramente distinguible
de otra porque la
relaciona con palabras
conocidas o porque
conoce el contenido del
texto (por ejemplo, en
una lista de cuentos con
títulos que comienzan
de diferente manera, el
niño puede reconocer
dónde dice “Caperucita”
porque comienza como
el nombre de un
compañero o lo ha leído
en otros textos) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con
ilustraciones.
 Desarrollan
fichas de
aplicación
identificando la
vocal “o”.
 Señala información del
texto con imágenes
 Lee imágenes
referentes a la vocal
“o”
 Identifica la vocal en
textos con imágenes.
 Escribe palabras con la
vocal inicial “o”
Lista de
cotejo
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES

2. ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES: Diálogo y
concertación
Se promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes intercambien sus ideas con los
demás miembros de la familia a fin de tomar consensos para mejorar la convivencia familiar.
EJES INTEGRADORES
REGIONALES
/EDUCACIÓN,
CIUDADANÍA, ÉTICA Y
SEGURIDAD
Ética: Respeto a la persona, búsqueda del bien.
Seguridad personal y ciudadana.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Selecciono las imágenes que lleven la vocal “o”
 Elaboro el papelote con la lectura, tarjetas
léxicas.
 Elaboro fichas de aplicación.
 Papelote, plumones, limpiatipo
 Imágenes
 Tarjetas léxicas
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Observan las siguientes imágenes y leen las palabras que empiezan con la vocal “o”
 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué observan en las imágenes?
¿Qué dice en los carteles?
¿Qué vocales resalta cada cartel de palabras?
 Escucha y pinta todas las letras “o”.

3. Comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos y escribiremos palabras que inicien con la vocal “o”.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Mantener la distancia.
 Mantener la mascarilla puesta.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Observan la imagen de la lectura.
Realizan predicciones a partir de preguntas ¿Quién será? ¿Cómo es? ¿Qué le gustará hacer?
Registro todas sus respuestas en la pizarra de manera que más adelante sean contrastadas.
Escuchan la lectura realizada por la maestra:
 Pinta todas las “o” que encuentres en el texto.
 Responden las preguntas del texto leído marcando con una x:
¿Como se llama el oso?
¿Qué vio?
DURANTE LA LECTURA
DESPUÉS DE LA LECTURA
ANTES DE LA LECTURA
Iván Agusto
Octavio

4. ¿Qué encontró en el fondo del mar?
¿Qué había dentro de la olla?
 Escriben y completan con la vocal “o”
Repasa y colorea la vocal “o” minúscula y mayúscula
.
….jo ….lla ….so

5. CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia del Aprendizaje)
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué actividad realizamos?
 ¿Qué aprendimos hoy”?
¿Para qué te servirá lo aprendido en tu vida diaria.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

6. LISTA DE COTEJO
N°
Apellidos y nombres
Identifica en un
texto leído
palabras que
inicien con la
vocal “O, o”.
Escribe palabras
con la misma
vocal inicial
01 Mathias
02 Calessia
03 Yonarlys
04 Ayslin
05 Luna
06 Brithany
07 Stefany
08 Eyderson
09 Kataleya
10 Briana
11 Emanuel
12 Josue
13 Emir
14 Valentina
15 Ariamberly
16 Levi
17 Khalessi
18 John
19 Maria
20 Teoisa
21 Thiago
22
✔ Lo hace ( ) Lo hace con apoyo ( X ) No lo hace

7. 1. Colorea y repasa la vocal “O”
2. Encuentra la vocal “o ” y píntala.
Fichas de aplicación

8. 3. Pinta los dibujos que en su nombre tienen la letra “o”
4. Completa las palabras con las vocales que faltan
5. Lleva a nuestro osito a su pote de miel siguiendo la vocal “o”

9.  Responden las preguntas del texto leído:
1. ¿Como se llama el oso?
2. ¿Qué vio?
3. ¿Qué encontró en el fondo del mar?
4. ¿Qué había dentro de la olla?
FICHA DE COMPRENSIÓN
LECTORA
Iván Agusto
Octavio

12. Recorta de periódicos o revistas todos los tipos de “o” que encuentres,
minúsculas y mayúsculas. Pégalas en tu cuaderno.
Recorta y pega en tu cuaderno palabras que empiecen con la vocal “o”
mayúscula (O) y minúscula (o).
Recorta de periódicos o revistas todos los tipos de “o” que encuentres,
minúsculas y mayúsculas. Pégalas en tu cuaderno.
Recorta de periódicos o revistas todos los tipos de “o” que encuentres,
minúsculas y mayúsculas. Pégalas en tu cuaderno.
Recorta de periódicos o revistas todos los tipos de “o” que encuentres,
minúsculas y mayúsculas. Pégalas en tu cuaderno.
Recorta de periódicos o revistas todos los tipos de “o” que encuentres,
minúsculas y mayúsculas. Pégalas en tu cuaderno.
Recorta de periódicos o revistas todos los tipos de “o” que encuentres,
minúsculas y mayúsculas. Pégalas en tu cuaderno.
Recorta de periódicos o revistas todos los tipos de “o” que encuentres,
minúsculas y mayúsculas. Pégalas en tu cuaderno.
Recorta de periódicos o revistas todos los tipos de “o” que encuentres,
minúsculas y mayúsculas. Pégalas en tu cuaderno.
Recorta y pega en tu cuaderno palabras que empiecen con la vocal “o”
mayúscula (O) y minúscula (o).
Recorta y pega en tu cuaderno palabras que empiecen con la vocal “o”
mayúscula (O) y minúscula (o).
Recorta y pega en tu cuaderno palabras que empiecen con la vocal “o”
mayúscula (O) y minúscula (o).
Recorta y pega en tu cuaderno palabras que empiecen con la vocal “o”
mayúscula (O) y minúscula (o).
Recorta y pega en tu cuaderno palabras que empiecen con la vocal “o”
mayúscula (O) y minúscula (o).
Recorta y pega en tu cuaderno palabras que empiecen con la vocal “o”
mayúscula (O) y minúscula (o).
Recorta
y
pega
en
tu
cuaderno
palabras
que
empiecen
con
la
vocal
“o”
mayúscula
(O)
y
minúscula
(o).