Este documento describe las carreras de grado y posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Ofrece la Licenciatura en Geografía, el Profesorado en Geografía, el Profesorado en Geografía de Tercer Ciclo y Polimodal, y la Tecnicatura en SIG y Teledetección. Define las habilidades y áreas de aplicación de cada programa.
GRACIANA POMBO, Daila; MARTÍNEZ UNCAL, Mª Celeste (2017). El desafío de aplicar las geotecnologías al trabajo de campo como estrategia de aprendizaje en geografía En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http: />
GRACIANA POMBO, Daila; MARTÍNEZ UNCAL, Mª Celeste (2017). El desafío de aplicar las geotecnologías al trabajo de campo como estrategia de aprendizaje en geografía En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http: />
Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la Geografía con una ...Isaac Buzo
Presentación de la ponencia "Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la Geografía con una metodología activa". X Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía. Córdoba Noviembre 2014.
Gerencia de proyecto de tecnología educativa
Comparto el enlace del mapa conceptual para una mejor visualización:
https://www.slideshare.net/ElianaArevalo1/eliana-marrugo-actividad1-2mapac
En el Plan Estratégico 2010-2020 de la Unión Astronómica Internacional, llamado Astronomía para el Mundo en Desarrollo, se distinguen tres áreas de acción:, Tecnología y Capacidades, Ciencia e investigación y Cultura y Sociedad.
Se resalta el área de Cultura y Sociedad, la cual es necesaria e importante de plasmar dentro de este documento, la estrategia de cómo la Astronomía puede contribuir globalmente a la educación en los niveles, primario, secundario y terciario y permite a los sectores de más bajos recursos el poder participar de los beneficios de la investigación científica.
La visión de la Unión Astronómica Internacional (IAU por sus siglas en inglés), apunta hacia la participación de todos los países de alguna forma en la investigación internacional en Astronomía; además de que todos los niños del mundo deben tener un conocimiento básico sobre la Astronomía y el Universo.
Aantekeningen die ik aan de leerlingen heb gegeven bij het hoofdstuk ordening.
Hierin staan per rijk, afdeling en klasse de belangrijkste kenmerken waarop deze dieren worden ingedeeld.
Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la Geografía con una ...Isaac Buzo
Presentación de la ponencia "Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la Geografía con una metodología activa". X Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía. Córdoba Noviembre 2014.
Gerencia de proyecto de tecnología educativa
Comparto el enlace del mapa conceptual para una mejor visualización:
https://www.slideshare.net/ElianaArevalo1/eliana-marrugo-actividad1-2mapac
En el Plan Estratégico 2010-2020 de la Unión Astronómica Internacional, llamado Astronomía para el Mundo en Desarrollo, se distinguen tres áreas de acción:, Tecnología y Capacidades, Ciencia e investigación y Cultura y Sociedad.
Se resalta el área de Cultura y Sociedad, la cual es necesaria e importante de plasmar dentro de este documento, la estrategia de cómo la Astronomía puede contribuir globalmente a la educación en los niveles, primario, secundario y terciario y permite a los sectores de más bajos recursos el poder participar de los beneficios de la investigación científica.
La visión de la Unión Astronómica Internacional (IAU por sus siglas en inglés), apunta hacia la participación de todos los países de alguna forma en la investigación internacional en Astronomía; además de que todos los niños del mundo deben tener un conocimiento básico sobre la Astronomía y el Universo.
Aantekeningen die ik aan de leerlingen heb gegeven bij het hoofdstuk ordening.
Hierin staan per rijk, afdeling en klasse de belangrijkste kenmerken waarop deze dieren worden ingedeeld.
Happy-ending story: How modern technology can cure - Valerie Verveda, Project...Intersog
March 21, 2015 – our Project Manager Valerie Verveda was invited to share Intersog's eHealth apps development experience with a broader IT community in Ukraine and Eastern Europe at IT Jam 2015. In her presentation, Valerie touches upon the two disruptive apps built recently for our clients in Norway and USA, and how modern technology can help better treat patients and improve their communication with doctors.
Kaverit taskussa - mitä sosiaalisen median ja mobiiliteknologian yhteentörmäy...N2
N2:n strategi Matias Vaara puhui Mainostajien Liiton seminaarissa sosiaalisen median ja mobiiliteknologian yhteentörmäyksestä. Aiheina mm.
- Miten sosiaalinen media on muuttunut mobiiliksi?
- Mitä uusia palveluita on syntynyt mobiiliteknologian ja sosiaalisen median yhdistymisestä?
- Mitä haasteita ja mahdollisuuksia mobiiliteknologian yhdistyminen sosiaaliseen mediaan tarjoaa yrityksille?
Pranešėjas Vytautas Karalevičius
Vytautas yra įgijęs Finansų magistro laipsnį Kembridžo universitete. Prieš žengdamas į elektroninių mokėjimų rinką dirbo Bloomberg bei verslo konsultavimo industrijoje. Šiuo metu vadovauja Spectro Finance, kuriai priklauso Bitcoin sprendimų tiekėjas SpectroCoin bei mokėjimo kortelių sistema SpectroCard.
Pranešimas "Bitcoin nauda el.prekybai"
Pranešimo metu bus pristatytos galimos naudos skirtingų prekių ir paslaugų pardavėjams praplėtus savo priimamų mokėjimo opcijų pasirinkimą Bitcoin virtualia valiuta. Bus atsižvelgta į tikėtinus sutaupymus, bei naujų klientų pritraukimą. Taip pat bus aptartos galimos naudos naudojant Bitcoin virtualią valiutą verslas-verslui mokėjimuose.
Los planes y programas de estudio de la Educación Básica plantean para cada nivel, grado y asignatura del currículo diferentes propuestas didácticas de acuerdo con las características de los estudiantes y propósitos del programa, por ejemplo en una clase de español o inglés, la competencia comunicativa es el objetivo final de la enseñanza, e implica tanto la precisión como la fluidez, mientras que en el objetivo principal de las matemáticas, la literatura o la historia, es desarrollar el pensamiento matemático, literario o histórico. Aprender matemáticas, literatura o historia es aprender la lengua de las matemáticas, la literatura y de la historia; son lenguajes distintos y se aprenden de distinto modo. Es el mismo caso para las didácticas empleadas en los diferentes niveles pues la clase de matemáticas y español no se organiza igual para los estudiantes de primaria que para los de secundaria aunque ambas desarrollen una misma competencia.
Vamos a definir el concepto de lo que es la carrera de ingeniería geográfica y ambiental junto con sus objetivos, perfil ocupacional y competencias profesionales.
Reflexión disciplinaria: Geografía. II Encuentro de Docentes de Ciencias Soci...Isaac Buzo
Presentación elaborada para guiar la reflexión y el debate sobre la enseñanza de la Geografía en el II Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales. Córdoba 13 de febrero de 2016.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
4. El LICENCIADO EN GEOGRAFÍA es un PROFESIONAL capaz
de realizar estudios e investigaciones tendientes a explicar el
origen, estructura, composición y dinámica de las formas de
organización del espacio, de su construcción histórica, sus
resultados y devenir.
Como tal es capaz de programar el desarrollo y
preservación del ambiente en distintos niveles de
complejidad, conformar grupos de trabajo de planeamiento
y ordenamiento territorial en diferentes escalas, realizar
estudios de carácter ambiental, evaluar distintas variables
propias del espacio geográfico, su origen, estructura,
composición y dinámica.
5. El PROFESOR DE GEOGRAFÍA es un PROFESIONAL capaz de
planificar, conducir y evaluar los procesos de enseñanza-
aprendizaje en el área de la Geografía.
Tiene el criterio para estudiar, analizar y seleccionar
metodologías para la enseñanza de la Geografía adecuadas a
cada ciclo y modalidad de la enseñanza, incluyendo el nivel de
enseñanza Superior.
Incentivar en sus estudiantes la reflexión crítica de los temas
Geográficos.
Participar en proyectos de investigación referidos a la enseñanza
de la Geografía, como así también en el diseño de las currículas
correspondientes.
6. El PROFESOR DE GEOGRAFÍA de TERCER CICLO y
POLIMODAL es un PROFESIONAL capaz de planificar, conducir
y evaluar los procesos de enseñanza - aprendizaje en el área de
la Geografía de la Escuela Secundaria.
Es capaz de promover en sus estudiantes el abordaje desde una
perspectiva crítica y de compromiso de los temas Geográficos.
Conducir grupos de investigación referidos a temáticas propias de
la Geografía y las Cs Sociales, dirigidos a la participación de
eventos y competencias científicas inter escolares en diferentes
jurisdicciones.
7. El TÉCNICO EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Y
TELEDETECCIÓN es un PROFESIONAL capaz de:
Operar sistemas de información geográfica y teledetección a fin de
efectuar la observación y análisis del espacio geográfico.
Interpretar y analizar fotografías aéreas e imágenes satelitales y
efectuar los correspondientes informes cartográficos.
Como el título que se otorga es intermedio y comparte un tronco
común con el resto de las carreras del Departamento de Geografía, el
técnico cuenta con una base clara y conceptualmente sólida de la
ciencia geográfica para comprender el dinamismo del espacio
socialmente construido, por lo que le posee…
8. Una sólida y actualizada formación e información en teledetección y
sistemas informáticos aplicados.
Conocimientos de los sistemas de información para trabajar con
datos geo referenciados mediante coordenadas espaciales o
geográficas.
Capacidades para transferir aplicaciones informáticas a las gestión y
manejo de datos geográficos.
Capacidades para resolver situaciones relacionadas con la
ordenación del territorio.
Habilidades para el tratamiento integrado de información gráfica en
forma de cartas, mapas, de datos alfanuméricos asociados a ellos.
Actitud crítica y cooperativa que la permita autoevaluar su trabajo,
implicarse y cooperar en equipos interdisciplinarios y actualizarse de
manera permanente siguiendo la evolución de la disciplina.
9. LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA: cinco años (26 materias más la
Tesis de Licenciatura). La formación está orientada a la investigación.
PROFESORADO EN GEOGRAFÍA: cinco años (32 materias). La
formación está orientada a la enseñanza en todos los niveles
PROFESORADO EN GEOGRAFÍA PARA EGB3 Y POLIMODAL: cuatro
años (27 materias). La formación está orientada a la enseñanza en
los niveles EGB3 y POLIOMODAL.
TECNICATURA EN SIG Y TELEDETECCIÓN: tres años (17 materias).
La formación está orientada al monitoreo de la superficie terrestre
mediante la información satelital y su procesamiento digital.
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27. En organismos públicos, privados, consultoras, ONGs, áreas
relacionadas con el planeamiento y el ordenamiento territorial en
general, donde se requiere de la investigación geográfica y de la
aplicación de técnicas afines…
En organismos públicos, privados, consultoras, ONGs, áreas
relacionadas con la educación formal y no formal, el diseño
curricular y la planificación estratégica de la educación, en el área
específica.
La utilización de un SIG facilita la obtención, gestión,
manipulación, análisis, modelado, representación y salida de
datos espacialmente referenciados, para resolver problemas
complejos de planificación y gestión de los escenarios futuros.
Esto los constituye en herramientas multipropósitos, con campos
de aplicación muy diversos, como: medio ambiente y recursos
naturales, catastro, transportes, redes de infraestructuras
básicas, protección civil (riesgos, desastres, catástrofes), análisis
de mercados, planificación urbana, educación, migraciones,
comportamientos, comunicación, salud, cultura, etc.