Este documento describe un proyecto educativo para enseñar a estudiantes de primaria sobre el concepto de "ciudad dormitorio". El proyecto incluye actividades como una excursión para conocer la historia de Móstoles, la creación de pancartas y un vídeo-collage para informar a otros sobre el tema a través de herramientas TIC. El proyecto se desarrollaría durante varias semanas con diferentes actividades cada semana.

1. SER NIÑO EN UNA CIUDAD
DORMITORIO:
Móstoles
Andrea Bauz Carolina
Paloma Hernando Robledo
Yurui Shi

2. ÍNDICE
• ORIGEN.
• EVOLUCIÓN.
• ESTRATEGIAS POR LOS AGENTES
SOCIALES.
• ACTUACIONES INSTITUCIONALES.
• OPINIONES.

3. ORIGEN
• Éxodo rural a las ciudades para trabajar
• Lugar situado en la periferia de la capital
• Residencia para dormir
• Desplazamiento al lugar de trabajo

4. EVOLUCION
• 1950
Éxodo rural
Desarrollo:
económico,
industrial y
urbanístico
Sector primario a
secundario.

5. • 1960
Boom
demográfico
Vida rural

6. • 1970
MOSTOLES INDUSTRIAL

7. • 1980
Transporte privado
y público
Crecimiento
urbano-residencial
E industrial

8. • 1990
SECTOR TERCIARIO

9. ESTRATEGIAS POR LOS
AGENTES SOCIALES
• Años 60 continúa la vida de pueblo.
• Años 70 no existía actividad vecinal.
• Años 90 aumento de la actividad vecinal.
• En la actualidad participación activa de los
agentes sociales.

10. ACTUACIONES
INSTITUCIONALES
• Apertura al exterior: “desarrollismo”
• 1957: Ministerio de Vivienda:
– Objetivo de las promotoras, años 60.
• Problemas en los años 70.
• 1979: Alcalde Bartolomé González.
• PGOU de 1985 .
• En la Actualidad surge un nuevo PGOU.

11. OPINIONES
Fernando Solera : Cambio en el
concepto de C. dormitorio hasta las
provincias más lejanas fuera del
territorio de la CAM
Juan Díez Nicolás:
Desaparecerá  urbanizaciones
privadas
CComercial para varias zonas

12. Teresa Banet: ciudad
dormitorio es aquella en la
que te tienes que desplazar
para todo, no solo para
trabajar.
La mayoría opina que estas ciudades se pueden
llegar a convertir en guetos pero que el concepto de
ciudad dormitorio desaparece con el tiempo y se
convierten en ciudades públicas que disponen de
todos los servicios.

13. PROYECTO EDUCATIVO

14. ÍNDICE
• JUSTIFICACIÓN.
• OBJETIVOS.
• DESARROLLO.
• ACTIVIDADES.
• TEMPORALIZACIÓN.

15. JUSTIFICACIÓN
• Desconocimiento del concepto
• Informar sobre lo que pasa en la ciudad
• Dirigido a alumnos de primaria
• Móstoles

16. OBJETIVOS
• Concienciar.
• Conocer la Historia de las periferias de la
ciudad.
• Uso de las herramientas TIC.

17. DESARROLLO
• Buscar información.
• Informar mediante herramientas Tic
(vídeos, presentaciones, (carteles,
panfletos, reuniones, excursiones…).
• Evaluación del proceso.

18. ACTIVIDADES
1. Reunión general
2. Elegida una ciudad
3. Día de Excursión
4. Pancartas
5. Exposición
6. Vídeo-Collage

19. TEMPORALIZACIÓN
SEMANAS ACTIVIDADES DÍAS
Semana 0 Reunión general 1 día
Semana 1 Elegida una ciudad 2 días (S y E)*
Semana 2 Día de Excursión 1 día (S y E)*
Semana 3 Pancartas 2 días (S y E)*
Semana 4 Exposición 1 días (S)*
collage 1 días (S )*
(S y E)*: clase de sociales clase de ética, cada hora dura 45 min.