Este documento presenta una sesión de lectura y comprensión para estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura de un texto llamado "Intimpa, árbol del Sol". El objetivo es que los estudiantes aprendan a predecir el contenido de un texto basado en indicios visuales e inferir detalles durante la lectura, además de expresar su personaje favorito al final.

1. 1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO SESIÓN 12
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 1
“Adivinando la lectura”
PUNTOS CLAVES
Contenidos:
 Textos con imágenes, palabras conocidas, silueta del texto
 Menciona que personaje le gusta más o con cuál se identifica en la lectura.
Área Comunicación Mes Setiembre
Grado 1er Sesión 12
Competencia
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión.
Capacidad Indicadores
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto
 Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que
le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto,
índice y título) para predecir su contenido (formular hipótesis).
 Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o
personajes que le llaman la atención en textos de estructura
simple, con imágenes.

2. 1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO SESIÓN 12
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 2
APERTURA
ESPACIO Y
MATERIALES
TIEMPO
 El/La docente saluda a los estudiantes los cuales se encuentran sentados en la mesa de trabajo y
menciona las normas de convivencia las cuales deberán ser cumplidas durante toda la sesión:
- Levantar la mano para participar
- Guardar silencio cuando alguien habla
- Participar en todas las actividades
- Respetar a los demás
- Trabajar en orden
 Recuerda con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión anterior.
 Conversa con los estudiantes sobre la naturaleza, su importancia para nosotros y cómo debemos
protegerla.
- Mesa de trabajo
- Normas de
Convivencia
7 min
DESARROLLO Y EVALUACIÓN
ESPACIO Y
MATERIALES
TIEMPO
Antes de la lectura
 El/La docente indica a los estudiantes que pasen al tapete formando una media luna y él/ella se
ubica en el centro.
 Les muestra el texto que van a trabajar y realiza preguntas
como: ¿Qué pueden ver aquí? ¿De qué creen que trate el texto?
Espera la respuesta de los estudiantes. Intenta leer el título del
texto con los estudiantes.
 Seguidamente solicita a los estudiantes que estén muy atentos al
texto porque en algún momento ellos mismos trataran de averiguar lo que continúa en la
lectura.
- Tapete
- Texto “Intimpa,
árbol del Sol”
(Biblioteca
Escolar)
40 min
NO TE OLVIDES:
Realizar la evaluación con
la Escala de Valoración
ANEXO 2

3. 1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO SESIÓN 12
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 3
Durante la lectura
 El/La docente procede a leer el texto haciendo pausa en cada párrafo de la lectura e invita a los
estudiantes a que realicen predicciones de lo que continúa en la lectura.
 Terminada la lectura, se vuelve a leer el texto con apoyo de los estudiantes (les da el texto para
que cada uno pueda leer una parte y observen las imágenes que contienen).
 Finalmente pregunta a los estudiantes por lo que han comprendido de la lectura trabajada.
Después de la lectura
 El/La docente pregunta a los estudiantes por los personajes de la
lectura, cuál de ellos es el que más les gustó y porqué. Espera la
respuesta de los estudiantes.
 Para finalizar los estudiantes dibujan el personaje que más les gustó
en la lectura trabajada.
CIERRE
ESPACIO Y
MATERIALES
TIEMPO
 Pregunta a los estudiantes:
- ¿Qué hemos aprendido hoy?
- ¿Les gustó la lectura? ¿Por qué?
3 min
NO TE OLVIDES:
Realizar la evaluación
con la Escala de
Valoración ANEXO 2

4. 1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO SESIÓN 12
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 4
ANEXO 1
“Intimpa, árbol del Sol” (Biblioteca Escolar)

5. 1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO SESIÓN 12
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN 5
ANEXO 2
Escala de Valoración
ESTUDIANTES
INDICADORES
Predice el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece el texto
(imágenes, palabras conocidas, silueta del
texto, índice y título) para predecir su
contenido (formular hipótesis).
Expresa sus gustos y preferencias con
respecto a hechos o personajes que le llaman
la atención en textos de estructura simple, con
imágenes.
Descripción del Indicador
Infiere el contenido del texto a través del
título y la portada del libro
Se identifica con algún personaje del texto
leído
Lo hace.  Lo hace con apoyo. No lo hace