Primer año

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JUAN
ILLIMO. LAMBAYEQUE. PERÚ
BIMESTRE N°01 - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
“REVALORAMOS NUESTRA IDENTIDAD INSTITUCIONAL A TRAVÉS DEL CUENTO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03: “Planificamos y elaboramos la primera versión del cuento
en honor a mi I.E. “San Juan”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
Patricia Jackeline Vásquez Becerra
Rossanna Temoche Mino
ÁREA Comunicación
GRADO Primero SECCIÓN A-B-C-D-E y F DURACIÓN 4 horas FECHA 08 – 12/05
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna.
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
 Adecúa el cuento a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo.
Mantiene el registro formal o informal
adaptándose a los destinatarios.
 Escribe cuentos de forma coherente y
cohesionada. Estructura la secuencia
narrativa de forma apropiada. Establece
relaciones lógicas entre las ideas, como
consecuencia, contraste, comparación o
disyunción, a través de algunos referentes y
conectores.
Cumple con el propósito
comunicativo.
Presenta los personajes y
describe lugares en el inicio.
Presenta el problema o nudo.
Desarrolla la secuencia lógica
de los hechos.
Usa un lenguaje claro y preciso.
Mantiene la expectativa de
inicio a fin.
Considera un final original.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
La primera versión del cuento a mi Institución.
INSTRUMENTO Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Se maneja en entornos virtuales generados por las Tics.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
 Flexibilidad y
apertura
 Superación
personal
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO
 Saludamos a los estudiantes y planteamos las normas de convivencia para el
propósito de la sesión.
 La docente motiva con la entrega de la lectura del cuento EL SARTENAZO
(ANEXO 1)
 Se les invita a realizar una lectura silenciosa.
 Terminada la lectura, dialogamos en base a las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo
de texto es el que acabamos de leer? ¿Qué les pareció el cuento? ¿Cómo empezó?
¿Cuál era el problema? ¿Cómo terminó? ¿Qué les pareció el final?
 Se les pregunta si les gustaría crear un cuento.
 Se anuncia el tema y de propósito de la sesión: Escribir un cuento en honor a mi
institución educativa “San Juan”.
Lectura
Lluvia de
ideas
35 min.
COMUNICACIÓN

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DESARROLLO
 Antes de iniciar la creación del cuento, se procede a entregar la ficha informativa
(ANEXO 2).
 Se analiza la información con ayuda de los estudiantes. Luego, se analiza en cuento
leído: se reconoce: título, personajes, lugar; además INICIO-NUDO-FINAL.
 Realizada esta acción, se les dice a los estudiantes que es momento de iniciar con
la creación de nuestro cuento.
 El primer paso para la creación es la planificación.
Piensan en el propósito comunicativo, destinatarios, tipo de texto, formato a
utilizar y mensaje, se les orienta con las siguientes preguntas que responderán en
su cuaderno: ¿A quién voy a escribir? ¿Para qué? ¿Qué quiero decirle? ¿Qué tipo
de texto escribiré? ¿Cuántas partes tiene el cuento? ¿Quién será el personaje
principal? ¿Quiénes serán los personajes secundarios? ¿Qué enseñanza daré a
través de este cuento?
PRE ESCRITURA
 Escriben el primer borrador del cuento teniendo presente sus partes. Lo escriben
en su cuaderno de comunicación.
Lluvia de
ideas
Lectura
Planificación
Borrador
125 min
CIERRE
 Reflexionamos sobre lo aprendido:
 ¿Qué hemos aprendido en día de hoy?
 ¿consideras que el texto redactado se puede mejorar? ¿Qué aspecto
corregirías?
 Se les solicita a los estudiantes, para la próxima clase, traigan una imagen
relacionada a su cuento.
Diálogo
Lluvia de
ideas
20 min
Íllimo, 08 de mayo del 2023.
……….……………………..………………....... ..........................................
Prof. Patricia J. Vásquez Becerra Prof. Rossanna Temoche Mino
DOCENTE DOCENTE

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ANEXO 2
EL CUENTO
Un cuento es un relato o narración breve de carácter ficticio, fácil de entender. Comprende una serie de
acciones en las que intervienen uno o varios personajes, dentro de un contexto temporal y físico.
Pese a su trama sencilla, el cuento posee un carácter intenso que pretende captar la atención del lector desde el
principio.
La temática es muy variada; aunque pueden basarse en historias reales, los cuentos se definen por narrar hechos
fantásticos y fabulosos.
Características:
 El cuento tiene una trama central vinculada a un protagonista.
 Las acciones suelen estar ubicadas en tiempo y espacio desde el inicio. Por ejemplo: Había una vez un rey
que vivía en un castillo encantado…
 Un cuento puede estar basado en hechos reales, pero es ficticio y su narrativa apunta a lo fantástico.
 Los personajes principales deben resolver problemas o superar obstáculos para poder lograr su objetivo.
 La extensión del cuento debe ser breve.
 Los cuentos se crean para ser leídos de principio a fin como una estructura única. Al ser narraciones breves
y con una estructura básica, si se leen por fragmentos se pierde la tensión que genera la historia.
Partes de un cuento
 Inicio
Es el comienzo de la historia, donde se presentan los personajes y una situación, en la que, por lo general, se
produce un desequilibrio, un elemento de ruptura que desencadena la trama. Al final de esta primera parte se
presenta el villano o la situación a la que se enfrentará el protagonista.
 Nudo
Es la parte central del relato, donde se plantea y se desarrolla el conflicto. Los personajes se verán obligados a
llevar a cabo acciones inesperadas, pero necesarias para superar sus obstáculos.
 Desenlace
Supone el cierre del relato, en ocasiones restableciéndose el equilibrio inicial y concluyendo con una nueva
situación. Es, por tanto, la resolución de la trama.
Tipos de cuentos
Los cuentos, en función de su origen, se dividen en dos grandes categorías, populares y literarios.
 Cuentos populares
Son historias ficticias cuyos autores son desconocidos (ANÓNIMOS), se consideran fruto de la tradición popular
y su transmisión se produjo de forma oral.
Ejemplos de esta categoría son algunos de los cuentos infantiles más conocidos, como El patito feo o El gato con
botas.
 Cuentos literarios
Son historias ficticias que, a diferencia del cuento popular, han sido creadas directamente en formato escrito, y en
la mayoría de los casos tienen un autor conocido.
Pertenecen a este grupo ejemplos como El gato negro, de Edgar Allan Poe, o El llano en llamas, de Juan Rulfo.
FICHA INFORMATIVA

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL CUENTO
N° Estudiantes
El título
evidenció
creatividad
En el inicio
presentó
personajes,
describió y
lugares
Presentó el
problema o
nudo
Desarrolló la
secuencia
lógica de los
hechos
Usa un
lenguaje
claro y
preciso.
Mantiene la
expectativa de
inicio a fin.
Considera
un final
original.
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