Este documento presenta una sesión sobre la elaboración de un cuadro comparativo de los derechos humanos entre los siglos XIX y la actualidad. Se explica qué es un cuadro comparativo, su estructura y cómo elaborar uno. Luego, se guía a los estudiantes en la planificación del borrador de su propio cuadro comparativo sobre los cambios y permanencias de los derechos humanos a través de los tiempos. Finalmente, se despide a los estudiantes felicitándolos por su participación y recordándoles la importancia de cumplir con las

2. Buenos días, ESTUDIANTES

3. BIENVENIDOS (AS)
ESTUDIANTES REGISTRAR SU
ASISTENCIA EN EL ÁREA DE
CCSS.

4. ORAR NOS ACERCA A DIOS Y FORTALECE NUESTRA FE..
Por la señal de la Santa Cruz, de nuestros enemigos, libranos Señor Dios Nuestro.
En el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo. Amén.

5. 5
Contaré con un horario de trabajo
en casa, lo cumpliré para lograr
desarrollar mi autonomía.
Realizaré las actividades
que me indiquen mis
docentes antes de las
interacciones.
Registraré mi
asistencia diaria a las
interacciones.
Durante las interacciones
seguiré estrictamente lo
indicado por mi docente y
evitaré enviar mensajes
como ok profesor, está bien
profesor.
Respetaré el turno de participación
, utilizaré un lenguaje claro y
evitaré los errores ortográficos.
Enviaré mis evidencias con
mucha calidad en el tiempo
indicado.
Me autoevaluaré con honestidad,
buscando siempre realizar mis evidencias
con autonomía y responsabilidad.

6. Título de la sesión
“Elaboramos un cuadro comparativo (borrador) sobre
los cambios y permanencias de los derechos humanos
entre los siglos XIX y la actualidad”. 1
Competencia:
Construye interpretaciones históricas.

7. PROPÓSITO
El propósito de esta sesión responde a
que los estudiantes planificarán y
elaborarán el borrador de un cuadro
comparativo sobre los cambios y
permanencias de los derechos humanos
entre los siglos XIX y la actualidad.

8. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

9. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Elaboran un cuadro comparativo
(borrador) sobre los cambios y
permanencias de los derechos
humanos entre los S XIX y la
actualidad.

10. MOTIVACIÓN
Observamos un video sobre la elaboración de un
cuadro comparativo.
RESPONDEMOS:
1.¿Qué información nos brinda el vídeo?
2.¿Qué idea tienes sobre el cuadro comparativo?
3.¿Qué temas puedes utilizar para elaborar un cuadro
comparativo?

11. Problematización:
¿De acuerdo a lo que has aprendido puedes
elaborar tus propios cuadros comparativos?

12. Saberes Previos:
1.¿Qué es un cuadro comparativo?

13. Proceso cognitivo:
¿Para qué son útiles los cuadros
comparativos?

14. Ficha técnica:
Cómo elaborar un
cuadro comparativo.

15. ¿Qué es un cuadro comparativo?
Un cuadro comparativo es una herramienta de estudio y
exposición de ideas, que se utiliza para comparar dos o más
elementos teniendo en cuenta sus semejanzas, diferencias o
características distintivas.
Es una herramienta que usa filas y columnas en las que
dispone de manera lógica, breve y visualmente ordenada
determinados contenidos, lo que facilita la lectura y
comprensión de la información. Se suele emplear en diferentes
contextos, como el académico, de ventas, laboral o en
cualquier situación que implique la toma de decisiones, ya
que permite contrastar dos o más elementos, fenómenos o
situaciones.
Por ejemplo: Una marca de celulares presenta en su página
web dos de sus productos más vendidos y utiliza un cuadro
comparativo para cotejar los rasgos distintivos de cada uno,

17. Estructura de un cuadro comparativo
El cuadro comparativo se compone, gráficamente, de filas y columnas y puede
contener tanto información cualitativa como cuantitativa. De acuerdo a su
estructura y a la forma en la que se dispone la información, existen dos tipos
de cuadros comparativos principales:
•Cuadro comparativo tabular.
•Es el tipo de cuadro comparativo más común y utiliza dos o más columnas. En
el margen superior de cada columna se nombran aquellos elementos o fenómenos
que se quieren comparar y en cada fila los rasgos distintivos de cada uno. Por
ejemplo:

18. Cuadro comparativo matriz.
Es un tipo de cuadro comparativo de doble entrada que utiliza columnas, en
las que se colocan los diferentes objetos o elementos que se comparan, y
filas, en las que se presentan las variables a partir de las cuales los
elementos comparados se distinguen, asemejan o caracterizan. Por ejemplo:

19. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Para qué crees que sirven las
comparaciones?
2. ¿Qué es para ti un cuadro comparativo?
Estudiantes ser analíticos, reflexivos, críticos y
creativos al sustentar sus propias ideas.

20. 20
a) ¿Qué has aprendido sobre la elaboración de un cuadro
comparativo?
b) ¿Por qué es importante conocer sobre el tema?
c) ¿La estrategia de trabajar virtual te ayudó al logro de tu
aprendizaje? ¿Por qué?
d) ¿Por qué es importante cumplir con el envío puntual de
la evidencia?

21. Felicitaciones a los estudiantes que
estuvieron hasta el final de la clase.
Cumplir con las evidencias, tener al
día su cuaderno y estudiar mucho.
Me estoy despidiendo hasta la
próxima clase.
Dios los bendiga.