proyecto marzo 2015

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
 IE : N° 20412
 LUGAR :PINGULA
 NOMBRE DEL DOCENTE :CIRO NEPTALI GARCIA MARTINEZ
 GRADOS : III, IV y V Ciclo
 N° DE NIÑOS : 08
II. PROBLEMA:
Aulas desorganizadas y desadecuadas.
III. NOMBRE:
“ORGANIZAMOS Y ADECUAMOS NUESTRA AULA”.
IV. PRODUCTO:
Aulas organizadas con los sectores de aprendizaje.
V. JUSTIFICACIÓN:
Vista la necesidad de organizar nuestra aula debido al inicio del año escolar, es
importante tener una convivencia saludable dentro de la I.E, donde
interactúan los estudiantes, docentes y comunidad educativa en general,
convirtiendo el ambiente educativo en un espacio acogedor, con un clima
armonioso que contribuya al mejoramiento de los aprendizajes.
Es así que nos proponemos a desarrollar el presente proyecto con todos los
actores educativos.
VI. TIEMPO: 16 días
VII. TEMPORALIZACIÓN:
Del 16 DE MARZO al 01 DE ABRIL
VIII. TEMA TRANSVERSAL :
- Autoestima y Personalidad.
- Convivencia democrática

2. IX. PRE PLANIFICACIÓN:
¿Qué Aprendizajes Lograran mis estudiantes? ¿Qué haremos?
¿Qué
Necesitamos?
 Planifica la producción de diversos tipos de textos (narrativos e
instructivos)
 expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del
lenguaje oral.
 se apropia del sistema de escritura.
 identifica y organiza informacion de diversos tipos de texto.
(narrativos e instructivos)
 Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias incluyendo
a todos y todas.(Convivencia)
 Fortalecer su autoestima.
 Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la
convivencia.
 Maneja los conflictos de manera práctica y constructiva.
 Muestra en sus acciones cotidianas la interiorización de principios
de la interculturalidad.
 Textualiza experiencias ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
 Elabora y usa estrategias para resolver situaciones problemáticas.
 Clasifica los residuos sólidos de su aula.
 Diseña y produce dibujo pintura u otra pieza de arte con
simbología o motivos
 propios de su localidad, región o país.
 Motivamos mediante imágenes
relacionados a aulas desorganizadas.
 Nos organizamos para cumplir
responsabilidades
 Buscamos información sobre los tipos
de organización (escuela y comunidad)
 Elaborar las normas de convivencia.
 Elaboramos nuestro cartel de
responsabilidades.
 Organizamos nuestra biblioteca.
 Letramos nuestra aula.
 Investigamos sobre la historia de su
nombre.
 Elaboramos nuestra ficha personal.
 Elaboramos cuadros estadísticos.
 Producimos nuestros textos.
 Difundimos nuestro proyecto.
 Exponemos nuestros productos.
 Evaluamos nuestro proyecto junto con
los padres de familia.
 Partidas de
nacimiento.
 DNI
 Ficha personales
de matricula
 Actas de bautizo.
 Libros del MED
 Diversos textos.
 Ilustraciones.
 Guías de
entrevista

3. X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ACTIVIDADES ¿Qué necesitamos?
Actividades de motivación
1. Interrogamos imágenes.
 Se instalan imágenes en la actividad rompecabezas de las XO
relacionadas con la organización y ambientación del aula.
 Arman las imágenes y se dialoga sobre cada una de las imágenes.
 Relacionamos los contenidos de las imágenes con nuestra aula.
XO
IMÁGENES
ROMPECABEZAS
2. NEGOCIAMOS NUESTRO
PROYECTO
 Se realiza con los niños la negociación para el desarrollo del
proyecto para ello se inicia la conversación propiciando hablar
sobre la organización de nuestra aula..
 Se organizan en grupos para dialogar mediante las XO utilizando la
actividad Red Malla y planteamos preguntas para negociar: ¿Qué
sabemos sobre la organización de nuestra aula? ¿Cómo
debería estar organizada nuestra aula? ¿Qué podemos hacer
para organizar nuestra aula? ¿Qué podemos utilizar para
organizarla? ¿Cómo nos organizaremos para participar en la
organización del aula?
¿Qué haremos? ¿Cómo lo
haremos?
¿Qué
necesitaremos?

4. Actividades
de
investigación
3 Investigamos
sobre cómo
trabajar
organizadamente
 Elaboramos entrevistas a autoridades utilizando la actividad
grabar de las XO.
 Entrevistamos a una autoridad del caserío para conocer la
organización comunal.
 Sistematizamos la información recogida mediante gráficos de
barras y cuadros de doble entrada.
 Organizamos nuestros equipos de responsabilidades.
Actividades
de
Elaboración
de productos
tangibles
5 Elaboramos
nuestros carteles
del aula.
 Letramos nuestros sectores (Rótulos)
 Construyendo el cartel de responsabilidades.
 Elaboramos nuestro cartel de normas de convivencia.
 Construyendo nuestro cartel de asistencia.
 Elaboramos el cartel de nuestros nombres.
 Resolvemos situaciones problemáticas a partir del cartel de
asistencia.
6. Organizamos
nuestros
sectores.
 Clasificamos los libros y demás materiales del aula.(RPM)
 Codificamos nuestros textos.
 Producimos textos instructivos (Instructivo de uso de materiales,
inventario, registro de préstamo de los textos).
 Resolvemos situaciones problemáticas.
7. Elaboramos
material para
implementar los
sectores
 Recogemos materiales de la zona y material reciclable.
 Elaboramos depósitos o envases con material recolectado.

8. Presentación  Comprensión de textos.( invitación)

5. de nuestro
proyecto
 Producen una invitación para el evento de presentación del
proyecto
Difundimos en la
emisora nuestra
presentación( si
fuera posible)
 Se organizan para la presentación del proyecto: ¿quién va a
hablar? ¿qué van a decir? ¿Para qué lo van a hacer?
Actividades
de
presentación
del proyecto
Nos
organizamos
para la
presentación de
nuestro proyecto
 Los niños aprenden lo que es organizarse.
 Se organizan por grupos para la presentación del proyecto
utilizando cuadros simples o de doble entrada
 quien recibe a los invitados
 quien es el maestro de ceremonias
 quien presenta el díptico
 quien explica el contenido del díptico
 quienes dramatizan el contenido principal del díptico
 realizan un pequeño ensayo de lo que realizarán y como lo
realizarán
Exponen sus
productos
 Los niños presentan y exponen todo lo que han realizado durante
el proyecto de acuerdo a lo que se organizaron
 Explican cómo se organizaron
Actividades
de cierre del
proyecto
Cómo salió
nuestro
proyecto.
 Evalúan las actividades desarrolladas para la realización del
proyecto

6. XI. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
CICLO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIONIII IV V
COMUNICACIÓN
Comprenden
críticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas según su
propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y
reflexión.
Identifica información
en diversos tipos de
textos según su
propósito.
 Localiza información en
diversos tipos de textos.
Observación
Reorganiza la
información de
diversos tipos de
textos
 Construye organizadores
gráficos (mapas
conceptuales y mapas
semánticos) del contenido
de un texto con varios
elementos complejos en
su estructura.
Lista de cotejo
Infiere el significado
del texto.
 Deduce el tema central de
los textos que lee.
Reflexiona sobre el
contenido y la forma
del texto.
 Opina sobre el contenido
y estructura del texto
comprendido.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convecciones del
lenguaje escrito,
Planifica la
producción de
diversos tipos de
textos.
 Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas para elaborar
textos narrativos.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
 Escribe textos instructivos
con algunos elementos
complejos a partir de sus
conocimientos previos y
en base a fuentes de

7. mediante procesos de
planificación,
textualización y revisión.
lenguaje escrito. información.
 Usa recursos ortográficos
básicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
Reflexiona sobre el
proceso de
producción de su
texto.
 Revisa si su texto ha
empleado recursos
ortográficos básicos de
puntuación y acentuación.
 Explica el propósito de los
textos narrativos
MATEMÁTICA
Resuelve situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que implica
la construcción del
significado y uso de los
números y sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diferentes contextos.
 Usa diversas estrategias
que implican el uso de la
representación concreta y
grafica (dibujos, cuadros,
esquemas, gráficos, etc.)
para resolver situaciones
problemáticas aditivas y
multiplicativas usando
números naturales hasta
tres cifras.
Representa
situaciones que
involucran y
magnitudes en sus
diversos contextos.
Comunica situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Elabora diversas
estrategias haciendo
uso de los números y
sus operaciones para
resolver problemas.

8. Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los
números en la
resolución de
problemas.
 Explica los
procedimientos para
resolver problemas
aditivos y multiplicativos
con números naturales a
partir de situaciones
reales.Argumenta el uso de
los números y sus
operaciones para
resolver problemas.
PERSONALSOCIAL
Convivencia Se compromete con
las normas y acuerdos
como base para la
convivencia.
 Acepta y cumple los
compromisos y normas
pactados en la escuela y
en la comunidad, incluso
en situaciones difíciles o
apremiantes.
Participación Propone y gestiona
iniciativas de interés
común.
 Propone distintas
opciones de solución para
la toma de decisiones en
el aula y en la escuela.
CIENCIAYAMBIENTE
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA
SALUD
Aplica técnicas de
cepillado de dientes
 Demuestra técnicas de
cuidado y cepillado de
dientes.
Identifica
enfermedades
comunes de los
dientes en nuestra
localidad las formas
de prevención
 Hace una descripción de
las enfermedades
comunes de los dientes
 Identifica formas de
prevención y cuidado de
los dientes.

9. I. CRONOGRAMA DEL PROYECTO
MES DE MARZO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
10 Actividades de Buen inicio
del año escolar.
11 Canción “Cómo está mi
aula”. Actividad de
motivación
12 Negociación 13 Analizamos textos
(imágenes) sobre organización
y ambientación de aula.
14. Entrevistas entre
pares para conocer
experiencia sobre
organización de aula.
17Elaboramos nuestras normas
de convivencia
18 Elegimos nuestro equipo
de responsabilidades
19. Elaboramos nuestro
cartel de responsabilidades
20 Letramos nuestra aula y
rotulamos nuestros sectores.
21 Letramos nuestra
aula y rotulamos
nuestros sectores.
24
Escribimos nuestros nombres y
fortalecemos nuestra identidad.
25
Ordenamos y clasificamos
nuestros materiales de
matemática.
26
Recolectamos material de
reciclaje.
Elaboramos y decoramos
nuestros depósitos de
basura.
-
27.
Resolvemos situaciones
problemáticas.
28
Elaboramos nuestra
tarjeta de invitación.
-
31
Producen un afiche de
bienvenida
01 de Abril
Registran la cantidad de
invitados ,cuentan y
comparan utilizando
material concreto
Trabajan cuadros para
registrar y representar la
cantidad de invitados
hombres y mujeres.
02
Nos organizamos para la
presentación de nuestro
proyecto
Reparten invitaciones y
pegan afiche de bienvenida.
03
Exponen su proyecto y lo
evalúan.
04
- Evalúan las
actividades
desarrolladas para la
realización del
proyecto.
-Desarrollan una
ficha meta cognitiva
final.