El documento describe un programa de capacitación continua para bibliotecarios y docentes que abarca temas como promoción de la lectura, comprensión lectora y literatura infantil. Se detalla la estructura del programa, las prácticas y evaluaciones, así como una reflexión sobre el papel de la lectura en el desarrollo cognitivo. Además, se mencionan aspectos sobre la motivación en la lectura y la importancia del trabajo conjunto entre bibliotecarios y docentes.

1. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CONTINUA
PARA BIBLIOTECARIOS Y DOCENTES
Setiembre – Noviembre, 2011

2. Profesoras:
Lic. Rosa Facio Astocondor
Educadora – BNP/SNB/CCRBEE/DEBAE
Lic. Elizabeth Alberco Cuya
Bibliotecóloga – BNP/HEMEROTECA

3. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
CONTINUA PARA BIBLIOTECARIOS Y
DOCENTES
Duración:
Sistema de evaluación:
Sesión 1 Importancia de la promoción y animación a la lectura
Sesión 2 Comprensión de lectura. Práctica
Sesión 3 Promoción y animación a la lectura
Sesión 4 Panorama de la literatura infantil y juvenil. Práctica
Sesión 5 Materiales lúdicos y animación a la lectura. Práctica
Sesión 6 Evaluación final
Se evaluará la asistencia, puntualidad y participación en clase.
1ra Práctica 15% - Análisis de lecturas/debate
2da Práctica 15% - Lectura a la carta
3ra Práctica 15% - Análisis de blogs
Evaluación final 55% - Desarrollo y presentación de una actividad de
promoción y animación a la lectura

4. Primero
una
breve
encuesta

5. Profesión
Docente Bibliotecario Auxiliar Otro No precisa TOTAL
4 2 6 3 15
Permanencia
Completo Parcial No precisa TOTAL
10 2 3 15
Tipo de Labor
Aten. Serv.
Aten. Serv. y
Proc. Tec.
Proc. Téc. No precisa TOTAL
12 3 15
En el año 2009 se realizó una reunión organizada por el DEBE y la UGEL 05.
Participaron solo 15 bibliotecarios representantes de 15 unidades de
información.
6 6
8
9
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Iluminación Ventilación Ambientación Señalización
Malo
Regular
Bueno
En el año 2009 se realizó una
reunión organizada por el DEBE y la
UGEL 05. Participaron solo 15
bibliotecarios representantes de 15
unidades de información.
90% son bibliotecas de aula
10% son bibliotecas para profesores

6. Narración de cuentos Talleres de lectura Plan lector Otros
0
20
40
60
80
100
120
20%
15% 7%
10%
18%
15%
20%
26%
33%
28%
32%
33%
9%
13%
10%
10%
11%
18%
12%
8%
9%
8%
14%
8%
3%
5%
5%
UGEL 7
UGEL 6
UGEL 5
UGEL 4
UGEL 3
UGEL 2
UGEL 1
Promoción de la lectura
95% no trabaja en
redes, realiza el
procesamiento técnico
de modo manual.
16 % tiene email
Respecto a la
profesión del
bibliotecario

7. Repasemos brevemente lo
que han aprendido en los
cursos anteriores…

21. http://us.macmillan.com/itsabook/LaneSmith
http://us.macmillan.com/itsalittlebook/LaneSmith

26. Lectura por toda América es una
iniciativa creada para promover la lectura
por la Asociación Nacional de Educación
de los Estados Unidos. Una parte del
Proyecto es establecer un día para su
celebración (02 de marzo).

27. Conceptos
clave

28. leer

29. ¿Qué
significa
leer?
Proceso de construcción cognitiva en el cual intervienen lo afectivo y
las relaciones sociales. Mediante él, el lector busca el sentido del
texto; para construirlo tiene en cuenta indicadores como son: el
contexto, el tipo de texto, título, marcas gramaticales, palabras,
letras.
Articular los signos de la
palabra escrita, deletrear,
interpretar el sentido de un texto
escrito.
"Traducir" del lenguaje
escrito al oral.
Habilidad lingüística de poder
recibir un mensaje emitido por una
fuente (escritor), comprenderlo y
reaccionar ante él.
Pasar la vista por un texto apropiándose de la
significación y valor de los caracteres empleados (se
pronuncien o no) y de las palabras representadas por
dichos caracteres.
Gayoso Suárez,
N.[200?]Hablemos de
lectura: Cartas al maestro
[en línea](Programa para
Abatir el Rezago en
Educación Inicial y Básica
en San Luis Potosí)

30. Leer es comprender,
reaccionar inteligentemente ante lo
leído, y para que este proceso se
desarrolle con eficacia y logre su fin
es necesaria la
participación activa e
interesada de los
escolares, de ahí la
importancia que tiene hallar las
estrategias adecuadas. Gayoso Suárez, N.[200?]

31. Es un proceso de interacción entre el lector y el texto,
proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer
(obtener una información pertinente para) los objetivos
que guían su lectura... el significado del texto se construye
por parte del lector.
LEER

32. lectura

33. ¿Qué significa
lectura?
Es un proceso fisiológico, psíquico e intelectual que conduce
a la reproducción aproximada de las imágenes acústicas y
conceptuales codificadas en el texto y a la construcción de
sentidos por parte de los lectores.

34. La lectura es una habilidad de un tipo muy
desarrollado:
LECTURA
es la suma de
varias
habilidades
psicológicas
que se
adquieren y se
ejercitan a
edad temprana

35. ¿CÓMO ME INTERESÉ EN LA LECTURA?
“Porque era fea, leía “La bella durmiente”; porque era hija
única, leía “Mujercitas”, porque era una hija descariñada,
leía “Jane Eyre”, porque era timorata leía “Tom Sawyer”,
porque era cobarde leía “Los tres mosqueteros”, porque
pasaba en cama enferma leía a Verne, porque le tenía
miedo al mar leía a “Sandokan”, porque vivía entre cuatro
paredes de cemento leía “Los viajes de Gulliver”, porque
le tenía terror al diablo, leía la vida de los santos, porque
era deforme, … porque era egoísta leía “David
Coperfield”, porque era vanidosa leía “La Cenicienta”,
porque no era feliz leía “El gran Meaulnes”, porque era
mentirosa leía “Pinocho”.
Así me convertí en lectora.
Balcells, Jacqueline, escritora y periodista chilena:
“Cómo me convertí en lectora”.

36. Lector (ra)

37. ¿Qué
significa
ser
lector?
“Usuarios de cualquier biblioteca pública que utilizan las
instalaciones de la misma tanto para la consulta de los
fondos documentales como para el estudio de sus propios
materiales”.

38. Bibliotecas Escuela
Lectura

39. La biblioteca debe ser
creada:
Para contribuir en el
aprendizaje del estudiante,
del docente y del padre de
familia.

40. ALIADOS
BIBLIOTECARIO DOCENTE

41. “… Es un conjunto
de acciones
dirigidas a acercar
a un individuo o una
comunidad a la
lectura, elevándola a
un nivel superior de
uso y de gusto ....”
(Betancur e otros)
“Es un acto consciente
realizado para producir
un acercamiento
afectivo e intelectual a
un libro concreto, de
forma que este
contacto produzca una
estimación genérica
hacia la lectura”.
(Carmen Olivares. )
ANIMACIÓN DE
LA LECTURA
PROMOCIÒN DE
LA LECTURA

42. LA MOTIVACIÓN
La motivación (del latín, motus:
movimiento; lo que
mueve)
constituye una de las grandes
claves explicativas de la
conducta humana, que, en
general, se refiere al por
qué del comportamiento.

43. La motivación es considerada como el
impulso que conduce a una persona a elegir
y realizar una acción entre aquellas
alternativas que se presentan en una
determinada situación.
LA MOTIVACIÓN

44. a) El comportamiento es causado. Es decir,
existe una causa interna o externa que
origina el comportamiento humano, producto
de la influencia de la herencia y del medio
ambiente.
b) El comportamiento es motivado. Los
impulsos, deseos, necesidades o tendencias,
son los motivos del comportamiento.
c) El comportamiento está orientado hacia
objetivos. Existe una finalidad en todo
comportamiento humano, dado que hay una
causa que lo genera. La conducta siempre
está dirigida hacia algún objetivo.
MOTIVACIÓN Y CONDUCTA

45. Motivación
Despertar el interés

46. Interés
El interés se
despierta por
una
necesidad
La necesidad
mueve la
acción
La motivación
surge del
deseo de
satisfacer la
necesidad

47. • “Leer es construir por sí
mismo el sentido de un
mensaje, que puede estar
plasmado en un soporte
físico o inmaterial. No sólo se
leen libros, también
imágenes, gestos, paisajes
naturales y hechos sociales”.
• “Leer es un acto complejo y
que no se limita solamente al
libro.”
CLASES DE MOTIVACIÓN

48. Es una teoría psicológica
propuesta por Abraham Maslow en
su obra: Una teoría sobre la
motivación humana de 1943, que
posteriormente amplió.
Maslow formula en su teoría una
jerarquía de necesidades humanas
y defiende que conforme se
satisfacen las necesidades más
básicas (parte inferior de la
pirámide), los seres humanos
desarrollan necesidades y deseos
más elevados (parte superior de la
pirámide).
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_de_Maslow
Abraham Harold Maslow

50. Preguntas

51. En una hoja describe un día en tu biblioteca (desde el
momento en que llegas hasta la salida).
Redactado en una página impresa o a través del
correo electrónico.
Los que entreguen impreso lo deben entregar el
día sábado 15 a las 8:30
Los que entreguen a través del correo electrónico lo
harán hasta el día miércoles 12 (hasta las 5:00 pm),
indicando su nombre y apellido, a fin de enviarles un
mensaje de confirmación.
También pueden entregar en ambos formatos.
Tarea

52. El día de hoy aprendimos algunos
conceptos clave para la promoción y
animación a la lectura, así como
algunas dinámicas que podemos
aplicar en nuestras bibliotecas.

53. Gracias
por su
atención
Nos vemos la próxima semana y
no se olviden de enviar su tarea.
ealberco@bnp.gob.pe / rfacio@bnp.gob.pe