La sesión de aprendizaje tuvo como propósito reconocer cómo algunas prácticas en la agricultura impactan en la biodiversidad de la comunidad. Los estudiantes leyeron sobre la biodiversidad de Perú y analizaron su biodiversidad local mediante dibujos. Finalmente, reflexionaron sobre lo aprendido y cómo cuidar la biodiversidad.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº44
I .DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.I N° : 31515“Rafael Gastelua”
2. Directora : Miriam RODRÍGUEZ ORIHUELA
3. Sub directora : Thamar VILCHEZ LAVADO
4. Nivel : Primaria
5. Docente : Roxana CCENTE VIDAL
6. CICLO : IV
7. GRADO Y SECCIÓN : 4° “F”
8. FECHA : Viernes 25 de noviembre del 2022
II . NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Nos informamos sobre la biodiversidad.
III . COMPETENCIAS A EVALUAR: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
IV.PROPÓSITO: Reconocer cómo algunas prácticas en la agricultura impactan en la biodiversidad de su comunidad
Área
Nombre de la
actividad
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
Personal
Social
Nos informamos
sobre la
biodiversidad.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
-Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
-Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico.
-Genera acciones para
preservar el ambiente.
-Describe los problemas
ambientales de su localidad
y región e identifica las
acciones cotidianas que los
generan, así como sus
consecuencias. A partir de
ellas, propone y realiza
actividades orientadas a la
conservación del ambiente
en su institución educativa,
localidad y región.
-Identifica que es la
biodiversidad de
nuestro país y la
importancia de
cuidarla.
-Describe la
biodiversidad de su
comunidad mediante
dibujos.
.
- Lista de
cotejo
ESTRATEGIAS:
ÁREA: Personal Social
EVIDENCIA: Nos informamos sobre la biodiversidad.
V.SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio
- Se comunica el propósito de la sesión:
RECONOCER CÓMO ALGUNAS PRÁCTICAS EN LA AGRICULTURA IMPACTAN EN LA BIODIVERSIDAD DE SU COMUNIDAD.
- Se establece junto con los estudiantes las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje
Trabajar en equipo
Respetar a mis compañeros

2. Desarrollo
- Se plantea a los estudiantes que realicen la lectura del texto “Perú biodiverso”.
PERÚ BIODIVERSO
La biodiversidad es el conjunto de todos los seres vivos del planeta, el ambiente en el que viven y la relación que guardan con
otras especies. En otras palabras, está compuesta por todos los animales, plantas y organismos, tanto terrestres como
marinos, así como por todas las relaciones que establecen entre sí. La biodiversidad se relaciona con el clima, especialmente
con la humedad: a mayor humedad, mayor biodiversidad. Por el contrario, en los desiertos la biodiversidad disminuye.
Otro factor que influye en la biodiversidad es la altura sobre el nivel del mar. En el Perú contamos con diferentes climas en la
costa, la sierra y la selva, en zonas ubicadas a diferentes alturas sobre el nivel del mar. Esto determina que tengamos una
diversidad de animales, plantas, tipos de bosques y suelos propios de cada región.
Gracias a ello, nuestro país se encuentra entre los 10 países con mayor biodiversidad del mundo. Es el primer país en variedad
de mariposas diurnas y en variedad de papas, y existen 7590 plantas que solo se encuentran en el Perú. Además, ocupa el
tercer puesto de los países con mayor diversidad de aves, cuenta con 1857 variedades.
A pesar de la gran importancia que tiene la biodiversidad y de que el Estado ha creado áreas naturales protegidas (ANP), que
son espacios cuyo fin es conservar la biodiversidad en nuestro país, esta se ve afectada por la contaminación y la actividad
humana.
- Conversa con tus compañeros sobre el texto leído
Problematización:
- Se plantean diversas preguntas: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Por qué nuestro país posee una gran variedad de seres vivos?
¿Por qué el Perú es uno de los 10 países con mayor diversidad en el mundo? ¿Crees que se debe cuidar de la
biodiversidad?, ¿por qué?
Análisis de la información
- En equipos de trabajo analizan información sobre la biodiversidad
- Luego de leer la información responden a interrogantes dibujando la biodiversidad que conoce de su región.
- Completa una sopa de letras y escribe un concepto de biodiversidad.
Cierre
- Responden las preguntas ¿qué aprendieron?, ¿qué actividades te gustaron más?, ¿Para qué sirve lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron?
FIRMA DE SUB DIRECTORA DOCENTE ROXANA CCENTE VIDAL

3. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA:Personal Social
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Nombres y Apellidos de los estudiantes CRITERIOS
. -Identifica que es la biodiversidad de nuestro
país y la importancia de cuidarla.
-Describe la biodiversidad de su
comunidad mediante dibujos.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 ACEVEDO ENCALADA, RUBI
2 BALCON BENITO, LUANA GRACIANA
3 CANCHANYA MOYA, BRYLLIT JUANA
4 CANGALAYA PARIACHI, JHONATAN DANIEL
5 CARHUAPOMA RAMIREZ, SAM STIVEN
6 DE LA CRUZ SOLANO, JAZMIN ROSALIA
7 DIAZ CAMPOS, JAMES EDIEL
8 ERQUIÑO ESCARCENA, HANS RODRIGO
9 FIGUEROA GALARZA, DIEGO PAOLO JOHAN
10 FLORES MAZZI, DEREK JORDAN
11 GRANADOS MALDONADO, ARMANDO JESUS
12 HERHUAY QUISPE, LIZBETH
13 HUAMANCULI MARTINEZ, IKER ERNESTO
14 HUAYHUAMEZA PAQUI, DIONAR MARLON
15 JULCARIMA ÑAÑA, WILLIAMS EDUARDO
16 LANDEO DIAZ, JIMENA
17 LEON QUISPE, AXEL DYLAN
18 LEON TORIBIO, ABIGAIL ZAHORI
19 MEJIA PAUCAR, ELIZABETH LEONELA
20 MENDOZA GUTIERREZ, DAYRA DELZY
21 MUÑOZ GILVOIO ,DAYRO
22 PAUCARCAJA ORTIZ ,JUAN CARLOS
23 PAUCAR PERCA, JHOR JEAMS
24 PAUCARCAJA VELARDE, BRENDA LUCERO
25 PEREZ MAYTA, JOSE JHOEL
26 TORRES DIAZ, ABIGAIL JYNYER
27 VEGA SOLIS, ESMIT ISAAC
28 VELIZ GUZMAN, SHAMIRA MILEY
29 VELIZ LAPA, MIGUEL ANGEL
30 ZARATE CARHUARICRA, ALEJANDRA
31 ZEVALLOS ESCOBAR, ALEXIS YENS