Este documento presenta el syllabus de Ciencia y Ambiente para el nivel inicial de 5 años en 4 bimestres. Cada bimestre incluye contenidos sobre el cuerpo humano, el medio ambiente, seres vivos y no vivos, y el universo. Los estudiantes desarrollarán capacidades de conocimiento y experimentación relacionadas a estos temas.

1. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE CIENCIA Y AMBIENTE
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 5 AÑOS
BIMESTRE : I FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
SEGMENTOS GRUESOS DEL CUERPO:
Tronco
SEGMENTOS FINOS DEL CUERPO:
Cabeza: lengua, dientes, labios, cabello, mejillas, frente,
cejas, pestañas.
Tronco: espalda, pecho, cuello, abdomen, ombligo,
cintura, nalgas, pene, vagina.
Extremidades: hombros, codos, muñecas, rodillas,
tobillos, talones, pies.
CUIDADOS DEL CUERPO:
Hábitos de higiene
Hábitos de alimentación.
Causa-efecto entre salud y enfermedad.
Alimentos nutritivos y no nutritivos.
Hábitos de protección solar
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
MEDIO AMBIENTE
Conservación del medio ambiente: Campañas:
- Día Mundial del Agua
- Día de la Tierra
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Ubica y nombra los segmentos gruesos del cuerpo.
Ubica y nombra los segmentos finos del cuerpo:
Cabeza: lengua, dientes, labios, cabello, mejillas,
frente, cejas, pestañas.
Ubica y nombra los segmentos finos del cuerpo:
Tronco: espalda, pecho, cuello, abdomen, ombligo,
cintura, nalgas, pene, vagina.
Ubica y nombra los segmentos finos del cuerpo:
Extremidades: hombros, codos, muñecas, rodillas,
tobillos, talones, pies.
Analiza y dialoga sobre las causas de algunas
enfermedades y el efecto en la salud.
Conoce y practica algunas medidas para el
cuidado de la piel.
Describe algunas consecuencias de la excesiva
exposición solar.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Practica con autonomía hábitos de higiene para
conservar su salud.
Practica hábitos de alimentación discriminando
alimentos nutritivos y no nutritivos.
Identifica normas de conservación del medio
ambiente y participa en campañas:
- Día Mundial del Agua
- Día de la Tierra
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MINISTERIO DE EDUCACION – DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
DIACE – CARTEL, PANEL Y PROGRAMACION ANUAL
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

2. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE CIENCIA Y AMBIENTE
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 5 AÑOS
BIMESTRE : II FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO:
Pre-natal, bebe, niño, joven, adulto, anciano.
FUNCIONES DEL CUERPO:
Los sentidos
Aparatos y sistemas:
- Aparato circulatorio
- Aparato respiratorio
- Aparato digestivo
- Sistema óseo
- Sistema muscular
CUIDADOS DEL CUERPO:
Lugares e instrumentos peligrosos.
Sustancias peligrosas
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
MEDIO AMBIENTE:
Conservación del medio ambiente: Campañas:
- Día Mundial sin Tabaco
- Día del Medio Ambiente (reciclaje)
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Describe y asocia las etapas del desarrollo
humano.
Identifica los órganos de los sentidos y conoce
sus funciones.
Identifica y describe las funciones de los
aparatos al experimentar diferentes actividades
corporales.
Analiza las consecuencias del uso inadecuado
de lugares e instrumentos peligrosos.
Formula hipótesis sobre el daño que causan las
sustancias peligrosas a la salud.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Identifica normas de conservación del medio
ambiente y participa en campañas:
- Día Mundial sin Tabaco
- Día del Medio Ambiente (reciclaje)
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MINISTERIO DE EDUCACION – DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
DIACE – CARTEL, PANEL Y PROGRAMACION ANUAL
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

3. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE CIENCIA Y AMBIENTE
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 5 AÑOS
BIMESTRE : III FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
MEDIO AMBIENTE:
Conservación del medio ambiente: Campañas:
- Día del Árbol
SERES VIVOS:
Animales:
- Características
- Clasificación:
 Domésticos y Salvajes.
 Útiles y perjudiciales (moscas, ratas, piojos, etc.)
 Por su hábitat (terrestre y acuáticos).
 Por su forma de alimentación (herbívoros y
carnívoros)
 Por su forma de reproducción (ovíparos y
vivíparos).
-Animales extintos y en peligro de extinción.
-Cuidado
Plantas:
- Ciclo de vida
- Germinación
- Características y utilidad
- Partes: Raíz, tallo, hojas, flor y fruto.
- Elementos necesarios para la vida de una planta:
(agua, aire, suelo y luz)
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
SERES NO VIVOS:
Características, importancia y utilidad del:
- Agua
- Suelo
- Aire
- Luz (natural y artificial)
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
Conoce y describe el ciclo de vida de las plantas.
Describe las características y utilidad de las plantas.
Identifica y nombra acciones de conservación del
medio ambiente.
Conoce la utilidad del: agua, suelo, aire, luz, para la
vida de una planta.
Menciona las formas de ahorrar energía eléctrica.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Participa en campañas de conservación del medio
ambiente elaborando diversos materiales.
Investiga y describe las características y clasificación
de los animales domésticos - salvajes, útiles -
perjudiciales, por su hábitat, por su alimentación, por
su reproducción
Investiga y describe las características y clasificación
de los animales extintos y en peligro de extinción.
Comenta acerca del cuidado que se debe dar a los
animales.
Experimenta y registra el proceso de la germinación
de la planta; identificando sus partes.
Investiga y describe las características e importancia
de los seres no vivos.
Formula hipótesis al experimentar con: agua, suelo,
aire, luz.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MINISTERIO DE EDUCACION – DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
DIACE – CARTEL, PANEL Y PROGRAMACION ANUAL
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

4. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE CIENCIA Y AMBIENTE
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 5 AÑOS
BIMESTRE : IV FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
MEDIO AMBIENTE:
Conservación del medio ambiente: Campañas
- Día Mundial de la Alimentación
- Semana de la Vida Animal
MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
EL UNIVERSO
Sistema solar
La Tierra
Los planetas y las estrellas
Fenómenos naturales
- Día / Noche
- Lluvia
- Otros de su entorno.
- Estaciones
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Conoce como se produce el día, la noche, la
lluvia y otros fenómenos de su entorno y los
relaciona con las actividades que realiza.
Discrimina las características de las estaciones
(cambios de clima).
Identifica y nombra acciones de conservación
del medio ambiente.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Investiga sobre algunas características del
universo: sistema solar, la tierra, los planetas y
las estrellas.
Participa en campañas de conservación del
medio ambiente elaborando diversos materiales.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MINISTERIO DE EDUCACION – DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
DIACE – CARTEL, PANEL Y PROGRAMACION ANUAL
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA