Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de historia de cuarto grado. La secuencia se centra en ubicar temporal y espacialmente el proceso de independencia de México. Las actividades propuestas incluyen elaborar una línea de tiempo, trazar la ruta de la guerra de independencia en un mapa, elaborar un esquema de las causas de la guerra, escenificar la conspiración y escribir una narración del Grito de Dolores.

2. ESC. PRIM.FEDERAL
“RICARDO FLORES MAGON”_______________________”
CLAVE 30DPR3929H___________
ZONA ESCOLAR 248 SECTOR 20
SECUENCIA DIDACTICA
GRADO: 4 B GRUPO: __A___ CICLO ESCOLAR: __2010-2011_
TIEMPO: ________________________
ACTIVIDADES TEMA TRANSVERSAL
ASIGNATURA PROPÓSITOS / COMPETENCIAS MATERIALES EVALUACIONES
(INICIO DESARROLLO Y CIERRE)
BLOQUE / AMBITO / / DE (PROCESOS E
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS APOYO INSTRUMENTOS)
HISTORIA UBICAR TEMPORAL Y PROGRAMA 2009 ESCALA EDUCACION PARA
*ELABORAR UNA LINEA DEL TIEMPO CON LIBRO DEL
BLOQUE V ESPACIALMENTE EL LOS PRINCIPALES SUCESOS DEL PROCESO ALUMNO. ESTIMATIVA. LA PAZ.
AMBITO: POLITICA PROCESO DE DE INDEPENDENCIA. LIBROS DEL
YSOCIAL. INDEPENDENCIA. *TRAZAR EN UN MAPA LA RUTA DE LA RINCON.
TEMA: UBICACIÓN COMPETENCIAS: GUERRA DE INDEPENDENCIA.
PAGINAS DE
TEMPORAL Y COMPRENSION DEL INTERNET.
*ELABORAR UN ESQUEMA DONDE SE
ESPACIAL DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO SEÑALEN LAS CAUSAS INTERNAS Y
MOVIMIENTO DE HISTORICO. EXTERNAS DE LA GUERRA DE
INDEPENDENCIA UBICA LOS PRINCIPALES INDEPENDENCIA.
ACONTECIMIENTOS DEL *ESCENIFICACION DE LA CONSPIRACION.
PERIODO. *ESCRIBIR UNA NARRACION DEL GRITO DE
IDENTIFICA AL BAJIO DOLORES.
COMO LA REGION DE
INICIO DE LA GUERRA DE
INDEPENDENCIA.
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OBSERVACIONES:__
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