Sesión extraordinaria de tutoría TOE

1. SESION DE APRENDIZAJE N° 05
I. DATOS INFORMATIVOS
TITULO: “EL ARTE Y LA PINTURA BARROCA”
PROPOSITO DE LA SESION: Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes y complementa la información que
brindan sobre un mismo aspecto de un hecho o proceso histórico.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Ciencias Sociales Construye interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas
fuentes y complementa la información que brindan sobre un
mismo aspecto de un hecho o proceso histórico, desde el
desarrollo del absolutismo (SS. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales.
CAMPO
TEMATICO
La revolución industrial y el
Liberalismo económico
PRODUCTO Resuelve su cuaderno de trabajo.
Construye infografías y organizadores del tema.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Enfoque intercultural ACTITUDES Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
II. SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (propósito,
motivación, saberes
previos)
Se solicita a los y las estudiantes que respondan la pregunta ¿Por qué se opina que el arte barroco
estuvo al servicio del poder?
Observan el friso cronológico propuesto y mencionan sus características.
DESARROLLO Mencionan las características del arte barroco y responden las siguientes preguntas: ¿En qué
manifestaciones artísticas se expresó el arte barroco? ¿Quiénes fueron sus principales
representantes? ¿Cuáles fueron las obras más emblemáticas? ¿Cuál fue la importancia política,
religiosa y social del arte barroco?

2. Observan la imagen de la catedral de San Pablo de Londres y responden la siguiente interrogante:
¿Qué características del arte barroco presenta la catedral?
Analizan la siguiente frase: ”La burguesía utilizó los motivos barrocos con la finalidad de parecer más
cercano a la nobleza del antiguo régimen”, y responden ¿Por qué los burgueses perseguían ese ideal?
CIERRE Analizan la siguiente idea: “El arte barroco se identificó con el absolutismo y con la contrarreforma, es
decir, con la alianza entre el poder político y el religioso” y responden ¿Por qué el arte, como elemento
de difusión cultural, ha sido utilizado por grupos o instituciones políticas, sociales o eclesiásticas
durante la historia?
EVALUACION Evaluación formativa y sumativa.
¿Cuál es la importancia de la democracia en un régimen de gobierno? ¿Se aplicó en los estados
absolutistas? ¿Cómo se aplica en la actualidad? ¿Cómo es la administración del gobierno en tu región?
(respuestas relativas de cada uno de los y las estudiantes).
TRABAJO DE
EXTENSION
Elaboran un cuadro sinóptico o cualquier organizador sobre los exponentes del arte barroco europeo
en arquitectura, escultura y pintura. Analizan su información.
III. EVALUACION DEL APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACION O
VERIFICACION DEL APRENDIZAJE
Exposiciones de equipos de trabajo. Elaboran sus organizadores (gráficos
cuadros comparativos, mapas
conceptuales).
Realizan las actividades sugeridas.
Exponen sus ideas con coherencia.
Rubrica
CP Naranjillo, 08 de abril de 2019