Este documento describe la evolución del término "intelectual" en México desde principios del siglo XX. Explica que el término emergió en la década de 1910 para referirse a aquellos que buscaban desarrollar una nueva crítica y autoridad moral más allá de la especialización. También analiza las diferentes perspectivas liberal y socialista con las que se ha estudiado a los intelectuales hispanoamericanos y cómo el término se popularizó para designar a un pequeño grupo que influye en la opinión pública.

1. LA INVENCION
INTELECTUAL
EN MÉXICO
Jair Toledo
Comunicación
6 semestre
Cultura y sociedad

2. INTRODUCCION
• Diversas teorías y aproximaciones sociológicas al tema del intelectual dejan ver que, strictu senso, se trata de un
fenómeno sociocultural propio del siglo XX. Asimismo, el interés en la historia intelectual o de las ideas en el siglo
XX acompaña la aparición y evolución de la figura del intelectual. 1 De ello da testimonio las obras de Gramsci,
Mannheim, Bourdieu, Bobbio, Coser, entre otros. En buena parte, estos autores han ofrecido los marcos
conceptuales para intentar definir el fenómeno e incluso han servido de apoyo para su aplicación a otros periodos
recientes o remotos, como la Edad Media (Le Goff, 1986). Parece entonces incuestionable que, si hacemos caso
al uso del vocablo “intelectual”, su historia pertenece específicamente al siglo XX.
• La transformación del intelectual en un concepto abstracto y en un lugar común cobra evidencia, además, cuando
concita a la sociología crítica para llegar a una definición acerca de quién y qué es un intelectual (Coser, 1968;
Marsal, 1970; Careaga, 1982). El intento sociológico de este empeño fue realizado para México por Roderic A.
Camp (1988). Desde entonces, sin llegar a un acuerdo convincente acerca de lo que se esconde detrás del
concepto “intelectual”, el vocablo sigue siendo utilizado indistintamente para toda clase de retrospectivas o
aplicaciones y sigue designando a un pequeño grupo que funciona como un grupo de presión en el ámbito de la
opinión pública.

3. TERMINO
• un término como “intelectual”, plenamente i do y
diseminado a fines del siglo XX, deja ver su
multiplicidad de sentidos al ser observado con
esta metodología. Funciona, además, como un
dispositivo que permite, dentro de lo posible,
asumir un mayor control sobre el uso de las
palabras en la investigación histórica y evitar
anacronismos frecuentes tanto en los trabajos
del sociólogo como del historiador.

4. PRELIMINARES
METODOLOGICOS
• Actualmente, el vocablo “intelectual” puede utilizarse como predicado,
así como para tipificar a un grupo o clase. Este uso indiferenciado se
presenta tanto en los ámbitos cultos o letrados como en los
académicos. En cambio el concepto “intelectual” contiene un mayor
grado de abstracción al referirse a procesos sociales en los que una
determinada constelación del saber colectivo fue transformada. 5 Así,
se trataría de observar los desplazamientos semánticos del vocablo
hasta su convalidación como un concepto generalizado socialmente.
• A grandes rasgos, puede afirmarse que el término “intelectual” forma
parte del léxico hispanoamericano ya hacia finales del siglo XIX. Sin
embargo, su incorporación como un concepto generalizado sólo cobra
evidencia hasta la década de 1920.

5. IDENTIDAD
INTELECTUAL
• Este proceso podría describirse de la siguiente
manera. En un primer momento, la identidad
del intelectual se realiza a partir de la
diferenciación con la generación anterior.
Señala un acto de separación entre un
“nosotros” y aquellos “que nos antecedieron”.
• Un campo intelectual, constituido a partir de la
confrontación entre diversos bandos o fuerzas
intelectuales. El resultado de este proceso se
expresó en una creciente diferenciación
sociopolítica, por ejemplo, entre derechas e
izquierdas, simetría que a partir de 1980

6. EL INTELECTUAL E
HISTOGRAFIA
• La bibliografía sociológica e histórica sobre los
intelectuales comienza a desarrollarse hacia la década de
1960. El texto de Octavio Paz (El laberinto de la soledad,
1950) señala probablemente el término de una primera
fase que da pie a la producción académica sobre los
intelectuales. A diferencia del periodo que culmina en el
Paz de 1950 (alimentado a partir de sus propios textos y
en términos generacionales), el periodo posterior
convierte al intelectual en un objeto de análisis histórico y
sociológico. Los intelectuales, como fenómeno
sociocultural, se ofrecen a la mirada del investigador
como un nuevo tipo o espécimen.

7. ENFOQUES
• A partir de enfoques sociológicos,
ideográficos o históricobiográficos
y por diversos motivos, el
intelectual hispanoamericano ha
sido desde entonces un tema de
estudio creciente. Los aspectos
que han dominado la atención
son: i] la cuestión acerca del
impacto y papel social del
intelectual, y ii] su grado de
autonomía política con respecto
al Estado y la Iglesia.
• Liberal
• Socialista

8. LIBERAL: que enfatiza los rasgos y la
capacidad individuales para crear
ideas e influir socialmente (caudillos o
empresarios culturales).
SOCIALISTA: que desplaza el punto
de observación de los intelectuales a
las r ciones de poder instauradas en
una sociedad.

9. APARICION
• En efecto, bajo la impronta de la
filosofía positivista la aparición del
término “intelectual” obedeció a la
necesidad de neutralizar la
tendencia a la especialización en el
campo de la ciencia. El intelectual
emergente reclamará para sí
mismo, entonces, el desarrollo de
un nuevo tipo de crítica y de
autoridad moral. Desde la
perspectiva del especialista, este
intento será tachado de
diletantismo o de humanismo
vacuo.

10. GENESIS Y
EVOLUCION
• García Calderón habla en 1905 de “La nueva
generación intelectual del Perú” ante un público
chileno. Durante la primera década del siglo XX
el término “intelectual” no ocupa todavía un lugar
sustantivo. Se predica su uso en relación con las
generaciones y con la necesidad de establecer
vínculos latinoamericanos por medio de “la
inteligencia”. Son dos aspectos que serán
también muy relevantes en la obra de los
ateneístas mexicanos que difundirán por todo el
continente bajo la aureola de la “Revolución
mexicana”.

11. CONCEPTOS
• La ambigüedad del término “intelectual” desarrollado en México
durante la década de 1910 se evidencia cuando Luis Cabrera es
enviado dos veces por la facción carrancista como “intelectual” oficial
para explicar la situación mexicana ante la comunidad intelectual y
científica de Estados Unidos. La primera vez fue en 1913, en la
Universidad de Cornell, donde disertó acerca de “La situación
mexicana desde un punto de vista mexicano” (Cabrera, 1992). La
segunda ocasión fue en 1916, cuando como “intelectual” disertó sobre
“México y los mexicanos” ante la Academia Americana de Ciencias
Políticas y Sociales en Filadelfia (Cabrera, 1916). Después del
discurso de Vasconcelos de junio de 1911, en el que hace mención
explícita a la necesidad de fomentar “la clase de los intelectuales y el
poder público se acostumbre a respetarlos”

12. ULTIMO
TERMINO
• En el término “intelectual” que se
dibuja en la década de 1910 se
advierte una hendidura o camino
cruzado entre la figura del intelectual
“humanista”, representante de una
cruzada moral similar a la de los
antiguos frailes, y la del intelectual
“pragmático” que sabe de las leyes
inexorables de la historia. Mientras
en el segundo caso puede
desarrollarse una especie de
conciencia trágica o cínica ante la
inevitabilidad de los acontecimientos
históricos, en el primero puede
prevalecer una mirada irónica y
hasta melancólica.