El documento describe la evaluación del aprendizaje en una escuela de artes en Perú. Explica que la evaluación es un proceso continuo que analiza los resultados del aprendizaje para proponer mejoras. Luego detalla las características de la evaluación, incluyendo que es integral, continua, sistemática, participativa, flexible y criterial. Finalmente, resume las fases del proceso de evaluación y las funciones principales como la motivación, diagnóstico, pronóstico y retroalimentación.

1. ESCUELA SUPERIOR DE
FORMACION ARTISITCA
PUBLICA ANCASH
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
MAYO DE 2020

2. EVALUACION DEL APRENDIZAJE
• Es el proceso permanente de obtención, análisis y valoración de
la información relativa a los procesos de aprendizaje y sus
resultados con la finalidad de proponer medidas de apoyo,
reajuste, reorientación y retroalimentación a los procesos de
aprendizaje.

3. CARACTERISTICAS
•INTEGRAL: Las dimensiones intelectuales, social,
afectiva, motriz y axiológica del estudiante; y los
demás actores, elementos, procesos, del sistema
educativo; y las condiciones del entorno
sociocultural, económico, político, tecnológico,
ambiente físico, entre otros.

4. CARACTERISTICAS
•CONTINUA: Esta inmerso en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y se realiza a lo largo
del proceso educativo al inicio, durante y al
final del mismo de manera que los resultados
de la evaluación no se conozcan solo al final,
sino durante todo el proceso.

5. CARACTERISTICAS
•SISTEMATICA: Esta organizada sobre la bases
de los principios pedagógicos y guarda relación
con los fines y objetivos de la educación, los
logros, las capacidades y actitudes, y el sistema
curricular.

6. CARACTERISTICAS
PARTICIPATIVA:
Posibilita la intervención de los distintos actores en el
procesos pedagógico: los docentes, estudiantes, los
directivos, administrativos, y toda la comunidad
educativa, de modo que todos tengan conocimiento de
los propósitos y del proceso mismo de evaluación.

7. CARACTERISTICAS
FLEXIBLE:
Tiene en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje del
estudiante: considera su historia, sus intereses, sus capacidades,
sus limitaciones, y en general su situación concreta.

8. CARACTERISTICAS
CRITERIAL:
• Valora el progreso del estudiante en relación con los referentes
externos previamente definidos: logros de aprendizaje
(competencias)
“Aprendizaje significativo”

9. FASE DEL PROCESO DE EVALUACION
1. Identificación de criterios e indicadores
2. Selección de técnicas y elaboración de instrumentos
3. Validación de los instrumentos
4. Recolección y registro de la información
5. Organización y tabulación de resultados
6. Emisión de un juicio
7. Toma de decisiones

10. FUNCIONES DE LA EVALUACION EDUCATIVA
• MOTIVACION: Estimula para lograr mejorara los resultados y
superar las dificultades en el aprendizaje.
• DIAGNOSTICA: Posibilita identificar el nivel de destrezas y
conocimientos previos o alguna insuficiencia de los estudiantes
para iniciar el PEA.

11. • PRONOSTICA: Nos permite predecir el desenvolvimiento futro
del estudiante a partir de las evidencias o información
obtenida; facilita la determinación de posibles logros a alcanzar
a través de la acción educativa.
• RETROALIMENTACION: Asegura el reajuste inmediato requerido
para el logro de los objetivos del aprendizaje y el mejoramiento
del currículo. (retroalimentación, reforzamiento, toma de
decisiones, autoconciencia).

12. ACTIVIDAD
• Elabore un resumen científico de la clase y señale ejemplos
• Para la próxima clase (13-05-2020)