La institución educativa n° 423 Virgen María enfoca la práctica de hábitos de higiene personal para niños de 5 años, promoviendo su identidad y capacidades sociales. A través de actividades lúdicas y didácticas, los estudiantes reconocen la importancia de la higiene y desarrollan autonomía en el cuidado personal. La sesión incluye dinámicas de juego libre y dramatización, utilizando útiles de aseo para fomentar la conciencia sobre la limpieza y la salud.

1. I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 423 Virgen María
Edad/sección: 5 Años – “A” Amiguitos - Mañana
Docente de aula: Smith Izquierdo Coral
Practicante: Beris Kemi Ruiz Guimaraes
Docente de práctica: Dra. Zoraida Rocío Manrique Chávez
Fecha: 23/10/2024
Tema: “Practicamos hábitos de higiene personal para estar
sanos”
AREA Competenci
a
Capacida
d
Desempeño Evidencia
de
aprendizaj
e
Personal Social
ESTANDAR:
Construye su identidad al tomar conciencia
de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera
autónoma en las actividades que realiza y
es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.
Construye su
identidad
• Se valora a
sí mismo.
• Autorregula
sus
emociones.
• Toma la iniciativa para
realizar acciones de
cuidado personal, de
manera autónoma, y
da razón sobre las
decisiones que toma. Se
organiza con sus
compañeros y realiza
algunas
actividades cotidianas y
juegos según sus
intereses.
Practica
hábitos
de
higiene
personal
Enfoques
transversales
Actitudes observables
Sesion de aprendizaje

2. Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables,
a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como
de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
SECUENCIA
DIDACTICA
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MATERIALES
Y RECURSO
RUTINA  Recepción de niños, Saludo entre los niños y la profesora.
 Oración del día,
 Control del clima,
 calendario
 Control de asistencia.
 Normas de convivencia
Plumónes,
Búfer,
Panderetas.
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORES
 Planificación. Los niños ubicados en media luna recuerdan las reglas
de uso de los sectores, luego eligen el sector donde desean jugar,
utilizando el distintivo de cada sector
 Organización. Los niños se ponen de acuerdo a ¿Qué jugar?
¿cómo?, ¿con que?
 Ejecución: los niños juegan libremente, la docente observa sin alterar
sus juegos registrando sus anécdotas y sus intereses
 Orden: a través de una canción los niños y niñas guardan los
juguetes a sus respectivos lugares del, sector.
 Socialización: ¿después de dejar todo en orden, verbalizan y que
jugaron? ¿cómo jugaron y con quienes jugaron? cuentan al grupo a
 Representación: los niños y niñas ende forma individual o grupal
dibujan lo que hicieron en el sector.
Materiales y
juguetes de los
sectores.
SECUENCIA DIDACTICA

3. Momento
s
Procesos
pedagógic
os
Estrategias Recursos
Inicio
Motivación  Se invita a los niños a sentarse en medio circulo
A través de pequeños grupos los niños y niñas
reciben una caja sorpresa en ella descubren su
contenido (útiles de aseo) los manipulan y
cuentan libremente: toallas, cepillo de dientes,
crema dental, jabón, champú, peines para que
así diferencien sus características, tamaño, color
y cantidades etc. luego se pide a los niños
dramatizar como utilizan dichos útiles de aseo
plumones,
cartón de
sorpresa,
productos de
higiene.
Saberes
previos
El docente pregunta a los niños ¿para qué sirve el
cepillo, peine, jabón? ¿Cómo se cepillan sus
dientes? ¿Cómo se peinan? ¿Cómo se bañan?
¿Cómo se lavan las manos? ¿Qué aprenderemos
hoy?
Problemati
zación
¿Qué son los hábitos de higiene? ¿Para qué se
bañan? ¿Para qué se lavan las manos? ¿Para qué
se cepillan los dientes? ¿en qué parte de
nuestra casa ustedes practican los hábitos de
higiene?
Propósito
y
organizaci
ón
Se comunica el propósito Hoy practicaremos
hábitos de higiene ¿para que servirá que
practiquemos hábitos de higiene personal?
¿Para qué nos será útil? ¿Uds. practican hábitos
de higiene? ¿Será importante practicar hábitos
de higiene? ¿Por qué? ¿Para qué nos servirá
practicar hábitos de higiene?
Desarroll
o
Gestión de
los
aprendizaj
e
Docente presenta algunas imágenes de un niño
lavándose las manos, un niño bañándose y una
niña lavándose los dientes
¿Qué observan? ¿Qué están haciendo los niños
en cada imagen? ¿Por qué se baña el niño? ¿Por
qué se lava las manos? ¿Por qué se cepilla los
dientes? ¿Ustedes practican estas acciones?
¿Cuándo las practican? ¿Qué otras acciones de
higiene practican? ¿Qué son los gérmenes? ¿Han
escuchado sobre ellos? ¿Cuál es la mejor
manera para deshacerse de ellos? ¿Qué pasaría
si no practican hábitos de higiene? ¿Qué pasaría
si no se bañan? ¿Qué pasaría si no se lavan las
manos?, ¿Qué pasaría si no se peinan? etc.
Útiles de aseo
Sobres
Laminas
Papel bond
Hoja de
aplicación

4. _____________ _______________ _______________
Docente de aula practicante Docente de practica