Sesión 6 del concejo técnico escolar

1. Educación Física
7° Semestre Grupo B
BENEMÉRITA Y CENTENARIA
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
“RODOLFO MENÉNDEZ DE LA PEÑA
LEF Marco Efraín Chávez Ortiz

2. Comentarios de las ADAs
• ADA3 entrevistas sobre hábitos alimenticios
• ADA_1 propósitos de la educación Física en la educación
Básica en México. (Generales y nivel educativo)
• ADA_2 capacidades perceptivo-motrices, las capacidades socio
motrices, las capacidades físico-motrices y las habilidades
y destrezas motrices.
• ADA_3 esquema e imagen corporal, los conceptos de esquema e
imagen corporal, la construcción de la percepción del cuerpo
y de su entorno, así como los objetivos del esquema corporal
en el área de Educación física en educación primaria,
objetivos didácticos y los contenidos con respecto al eje
del esquema corporal, así como las competencias básica.

3. • ADA_4 (psicomotricidad, corporeidad y motricidad), los elementos constitutivos
de la motricidad, cómo se da la corporeidad, las áreas de intervención de la
psicomotricidad (motora, cognitiva y afectiva) así como se relacionan los tres
conceptos.
• ADA_5 La competencia motriz y sus aportación pedagógica”, los tres
componentes pedagógico didácticos: “Desarrollo de la motricidad”, “Integración
de la corporeidad”, y “Creatividad en la acción motriz” las implicaciones que se
tienen al diseñar e implementar propuestas didácticas para favorecer la
motricidad, la corporeidad y la creatividad, los beneficios que se obtienen al
favorecer los componentes, la forma en que contribuyen estos componentes
pedagógico-didácticos en la competencia motriz y cómo fortalecen a la
educación primaria.

4. Práctica pedagógica
• Sea atenta y asertiva al conocer las
motivaciones de la acción motriz.
• Aliente y acompañe el aprendizaje al
diseñar situaciones donde hay
dificultades y avances en su desempeño.
• Se base en la iniciativa, creatividad,
exploración y construcción por parte de
todos los estudiantes y el docente, para
valorar el desempeño individual y
colectivo.
• Establezca ambientes de aprendizaje
que promuevan la vivencia de
experiencias motrices significativas.
• Encauce la motricidad, que se expresa
mediante formas intencionadas de acción.
• Procure la integración de la corporeidad
en niñas, niños y adolescentes al reconocer
sus gustos, y las motivaciones, aficiones,
necesidades, actitudes y valores que
establecen con otros compañeros.
• Promueva la creatividad para enfrentar y
dar respuesta a los problemas que se les
presentan.
• Impulse, de manera permanente, los
cuidados de sí y la sana convivencia como
parte de los estilos de vida saludables.

5. El juego
“Es una actividad intrínsecamente
motivadora, mediante la cual el
profesor enseña y el alumno aprende,
por si solo o con ayuda, los objetivos
planteados” (Omeñaca,1998)

6. Características
Placentero
Natural y motivador
Liberador
Mundo aparte
Creador
Expresivo
Socializador

7. El juego motor
“Actividades y tareas que implican la movilización
de grandes grupos musculares. Tiene su origen en
la estructura muscular, ósea y ligamentosa del
cuerpo. La característica y la palabra “juego” le
asignan un carácter placentero y catártico al
movimiento, y representa el principal elemento
que activa y motiva la realización de acciones
motrices”. (SEP, 2019)

8. Tipos de juegos
• Cooperativos.
• Juegos modificados.
• Circuitos de acción motriz.
• Cuentos motores.
• Formas jugadas.
• Terrenos de aventura.
• Juegos tradicionales y populares.
• Actividades circenses.
• Juego libre o espontáneo.
• Rondas y cantos.
• Juegos sensoriales
• Rallies.
• Juegos de reglas.
• Juegos de persecución.
• Juegos de expresión corporal.
• Concursos de talentos motrices.
• Búsquedas del tesoro.
• Miniolimpiadas.
• Juego simbólico.

9. ADA_6 Cuadro comparativo
Instrucciones: organizados por escuelas, realizar una
revisión documental del material Aprendizajes Clave
para la educación Integral. Educación Física.
Educación básica. Sobre las orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación específicas (pp 202-254)
e identificar los juegos y actividades que se sugieren
para favorecer los aprendizajes esperados de cada
grado y en relación a los componentes pedagógicos
didácticos. Hacer un cuadro comparativo.

10. Chafa
Componente
pedagógico didáctico
Aprendizaje esperado Juegos o actividades Grado
Desarrollo de la
motricidad
Explora la
combinación de los
patrones básicos de
movimiento en
diferentes actividades
y juegos, para
favorecer el control
de sí.
Cuento motor 1°

11. Criterios de calificación
• Portada (Título del trabajo, nombre de los integrantes,
materia y fecha)
• Se observan los componentes pedagógicos didácticos,
aprendizajes esperados, actividades o juegos que favorecen
el aprendizaje esperado y el grado.
• No se aprecian errores ortográficos y de puntuación.
• Entrega de cuadro comparativo el día y la hora solicitada