SEMANA DE INDUCCIÓN

1. SEMANA DE INDUCCIÓN
DÍA 2 (Ene.31/23)
1ra. – 2ª - 3ra. h. ASPECTOS DE LA IERI:
- Símbolos
- -Lema
- -Reseña
- Modelo Pedagógico
- Estrategias DUA (archivo adicional)
- Horizonte institucional (Misión – Visión)
- 4ª. Y 5ª. Hora VALORES INSTITUCIONALES

2. ¡Te damos la bienvenida!
LEMA: “ENTRE TODOS CONSTRUIMOS UNA INSTITUCIÓN DE
CALIDAD”

3. MODELO PEDAGÓGIC
DIALOGANTE ( Julián de Zubiría)

4. MODELO PEDAGÓGIC
DIALOGANTE ( Julián de Zubiría)

5. MODELO PEDAGÓGIC
DIALOGANTE ( Julián de Zubiría)-Tri

7. CAP. III - HORIZONTE INSTITUCIONAL
• MISIÓN: La Institución Educativa República de
Israel de Cali ofrece una educación integral
fundamentada en la pedagogía dialogante para
la formación de seres humanos críticos y
propositivos frente a los desafíos y las
necesidades del planeta, que aporte a la
construcción y orientación de sus proyectos de
vida, a través del desarrollo de competencias
en los niveles preescolar, básica y media
académica y técnica.
VISIÓN. En el año 2027 seremos una
institución de referencia en la ciudad de Cali
por el desarrollo integral del ser humano a
partir de la conservación de ambientes
escolares saludables; la atención a la
diversidad; la proyección a la comunidad
desde lo académico, ambiental, tecnológico,
cultural y deportivo; y la consolidación de
proyectos de vida de nuestros estudiantes,
aportando personas que construyan una
mejor sociedad.

8. VALORES INSTITUCIONALES
Respeto: El respeto es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los
miembros de una comunidad; en su interrelación y la relación con el medio.. Es la consideración
hacia las opiniones o prácticas de las demás personas, aunque sean diferentes a las nuestras.
Es reconocer al otro como un ser humano.
Honestidad: Actuar transparentemente, sin ocultar cosas, diciendo la verdad de una manera
clara y recta; generando una confianza colectiva que beneficien las relaciones personales.
Responsabilidad: Capacidad para reconocer y aceptar las consecuencias de los propios actos.
Compromiso, actitud de lealtad y voluntad con el trabajo que se realiza. Aliento o fuerza interior
que nos permite asumir una actitud de trabajo constante y permanente con el fin de lograr las
metas propuestas. Esfuerzo por hacer las cosas y conseguir un propósito. Cumplimiento
eficiente de deberes, tareas y compromisos a nivel individual y grupal.
Solidaridad: Entendida como la ayuda mutua entre los miembros de la Comunidad Educativa.
Equidad: Impide toda discriminación por razones políticas, raciales, religiosas, de género, de
sexo, orientación y diversidad sexual y procura que todos los miembros accedan a la
información, a ser escuchados y participen en las decisiones de acuerdo con los reglamentos del caso.
Trabajo en equipo: Desarrollo conjunto de procesos, proyectos, y trabajos que favorezcan la
unificación del esfuerzo para el logro de una meta con óptima calidad.
Sentido de Pertenencia: Es el cuidado y el amor que tiene la comunidad educativa frente a la
institución.

9. ACTIVIDAD Práctica
• Enumerarse del 1 al 4
• Unirse con quienes tengan el mismo número
• Ponerse de acuerdo para realizar una representación
(dramatización) del valor que les haya correspondido
a cada grupo (hacer un guión)
• Cada grupo sale a representar y los demás adivinan
el valor

10. Reglas de la clase
• Explique el comportamiento que se espera en clase.
• Las reglas de la clase pueden incluir:
o Ser respetuoso.
o Ser responsable.
o Seguir las instrucciones.
o Ser puntual.
o Ser organizado.
o Tener iniciativa.
o Estar preparado.

11. Directivas de la escuela
• Explique cómo trata la escuela los problemas académicos y
de comportamiento.
• Haga un resumen de las directivas de la escuela sobre
impuntualidad, ausentismo y disciplina.
• Proporcione información de directiva acerca de:
o Cierres de la escuela debidos al mal tiempo y otras
razones.
o Procedimientos de emergencia.
o Transporte.
o Actividades extraescolares.
o Voluntariado.

12. ¿Alguna pregunta?
• Acepte preguntas de los padres.
• Pida a los padres que rellenen un cuestionario sobre sus hijos.
o Pídales que describan las áreas en las que les gustaría
ver mejorar a sus hijos.
o Pídales que describan la personalidad, los intereses y los
talentos de sus hijos.

13. Documentos
• Traduzca los documentos para padres para los que el español
sea un segundo idioma.
• Los documentos pueden incluir:
o Una lista de números de teléfono, direcciones de correo
electrónico y direcciones de sitios web de la escuela.
o Copias de las directivas de clase y de la escuela.
o Una lista de los materiales que los hijos necesitarán para
la clase.