Este documento presenta el silabo de la asignatura de Física para el quinto año de secundaria. Contiene información general como el colegio, nivel, área, asignatura, grado y sección. Explica que la física apoya a otras ciencias y satisface necesidades humanas. El aprendizaje se centrará en observaciones experimentales y métodos científicos, considerando valores como el cuidado ambiental. El silabo también describe la organización de los aprendizajes en unidades y fechas de evaluación, así como las referencias bibliográ

1. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.CEP. : “SANTA MARÍA REINA”
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VII
1.4.ÁREA CURRICULAR : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.5.ASIGNATURA : FISICA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 5° A-B y C
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 3 HORA SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE :ElisbanJeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La física es una ciencia empírica central porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la física permitirá que las estudiantes del quinto año de educación secundaria
perciban que los principios de las ciencias fácticas van surgiendo de las observaciones
experimentales y a la vez de apreciar la gran potencialidad de los métodos científicos. Teniendo en
cuente el valor de la responsabilidad y el tema eje transversal “cuidado del medio ambiente”
perciban que los principios de las ciencias fácticas van surgiendo de las observaciones
experimentales y a la vez de apreciar la gran potencialidad de los métodos científicos.
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente desarrolla las siguientes capacidades:
 COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN: es la capacidad que permite internalizar diversos procesos que se dan en
la naturaleza partiendo de situaciones cotidianas, brindar explicaciones a los hechos, teorías y leyes que rigen el
comportamiento de procesos físicos, , lo cual supone una alfabetización científica.
 INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN: Es la capacidad que permite a partir de procesos naturales,
tecnológicos y ambientales, para desarrollar el pensamiento científico con sentido crítico y creativo, el manejo de
instrumentos y equipos que permita optimizar el carácter experimental de las ciencias como un medio para
aprender a aprender
 JUICIO CRÍTICO: Es la capacidad que permite argumentar sus ideas a partir de problemas vinculados con la
salud, el ambiente y las implicancias del desarrollo tecnológico teniendo como base el conocimiento científico, de
manera que logren desarrollar capacidades como el análisis, la reflexión y otras, comprendiendo los efectos de
la intervención humana en ellos, así como contribuir al mejoramiento de la salud individual y colectiva, la
conservación del ambiente y, de manera recurrente, la calidad de vida del país
Es preciso indicar que nuestro quehacer pedagógico está sustentado en teorías filosóficas y
psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano, franciscano, socio-cultural y cognitivo. Las
estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que han evolucionado para describir y
entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias,
habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras en el proceso de
enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico, aplicando esos conocimientos en
nuestro eje integrador y de esa manera consolidando su formación moral - espiritual mediante la
evangelización tomando como centro de vida a Cristo, a la luz de nuestra madre Santa María Reina.

2. III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS
FECHA
Fecha
de
devol
ución
I
01
 Experimenta y Resuelve ejercicios de
movimiento vertical de caída libre mediante
ejercicios propuestos
Movimiento Vertical de
Caída libre
19 al
23 de
mayo
4 A -C
27/06
B
30/06
02
 Experimenta y Resuelve ejercicios de
movimiento semi parabólico mediante
ejercicios propuestos
Movimiento
semiparabólico
26 AL
30 DE
mayo
4 A -C
10/06
B
13/06
03
 Identifica y Resuelve ejercicios de
movimiento parabólico mediante ejercicios
propuestos
Movimiento Parabólico
02 AL
6 DE
JUNIO
4 A -C
10/06
B
13/06
04
 Experimenta y Resuelve ejercicios de
cinemática circular uniforme mediante
ejercicios propuestos
Movimiento circular
uniforme y variado
9 al
13 de
junio
4A - C
17/06
B
26/06
05
 Experimenta y Resuelve ejercicios de
cinemática circular uniformemente variada
mediante ejercicios propuestos

Movimiento circular
uniformemente variado
16 al
20 de
junio
4A - C
24/06
B
27/06
06  Evaluación mensual Evaluación mensual
23
/06 al
27
/06
4 A-C:
1/07
B
4/07
07
 Resuelve y Experimenta ejercicios de
Dinámica lineal
Dinámica lineal
30/06
al
04/07
4 A-C
8/07
B
11/07
08
 Resuelve y Experimenta ejercicios de
Dinámica circular
Dinámica Circular
07
/07 al
11/07
4 A-C
15/07
B
18/07
09
 Sintetiza las leyes de Newton Leyes de Newton
14/07
al
18/07
4 A-C
22/07
B
25/07
10  Evaluación de cierre
21
/07 al
25/07
IV.EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.

3. V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente. C.E.P. “Santa María Reina”
 Yuri Milachaly (2013):FISICA .Ediciones PEARSON.Lima
 Walter Perez Terre (2012):FisicaEdiciones Racso.Lima
 FelixAucallanchi (2012 FisicaEdiciones Racso.Lima
NOTA:
 La fundamentación del silabo debe ser la del área
 La referencia bibliográfica debe citarse con la NORMATIVA APA, tal como figura en el ejemplo
aquí expuesto y los libros citados deben ser de consulta para que las estudiantes los tengan
siempre como referencia.
 Se debe colocar la fecha exacta del desarrollo de cada una de las sesiones.
__________________________________________ ____________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES MARISOL SANTISTEBAN ACOSTA
DOCENTE RESPONSABLE V° B° COORDINACION ACADEMICA

4. CUESTIONARIO
1. ¿Qué sucede si suelto una hoja de cuaderno y un lapicero desde una misma altura? (antes de hacer el
experimento coloca como mínimo 3 hipótesis luego experimente, comprueba tus hipótesis si alguna es
verdadera y al final concluye)
2. ¿Quién fue Galileo Galilei?
3. ¿Quién fue Aristóteles?
4. ¿Qué significa M.V.C.L?
5. Si comparamos las formulas del MRUV y los del MVCL serán iguales o existen cambios y cuales son.
6. Puede caer un martillo y una hoja de papel al mismo tiempo.
7. ¿La gravedad en la tierra es constante o varía de acuerdo a la zona en la que te encuentras?
8. Solamente existe gravedad en la tierra o también en otros planetas menciónalos.
9. El estudio del MVCL a ayudado a la AERONAUTICA? ¿fundamenta tu respuesta?
10. Los tiros lanzados hacia arriba son acelerados o retardados (fundamenta tu respuesta)
11. ¿Cuántos tipos de caída libre existen?
12. El astronauta Dave Scott durante la misión Apolo 15, dejo caer al mismo tiempo en la luna una pluma y un
martillo y ambos cayeron al mismo tiempo ¿Por qué sucedió esto?
13. Es lo mismo caída libre y caída al vacío
14. ¿Qué es aceleración de la gravedad?
15. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba, considerando la resistencia del aire ¿Qué es más largo el
tiempo que demora en subir o el tiempo que demora en bajar?
 Caída +libre + animación
 http://www.educaplus.org/play-302-Gr%C3%A1ficas-de-la-
ca%C3%ADda-libre.html
 www.youtube.com/watch?v=ceBZJC6p9yY
 http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_caida_libre.html

AHORA VEN A ESTUDIAR CONMIGO FISICA