1. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : GEOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 1° A-B y C
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01 Evalúa el modelo geométrico, mediante su
historia elaborandoun organizador visual
Introducción a la
Geometría
09 al
20 de
marzo02
03
Infiere segmentos a través de una
representación simbólica
Segmentos
23 al
27 de
marzo
04
Resuelve problemas cotidianos de segmentos
mediante un laboratorio
Laboratorio de
segmentos
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
06 Peritaje de progreso
Historia y segmentos
13 al
17 de
abril
07 Sintetiza los ángulos geométricos. Ángulos Geométricos
20 al
24 de
abril
08
Resuelve ejercicios sobre ángulos
geométricos
Laboratorio de Ángulos
Geométricos
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
2. IV.EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se valora la evaluación de proceso.
En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano,J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico.
Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
__________________________________________ ____________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCOGONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V°B° ASESORA DE CIENCIAS
3. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : GEOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 2° A-B
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01 Evalúa el modelo geométrico, mediante su
historia elaborandoun organizador visual
Introducción a la
Geometría
09 al
20 de
marzo02
03
Infiere ángulos geométricos a través de una
representación simbólica
Ángulos Geométricos
23 al
27 de
marzo
04
Resuelve problemas cotidianos de ángulos
geométricos mediante un laboratorio
Laboratorio de Ángulos
Geométricos
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
06 Peritaje de progreso Historia y ángulos
geométricos
13 al
17 de
abril
07
Sintetiza los ángulos geométricos: 2 rectas
paralelas cortadas por una secante
Ángulos Geométricos: 2
rectas paralelas
cortadas por una
secante
20 al
24 de
abril
08
Resuelve ejercicios sobre ángulos
geométricos: 2 rectas paralelas cortadas por
una secante
Laboratorio de Ángulos
Geométricos: 2 rectas
paralelas cortadas por
una secante
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
IV.EVALUACIÓN:
4. La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se valora la evaluación de proceso.
En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano,J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico.
Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
__________________________________________ ____________________________________
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5. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : GEOMETRIA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 3° A-B
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01 Evalúa el modelo geométrico, mediante su
historia elaborandoun organizador visual
Introducción a la
Geometría
09 al
20 de
marzo02
03
Infiere segmentos a través de una
representación simbólica
Segmentos
23 al
27 de
marzo
04
Resuelve problemas cotidianos de segmentos
mediante un laboratorio
Laboratorio de
Segmentos
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
06 Peritaje de progreso
Historia y Segmentos
13 al
17 de
abril
07 Sintetiza los ángulos geométricos
Ángulos Geométricos: 2
rectas paralelas
cortadas por una
secante
20 al
24 de
abril
08
Resuelve ejercicios sobre ángulos
geométricos: 2 rectas paralelas cortadas por
una secante
Laboratorio de Ángulos
Geométricos: 2 rectas
paralelas cortadas por
una secante
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
6. IV.EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se valora la evaluación de proceso.
En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano,J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico.
Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
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7. II. INFORMACIÓN GENERAL:
1.10. UGEL : CHICLAYO
1.11. I.E.P. : BEATA IMELDA
1.12. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.13. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.14. ASIGNATURA : TRIGONOMETRIA
1.15. GRADO Y SECCIÓN : 4° A-B
1.16. TURNO : MAÑANA
1.17. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.18. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01 Evalúa el modelo trigonométrico, mediante su
historia elaborandoun organizador visual
Introducción a la
Trigonometría
09 al
20 de
marzo02
03
Infiere los sistemas de medición angular a
través de una representación simbólica
Sistema de medición
angular
23 al
27 de
marzo
04
Resuelve problemas cotidianos delSistema de
Medición Angular mediante un laboratorio
Laboratorio de Sistema
de Medición Angular
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
06 Peritaje de progreso Historia y Sistema de
Medición Angular
13 al
17 de
abril
07
Sintetiza la longitud de arco y elárea del
sector circular.
Ángulos Geométricos: 2
rectas paralelas
cortadas por una
secante
20 al
24 de
abril
08
Resuelve ejercicios la longitud de arco y el
área del sector circular. Mediante un
laboratorio
Laboratorio de la
longitud de arco y el
área del sector circular.
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
IV.EVALUACIÓN:
8. La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se valora la evaluación de proceso.
En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano,J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano
Alva, R (2015) Trigonometría , Lima Curso Básico.
Trigonometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
Trigonometría Básica (2013) Lima; edición Uniciencia
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9. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : RAZONAMINETO MATEMATICO
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 1° A-B y C
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01
Resuelve situaciones aritméticas
Introducción a las
situaciones aritméticas
09 al
20 de
marzo02
03
Resuelve ejercicios de las 4 operaciones
Las CuatroOperaciones
23 al
27 de
marzo
04
Método del Cangrejo y
el rombo
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
Aplica la estrategia delmétodo del cangrejo y
delrombo
06 Peritaje de progreso
Las Cuatro
Operaciones; Método
delCangrejo y el rombo
13 al
17 de
abril
07
Aplica la estrategia delMétodo del rectángulo
y regla conjunta
Método del rectángulo
y regla conjunta
20 al
24 de
abril
08
Resuelve ejercicios sobre Operadores
matemáticos
Operadores
matemáticos.
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
IV.EVALUACIÓN:
10. La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se valora la evaluación de proceso.
En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano,J. y Carretero, G (2015) Razonamiento Matemático Lima Colección Kano
Salvador T. (2015) Razonamiento Matemático, Lima Curso Básico.
Manuel Cobeñas N, Razonamiento Matemático ,(2013) Lima edición Naquiche
Razonamiento Matemático ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
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11. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.I.E.P. : BEATA IMELDA
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI
1.4.ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.5.ASIGNATURA : RAZONAMINETO MATEMATICO
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 2° A-B
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la geometría permitirá que las estudiantes perciban que los principios de las ciencias
formales van surgiendo de las observaciones experimentales y a la vez de apreciar la gran
potencialidad de los métodos científicos. Es preciso indicar que nuestro que hacer pedagógico está
sustentado en teorías filosóficas y psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano,
Dominico, socio-cultural y cognitivo. Las estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que
han evolucionado para describir y entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DEEVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
I
01
Resuelve ejercicios de orden lineal orden lineal
09 al
20 de
marzo02
03
Resuelve ejercicios de orden circular
orden circular
23 al
27 de
marzo
04
ordenamiento de doble
entrada
30 de
marzo
al 10
de
abril
05
Aplica la estrategia de ordenamientode doble
entrada
06 Peritaje de progreso
Orden de Información
13 al
17 de
abril
07
Aplica la estrategia para la habilidad
Operativa
Habilidad Operativa
20 al
24 de
abril
08
Resuelve ejercicios sobre Habilidad
Operativa
Habilidad Operativa
grafica
27 de
abril
al 08
de
mayo
09
IV.EVALUACIÓN:
12. La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se valora la evaluación de proceso.
En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano,J. y Carretero, G (2015) Razonamiento Matemático Lima Colección Kano
Salvador T. (2015) Razonamiento Matemático, Lima Curso Básico.
Manuel Cobeñas N, Razonamiento Matemático ,(2013) Lima edición Naquiche
Razonamiento Matemático ,(2013) Lima edición Cesar vallejo
__________________________________________ ____________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCOGONZALES Jeny Magali Muñoz Torres
DOCENTE RESPONSABLE V°B° ASESORA DE CIENCIAS