El documento presenta el syllabus de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe la justificación, objetivos, competencias, unidades temáticas y programa de actividades de la asignatura. La Bioquímica proporciona los conocimientos químicos esenciales para comprender los cambios moleculares en el ser humano y su proyección clínica, así como los principios de la nutrición y sus efectos. La asignatura contribuye a fortalecer
El documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos:
El syllabus describe la asignatura de Bioquímica, incluyendo sus objetivos, competencias, contenidos organizados en 6 unidades temáticas, estrategias de aprendizaje y cronograma. La asignatura busca proporcionar los conocimientos bioquímicos esenciales para que los estudiantes comprendan los cambios moleculares en el
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El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. La asignatura tiene una carga horaria de 80 horas y 5 créditos, y busca desarrollar competencias relacionadas al conocimiento de la composición química del ser humano y su aplicación clínica. El programa de la asignatura incluye 5 unidades sobre temas como líquidos y electrolitos, regulación del pH, metabolismo del fósforo y calcio,
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El syllabus describe la asignatura de Bioquímica, incluyendo sus objetivos, competencias, contenidos organizados en 6 unidades temáticas, estrategias de aprendizaje y evaluación. La asignatura busca proporcionar los conocimientos bioquímicos esenciales para que los estudiantes comprendan los cambios moleculares en el ser human
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El syllabus describe la asignatura de Bioquímica, incluyendo sus objetivos, competencias, contenidos organizados en 6 unidades temáticas, estrategias de aprendizaje y cronograma. La asignatura busca proporcionar los conocimientos bioquímicos esenciales para que los estudiantes comprendan e interpreten los cambios a nivel
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El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos, contenidos y estrategias de aprendizaje de la asignatura, la cual busca que los estudiantes comprendan los fundamentos bioquímicos necesarios para su práctica profesional a través del estudio de temas como la nutrición, metabolismo y regulación del pH. La asignatura se divide en 5 unidades temáticas y utiliza
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El documento presenta el syllabus de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 6 unidades, el syllabus cubre los temas fundamentales de la bioquímica, incluyendo la composición química del cuerpo humano, los líquidos y electrolitos, y la regulación del equilibrio ácido-básico. El objetivo es que los estudiantes comprendan la química subyacente a la nutrición, metabolismo y homeostasis del cuerpo, para aplicar este conocimiento
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La asignatura de Bioquímica se imparte en el primer nivel de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura tiene una carga horaria de 5 créditos y 80 horas presenciales teóricas. El objetivo es brindar a los estudiantes los conocimientos bioquímicos esenciales para comprender los cambios a nivel molecular en el ser humano y su proyección clínica. El programa de la asignatura incluye unidades sobre teorías de bioquímica, química org
Este documento presenta un syllabus estandarizado para la asignatura de Bioquímica en la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye 1) datos generales de la asignatura como código, créditos, horario y fechas; 2) una justificación de la importancia de la bioquímica para la carrera; 3) las competencias y resultados de aprendizaje relacionados a la asignatura; y 4) el programa de actividades detallando las unidades temáticas, competencias, resultados y estrategias
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El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos: La asignatura de Bioquímica es básica y brinda conocimientos sobre la composición química del ser humano y su metabolismo. El syllabus detalla los objetivos, unidades temáticas, competencias, estrategias de aprendizaje y horas de estudio. El proyecto final consiste en la presentación de informes académicos ampliados por grup
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos: La asignatura de Bioquímica tiene una carga horaria de 5 créditos y 80 horas presenciales teóricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos bioquímicos que les permitan interpretar cambios a nivel molecular en seres humanos. El syllabus describe la estructura y contenidos de la asignatura organizada en unidades tem
Anápolis is a city located between Goiânia and Brasília in Brazil. It has a population of around 357,000 people, making it the third most populous city in its state. The city's flag features a blue shell symbolizing justice and beauty, with an image of Saint Anne, the city's patron saint, at its center. Notable attractions include the International Karting Razem Elias track, an air base, parks, a historical museum, and shopping centers. Anápolis has a diversified economy focused on pharmaceuticals, automobiles, food, and wholesale and is a major logistics center. It also has a strong education system with many schools and two universities.
This advert focuses on the value of the product rather than its quality, using simple colors and minimal imagery. It emphasizes the price by displaying it prominently and breaks down how the product provides value through the amounts it contains. The target market is busy families who want food staples to last longer between shops. Numbers are used to illustrate the product's value in feeding a family across multiple meals. The informal language aims to make consumers comfortable with the value proposition.
This document provides information about body piercing and tattoo safety in Oregon. It discusses that body piercing technicians and tattoo artists must be licensed and work in licensed facilities. They must follow stringent safety and infection control standards to prevent health risks like infection, bleeding, and nerve damage. Minors under 18 need parental consent for piercings, and genital/nipple piercings and tattoos are prohibited for those under 18. The Oregon Health Licensing Agency regulates the industry and investigates complaints.
Marketing involves market research, analysis, and strategy. Market research provides knowledge about competitors, prices, and customer preferences. Market analysis collects data on trends, growth, strengths, and threats. Marketing strategy allows companies to budget and focus on a singular attainable goal like TESCO's strategy of small price reductions. Advertising creates brands and trust while brand promotion reinforces brands through sponsorships.
Public relations principles include consistent messaging to build trust. Positive publicity shows companies in a good light while spin frames issues positively. Damage limitation protects company image when threatened. Events and lobbying influence consumers and government respectively, with lobbying most impacting policies.
ARTÍCULO - Una experiencia con la Orden en KeniaMJDspain
Este documento resume la experiencia del autor en Kenia trabajando con una orden religiosa y un centro para niños de la calle. Describe la extrema pobreza que presenció en el país, con altos niveles de desempleo, enfermedades como el SIDA y niños que viven en condiciones precarias. El autor también destaca la hospitalidad de la comunidad religiosa con la que convivió y su motivación para ayudar a los más necesitados tras esta experiencia.
El autor explora el significado de un "compromiso formal" a través de un análisis de diccionario de las palabras "compromiso" y "formal". El compromiso surge de un sentimiento de gratitud por una gracia recibida y conlleva confiar en que las cosas ocurrirán de manera positiva. Al comprometerse, se adquiere una responsabilidad compartida con la comunidad. Un compromiso formal implica cumplir con la palabra dada y mantener la constancia, fidelidad, respeto y entrega.
Collection Discipline and Handling with Delinquencies( Om Shankar Dubey )Om Om
Prepared In Last Assignment ( Janalakshmi Financial Services )
Will Help to Janalakshmian t make a solid Collection Discipline. Uploaded as many of Part is not useful for Me Today.
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Este documento presenta un syllabus estandarizado para la asignatura de Bioquímica en la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye 1) datos generales de la asignatura como código, créditos, horario y fechas; 2) una justificación de la importancia de la bioquímica para la carrera; 3) las competencias y resultados de aprendizaje relacionados a la asignatura; y 4) el programa de actividades detallando las unidades temáticas, competencias, resultados y estrategias
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HBM provides data acquisition solutions for service applications, with over 60 years of experience in measurement technology. They offer a complete solution of sensors, amplifiers, and software for acquiring measurement data in the field. This includes portable recorders, PC-based systems, and USB modules for quick and easy data collection across various industries. HBM's products are designed for reliable, precise mobile measurement and intuitive operation.
This document summarizes Lebanon's statements at a United Nations review of its juvenile justice system, child labor policies, anti-trafficking efforts, and protections against violence towards children. Key points addressed include Lebanon distinguishing between adult and juvenile justice systems, decreasing juvenile detention numbers, a national plan to eliminate worst forms of child labor, legislation combating human trafficking, and a new law protecting women and families from domestic violence. Recommendations from other countries focus on improving birth registration, preventing child marriage, and strengthening protections for people with disabilities.
The document appears to be a code or identifier related to analytical work. It contains the numbers 888_01 and 888_analitical, possibly referring to a project, file, or other item. Unfortunately there is not enough contextual information provided to determine what exactly the codes are referring to.
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El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe la asignatura, incluyendo sus datos generales como código, créditos, horas, fechas y requisitos. También justifica la importancia de la asignatura y establece sus competencias y relación con los resultados de aprendizaje. Finalmente, detalla el programa de actividades incluyendo la estructura y contenidos de las unidades que componen la asignatura.
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe la asignatura en 1) datos generales, 2) justificación, 3) operacionalización con respecto a las competencias profesionales, y 4) programa de actividades incluyendo estructura por unidades y temas. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos bioquímicos que les permitan interpretar cambios moleculares en seres humanos y su proye
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos:
El syllabus describe los objetivos, contenidos y estrategias de aprendizaje de la asignatura de Bioquímica, la cual se divide en 5 unidades y abarca temas como la composición química del cuerpo humano, metabolismo de nutrientes, regulación del pH y electrolitos. El documento también especifica las competencias, resultados de aprendizaje y proyect
La política de un solo hijo en China implementada en 1979 resultó en condiciones deplorables en los orfanatos y el abandono e infanticidio de niñas. Investigadores grabaron en orfanatos chinos a niños desatendidos y enfermos sin atención médica. Si bien la política pretendía controlar el crecimiento demográfico, también llevó a que las niñas recién nacidas fueran ahogadas y los niños vivieran en condiciones inhumanas, donde 1 de cada 5 moría diariamente.
El imperio Inca fue una gran civilización que dominó gran parte de Sudamérica antes de la llegada de los europeos. Gobernaron desde el norte de Ecuador hasta el centro de Chile. Los incas expandieron su dominio desde el valle de Cuzco alrededor del año 1100 d.C. y alcanzaron su máximo poder en el siglo XV, controlando una gran extensión de territorio. Sin embargo, su imperio duró menos de un siglo y fue conquistado fácilmente por los españoles liderados por Francisco Pizarro en 1532, marcando
El documento resume las consecuencias de la victoria del No en el plebiscito de 1988 en Chile. Esto llevó a una reforma constitucional para permitir una transición pacífica a la democracia y superar las dudas sobre la legitimidad de la constitución. También significó que Pinochet reconoció su derrota y se convocaron elecciones democráticas al año siguiente. La victoria del No obligó a la derecha a reinterpretar la constitución y negociar con la oposición, lo que resultó en innovaciones para la democratización de
El documento proporciona información sobre el fenómeno demográfico conocido como "baby boom" que ocurrió después de la Segunda Guerra Mundial entre 1943 y 1964, resultando en un aumento significativo en las tasas de natalidad en países anglosajones. Explica que los 76 millones de bebés nacidos en este período en los EE. UU. han tenido un gran impacto económico y han enfrentado desafíos al cuidar a sus padres ancianos y criar a sus propios hijos al mismo tiempo. También br
Este documento resume los Cuatro Acuerdos de los Toltecas. El primer acuerdo es ser impecable con las palabras para evitar dañar a otros o a uno mismo. El segundo acuerdo es no tomar nada personalmente para evitar sufrir innecesariamente. El tercer acuerdo es asegurarse de entender claramente las cosas y hacer preguntas en lugar de suposiciones. El cuarto acuerdo es dar siempre el máximo esfuerzo para no sentirse culpable o frustrado.
El documento resume el caso de José Cabrera Román, un notario de Machala, Ecuador que operaba un esquema Ponzi desde 1900 hasta su muerte en 2005. Miles de personas perdieron sus ahorros cuando el esquema colapsó tras la muerte de Cabrera. Las autoridades iniciaron investigaciones penales pero nadie fue detenido o condenado. El documento también explica qué es un esquema Ponzi y cómo operan, usando otros casos como ejemplos como Telexfree y TelexFree.
Este documento resume una visita realizada por estudiantes de enfermería a una escuela primaria para impartir conocimientos sobre la alimentación y platos típicos de la región de la Sierra en Ecuador. Los estudiantes compartieron información sobre comidas como humitas, cuy, hornado de chancho y llapingachos con los niños, y también realizaron actividades prácticas como un juego y entregaron trabajos. El objetivo era promover una dieta saludable y una mejor nutrición entre los niños.
Este documento describe un experimento casero para simular ADN utilizando materiales de bajo costo. El procedimiento implica licuar hígado de pollo con agua y sal, agregar detergente para romper las células, luego jugo de piña que actúa como enzima para cortar proteínas y dejar intacto el ADN. Finalmente, al añadir alcohol, el ADN se separa y flota visible como filamentos blancos, demostrando su estructura.
El documento habla sobre los diferentes tipos de errores que puede mostrar Excel y cómo resolverlos. Describe errores como #NOMBRE (cuando se usa una función inexistente), #¡REF! (cuando una celda hace referencia a una celda eliminada), #¡DIV/0! (cuando se divide entre cero), #¡VALOR! (cuando se usan datos incorrectos en una función), #¡NUM! (cuando una operación sobrepasa los límites de Excel) y #N/A (cuando una función de búsqueda no encuentra el valor buscado). El documento
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades temáticas, el programa detallado con 13 semanas de contenido, y la justificación y relación de la asignatura con las competencias de la carrera.
El documento presenta información sobre los lípidos. Los lípidos son moléculas orgánicas compuestas principalmente por carbono, hidrógeno y oxígeno, aunque también pueden contener fósforo, azufre y nitrógeno. Cumplen funciones como reserva energética, estructural y reguladora. Se clasifican en ácidos grasos, triglicéridos, colesterol y fosfolípidos. Se describen los ácidos grasos saturados e insaturados y sus funciones. Además, se incluyen recomend
El documento describe los componentes básicos de una computadora, incluyendo el hardware y el software. Explica que el hardware se refiere a las partes físicas como la unidad central de procesamiento, la memoria y los dispositivos de entrada y salida. El software incluye los sistemas operativos y programas. También describe las unidades de medida para el almacenamiento de datos, como bytes, kilobytes y megabytes, y las unidades para medir la velocidad del procesador y la transmisión de datos.
El documento presenta un cuestionario de 30 preguntas sobre la historia de la computación, desde la Primera Generación basada en tubos de vacío hasta la Quinta Generación enfocada en inteligencia artificial. Cubre temas como los pioneros de la computación, características de cada generación, avances tecnológicos como los transistores y microprocesadores, y el papel de países como EEUU y Japón en el desarrollo de la computación.
El documento presenta un cuestionario sobre informática. El cuestionario contiene preguntas sobre sistemas operativos, funciones del sistema operativo, tipos de memoria RAM y ROM, partes de la CPU y el disco duro. Las preguntas abarcan temas como el propósito del sistema operativo, las diferencias entre software de sistema y de aplicación, y las características y funciones de componentes centrales de una computadora como la CPU, la memoria y el disco duro.
La memoria RAM almacena los datos que el computador está usando actualmente de forma rápida y aleatoria. Existen diferentes tipos como EDO RAM, DRAM y SDRAM que se han vuelto más rápidas y de mayor capacidad con el tiempo. La RAM es un componente fundamental para el funcionamiento del computador ya que en ella se procesa gran cantidad de información.
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD
CARRERA DE ENFERMERÍA
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Código de la Asignatura:
2.4.2.1.6.2
Asignatura:
Año:
2013
Eje Curricular de la Asignatura
Básica
I nivel
Horas presenciales teoría:
5 horas /semana y 80 horas/total
Ciclo/Nivel:
Bioquímica
Número de créditos:
5
Horas presenciales práctica:
Horas trabajo autónomo:
5
Horas atención a estudiantes:
Ninguna
Fecha de Finalización:
2014-02-28
Fecha de Inicio:
2013-14-10
Prerrequisitos:
Sin prerrequisitos
Correquisitos:
Sin correquisitos
2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Bioquímica es básica, brinda al estudiante de Enfermería los
conocimientos bioquímicos esenciales que servirán para Comprender e interpretar los
cambios a nivel molecular en el ser humano y su proyección clínica. Asimismo, revisa los
principios fundamentales de la nutrición y los Efectos que en el ser humano produce la
deficiencia nutricional, orientándolo hacia los Aspectos sociales y clínicos de la nutrición.
Syllabus Estandarizado-UTMACH
|1
2. Permite despertar en el alumno la inquietud por conocer en profundidad los Carbohidratos,
lípidos, proteínas, enzimas, ácidos nucleicos, vitaminas, oligoelementos en sus diferentes
aspectos metabólicos, su regulación, requerimientos y Recomendaciones nutricionales.
Por tanto esta disciplina contribuye para fortalecer las Bases de otras ramas a estudiarse en
los siguientes niveles principalmente la farmacología.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
Es el estudio de la química alrededor de los seres vivos que están inmersos en los
fundamentos tanto en la química general y orgánica aplicado al ser, influyendo de manera
interna o externa en la nutrición del organismo aplicado a lípidos, Proteínas, Hidratos de
Carbono y Vitaminas que fortalecerán nuestro cuerpo, y la importancia de Líquidos y
electrolitos dentro de él, asimilando así su metabolismo de los alimentos y la sangre en
general
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante al finalizar el curso estará en capacidad de:
☞ describir los componentes químicos básicos del ser humano tanto en su formulación
como nomenclatura y rol fundamental dentro del mismo.
☞ Identificar el desequilibrio bioquímico que conlleva al desarrollo de una patología para
poderla tratar adecuadamente, así como corroborar en conjunto con el médico, en la
dosificación pertinente acorde al cuadro patológico de cada paciente.
☞ Correlacionar los elementos del ser humano con la presencia de patologías
☞ Demostrar el metabolismo de los alimentos como parte de la nutrición del ser humano.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
EL ESTUDIANTE DEBE:
Syllabus Estandarizado-UTMACH
|2
CONTRIBUCIÓN
(alta, media, baja)
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
3. Establecer la nomenclatura y
formulación de los diferentes
compuestos químicos tanto
orgánicos como inorgánicos
para poder
facilitar su
identificación dentro del
hombre
Utilizar el conocimiento del
metabolismo
de
los
componentes
químicos
básicos del ser humano; así
como de su formulación y
nomenclatura
Alta
Media
b) Destreza para manejar procesos de la
profesión
Intercambiar con el médico
los conocimientos científicos
del metabolismo de los
distintos
componentes
químicos propios del hombre
Baja
Identificar
mediante
nomenclatura y fórmula los
diferentes
compuestos
químicos del ser humano
Media
Asumir el rol primordial al
igual que el del médico, BQF,
y otros profesionales de la
salud en asegurar el bienestar
del paciente como ser
humano que cuenta sin
importar su sexo, raza o
condición social con derechos
tanto constitucionales como
morales
Utilizar los conocimientos
tanto de la composición
química del ser humano
como del rol fundamental de
Syllabus Estandarizado-UTMACH
|3
a) Habilidad para aplicar el conocimiento
de las Ciencias Básicas de la profesión
c) Trabajo multidisciplinario
d) Resuelve problemas de la profesión
e) Comprensión de sus responsabilidades
profesionales y éticas
Baja
Media
4. ésta sobre su salud, para
concientizar a la población
del
cumplimiento
de
estrategias preventivas para
personas sanas como de la
aplicación de normas de
higiene
y
dosificación
farmacológica en personas
enfermas o rehabilitadas aún
en tratamiento
Apreciar
la
perfección
química y con ello la
estructural y funcional con la
que cuenta el hombre para
mantener la homeostasis
dentro de sí, y por lo tanto la
vida
Syllabus Estandarizado-UTMACH
|4
f) Comunicación efectiva
Baja
g) Aprendizaje para la vida
5. 3.4 Proyecto de la asignatura:
Al finalizar el curso para evidenciar el proceso de aprendizaje de la asignatura de
Bioquímica, los estudiantes serán divididos en grupos de trabajo conformados cada uno por
3 estudiantes y según la cantidad de unidades a trabajar, con el objeto que al final del Nivel
presenten y socialicen en plenaria un informe académico del tema referido en la unidad
designada para cada grupo, ampliado, en el que se incluirá a más de lo tratado intra-clase,
material investigado de recortes de prensa, revistas, textos bibliográficos, etc; de igual
manera los mismos grupos trabajarán en la resolución y entrega de un cuestionario global
de la asignatura proporcionado por la docente acorde a los temas y contenidos tratados en
clase.
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
1. Distingue
las
sustancias
nutritivas
de
las
complementarias
en
el
aseguramiento de la salud del
hombre
1. Conoce la composición
química del ser humano
Syllabus Estandarizado-UTMACH
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UNIDAD
I. Teorías y Fundamentos de
Bioquímica
6. Aplica diferentes formulaciones
que ayudan a enfocar al ser
humano desde el punto de vista
químico
Reconoce
químicas
estructuras
II. Química
Orgánica
General
y
1. Opera
charlas
de
concientización acerca de las
ventajas y desventajas de una
alimentación
adecuada
o
inadecuada
1. Compara
el
papel
fundamental tanto de las
sustancias
nutritivas
(carbohidratos, lípidos y
proteínas) como de las
complementarias
(vitaminas y minerales)
de
la
composición
química del hombre en el
sostén de la homeostasis
III. Bioquímica
de
la
nutrición
(Lípidos,
Proteínas, Hidratos de
Carbono)
1. Aplica
el
cuidado
farmacológico pertinente al
paciente
de
acuerdo
al
desequilibrio hídrico que éste
presente
1. Reconoce un cuadro de
deshidratación
e
hiperhidratación
Líquidos y electrolitos
1. Valora la importancia de un pH
óptimo en la garantía funcional
de cada tipo celular
1.
los
de
IV. Regulación del equilibrio
ácido-básico
1. Opera
charlas
de
concientización acerca de las
ventajas y desventajas de una
alimentación
adecuada
o
inadecuada
1. Asocia el grado funcional
del fósforo y calcio en el
mantenimiento
estructural de la masa
ósea como de otras
actividades
V. Metabolismo del fósforo y
calcio
1. Ofrece
atención
indicada,
inmediata y oportuna al
paciente en un cuadro de
1. Conoce el mecanismo de
intercambio gaseoso en el
proceso de la respiración
Syllabus Estandarizado-UTMACH
|6
Describe
mecanismos
regulación del pH
VI. Metabolismo
respiración
de
la
7. intoxicación por inhalación de
CO y CO2
1. Efectúa
el
cuidado
farmacológico respectivo al
paciente conforme la patología
hematológica
que
éste
manifieste
1. Reconoce las distintas
patologías
desencadenadas
por
alteración
en
la
concentración de hierro
Bioquímica de la sangre
4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I:
BIOQUÍMICA
HORAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TEMAS
SEMANAS DE
ESTUDIO
OCTUBRE 2013
3Hs
o Procedimientos
para
promover
la
comunicación; valoración
de los conocimientos
previos explorados
o La maestra enunciará
predicciones y preguntas
abarcadoras que guíen al
alumno en la lectura y
elaboración de su ensayo
acerca de la importancia
de la Bioquímica en el
campo de la Enfermería y
la composición química de
los alimentos (Trabajo
autónomo individual y
grupal)
o Desarrollo de trabajo
grupal para ejemplificar
las fases del metabolismo
o Exposición en plenaria del
producto de trabajo grupal
o La maestra dotará de
conceptos
claves,
resúmenes y preguntas de
reflexión
1. Generalidades: Concepto e
importancia en el campo
de la Enfermería
2. Composición química de
las células, tejidos y
órganos
3. Composición química de
los alimentos
4. Metabolismo y nutrición
5. Coordinación , adaptación
y homesostasis
Syllabus Estandarizado-UTMACH
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2013-10-14
Bioquímica
8. UNIDAD II:
LÍQUIDOS Y
LECTROLITOS
HORAS
9Hs
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
o Búsqueda de información
en textos y páginas web
sobre presión osmótica,
constituyentes
de
los
compartimientos celulares
y
alteraciones
del
equilibrio hídrico
o Planteamiento
de
preguntas reflexivas
o Socialización grupal de
reportes y sustentación
o La maestra dotará de
conceptos
claves
y
resúmenes
o Lectura y presentación de
ensayo sobre signos y
síntomas
de
la
deshidratación
(trabajo
autónomo individual)
CONTENIDOS
2. Tipos de solución por
efecto de la presión
osmótica
3. Medición
de
la
concentración de agua y
electrolitos: Cálculo de
mEq/L y mOsm/L
4. Metabolismo del agua
7. Intercambio de agua y
electrolitos
entre
los
compartimientos
8. Deshidratación: concepto,
signos y síntomas
Práctica
● Ósmosis
3 Hs
Syllabus Estandarizado-UTMACH
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2013-11-04
1. Presión osmótica
5. Distribución del agua en el
organismo
SEMANAS DE
ESTUDIO
NOVIEMBRE
2013
Teoría
6. Compartimientos líquidos
del
organismo:
Composición iónica
o Práctica demostrativa del
efecto de ósmosis a
eritrocitos en solución
salina hipertónica
TEMAS
Líquidos y
electrolitos
9. UNIDAD III:
REGULACIÓN
DEL
EQUILIBRIO
ÁCIDOBÁSICO
HORAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
o Simposio
de
los
mecanismos de regulación
de pH
o La maestra dotará de
conceptos
claves,
resúmenes y preguntas de
reflexión
CONTENIDOS
TEMAS
3. Mecanismo respiratorio de
regulación de pH
6Hs
NOVIEMBRE
2013
1. Generalidades: Clases de
mecanismos de regulación
de pH
2. Sistema amortiguador de
HCO3-/H2CO3
4. Mecanismo
renal
regulación de pH
SEMANAS DE
ESTUDIO
2013-11-18
Regulación del
equilibrio ácidobásico
de
5. Mecanismo de intercambio
iónico de regulación de pH
6. Alteraciones del equilibrio
ácido-básico
UNIDAD IV:
METABOLISM
O DEL
FÓSFORO Y
CALCIO
HORAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TEMAS
SEMANAS DE
ESTUDIO
DICIEMBRE.2013
o La maestra enunciará
predicciones y preguntas
abarcadoras que guíen al
alumno en la lectura de
metabolismo del fósforo y
calcio (Trabajo autónomo
individual)
o Taller pedagógico para
elaborar una síntesis del
tema en estudio
1. Metabolismo del fósforo
2013-11-25
2. Composición química de
los huesos
3. Metabolismo del calcio
Syllabus Estandarizado-UTMACH
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10. 3Hs
o Diálogo
mancomunado
analizando y comparando
conceptos
o La maestra dotará de
conceptos
claves,
resúmenes y preguntas de
reflexión
Metabolismo del
fósforo y calcio
UNIDAD V:
BIOQUÍMICA
DE LA
NUTRICIÓN
HORAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TEMAS
SEMANAS DE
ESTUDIO
DICIEMBRE.2013
6Hs
o Búsqueda de información
en textos y páginas web
sobre metabolismo de
carbohidratos,
lípidos,
proteínas, vitaminas y
minerales
o Socialización de reportes
individuales en plenaria
o La maestra dotará de
conceptos
claves,
resúmenes y preguntas de
reflexión
1. Función biológica de los
carbohidratos.
Metabolismo
2013-12-16
2. Función biológica de los
lípidos. Metabolismo
3. Función biológica de las
proteínas. Metabolismo
Bioquímica de la
nutrición
4. Función biológica de las
vitaminas. Metabolismo
5. Función biológica de los
minerales. Metabolismo
UNIDAD VI:
BIOQUÍMICA
DE LAS
HORMONAS
HORAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TEMAS
SEMANAS DE
ESTUDIO
ENERO 2014
o Lectura de análisis
interpretación
de
y
1. Organización del sistema
endócrino
Syllabus Estandarizado-UTMACH
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2014-01-06
11. 6Hs
comparación
de
clasificación química de
las hormonas
o Formación de grupos para
elaboración de lista de
cotejo de la lectura
analizada
o Discusión del producto de
trabajo grupal
o La maestra dotará de los
conceptos
claves
y
preguntas de reflexión
2. Liberación, transporte y
receptores de hormonas
3. Mecanismos
celular
de
acción
Bioquímica de las
hormonas
4. Clasificación química de
las hormonas
UNIDAD VII:
METABOLISM
O DE LA
RESPIRACIÓN
HORAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TEMAS
SEMANAS DE
ESTUDIO
ENERO 2014
6Hs
o Conferencia
del
metabolismo
de
la
respiración
o La maestra dotará de
conceptos
claves,
resúmenes y preguntas de
reflexión
1. Mecanismo químico de la
respiración: Transporte de
oxígeno, transporte de
bióxido de carbono e
intercambio gaseoso
2. Acidosis
y
respiratoria
2014-01-20
Metabolismo de
la respiración
alcalosis
UNIDAD VIII:
BIOQUÍMICA
DE LA
SANGRE
HORAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
TEMAS
SEMANAS DE
ESTUDIO
FEBREO 2014
6Hs
o Conferencia
de
la
bioquímica de la sangre
o La maestra dotará de
conceptos
claves,
resúmenes y preguntas de
reflexión
1. Composición química y
biológica de la sangre
2014-02-10
2. Composición química del
eritrocito:
Estructura
química de la hemoglobina
Syllabus Estandarizado-UTMACH
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Bioquímica de la
sangre
Hasta el 28 de
FEBREO
12. 3. Alteraciones patológicas
en
relación
a
la
concentración de hierro
5.- METODOLOGIA: (ENFOQUE METODOLOGICO)
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clases magistrales, de los temas: Bioquímica, Líquidos y electrolitos, Regulación
del Equilibrio Ácido-Básico, Metabolismo del fósforo y calcio, Bioquímica de la
Nutrición, Bioquímica de las Hormonas, Metabolismo de la Respiración, y
Bioquímica de la Sangre; a desarrollarse en un periodo comprendido de 1.5, 6, 6,
1.5, 4, 5, 6, y 6 horas respectivamente; donde aparte de la exposición en plenaria de
los temas citados por parte de la maestra, ésta dotará de conceptos claves,
resúmenes y preguntas de reflexión.
b) Trabajo en grupo, de los contenidos: Metabolismo.- Coloquio de ejemplificación
de fases del metabolismo a desarrollarse en un periodo comprendido de 1.5 horas;
presión osmótica-constituyentes de los compartimientos celulares, alteraciones del
equilibrio hídrico incluyendo signos-síntomas de la deshidratación (teoría), y
ósmosis (práctica).- Socialización de reportes, sustentación y práctica demostrativa
a ejecutarse en un tiempo comprendido de 1, 2 y 3 horas pertinentemente;
Metabolismo del fósforo y calcio.- Síntesis y diálogo analizando y comparando
conceptos, a efectuarse en un periodo de 1 hora y 30 minutos respectivamente;
Metabolismo de carbohidratos, lípidos, proteínas, vitaminas y minerales.Syllabus Estandarizado-UTMACH
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13. Socialización de reportes individuales al azar en plenaria a desarrollarse en un
tiempo de 24 minutos cada contenido; Clasificación química de las hormonas.- Lista
de cotejo y discusión del trabajo realizado, a ejecutarse en el lapso de 40 y 20
minutos cada uno pertinentemente.
c) Trabajo autónomo, de los contenidos: Importancia de la Bioquímica en el campo
de la Enfermería y Composición química de los alimentos (individual y grupal).Lectura y presentación de ensayo a desarrollarse en un periodo comprendido de 1.5
y 3 horas respectivamente; presión osmótica, constituyentes de los compartimientos
celulares & alteraciones del equilibrio hídrico, y signos-síntomas de la
deshidratación (individual).- Lectura y presentación de informe a ejecutarse en un
tiempo de 3 horas cada trabajo; Metabolismo del fósforo y calcio (individual).Lectura a efectuarse en un tiempo de 3 horas; Metabolismo de los carbohidratos &
lípidos, y de proteínas-vitaminas-minerales (autónomo individual).- Lectura y
presentación de ensayo a desarrollarse en un periodo comprendido de 3 horas cada
tarea; Clasificación química de las hormonas (individual).- Lectura a ejecutarse en
un lapso de 3 horas.
d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material
guía (libro: separatas) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la
instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que
se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán
desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnológicos:
●
Pizarrón para tiza líquida
●
Marcadores de varios colores
●
Borrador para pizarra
●
Equipo proyector multimedia
●
Diapositivas de material académico
●
Libros de la biblioteca
Syllabus Estandarizado-UTMACH
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14. ●
Revistas físicas científicas
●
Recortes de prensa de temas científicos
●
Fotocopias de material científico
●
Internet
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
La asignatura realiza un tipo de investigación descriptiva y aplicada basada en el método
científico, puesto que en primera instancia permite predecir e identificar las relaciones que
existen entre los fenómenos químicos que ocurren dentro del organismo humano y en
segundo lugar porque busca la aplicación de los conocimientos bioquímicos adquiridos en
la carrera de Enfermería. Para ello utiliza medios como la observación, el análisis-síntesis,
y reportes individuales-grupales de la información analizada.
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
En el transcurso de este nivel cada alumno llevará una evidencia del avance académico de
la disciplina; es decir, el Portafolio de la Asignatura. Éste comprenderá: Syllabus de curso,
calendario académico de la facultad, material didáctico (separatas de contenidos de
estudio), evaluaciones parciales (pruebas parciales, informes escritos individuales,
investigaciones bibliográficas grupales), exámenes parciales, proyecto de curso y
cuestionario global de la asignatura resuelto.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar al CEPYCA.
8. EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa; considerará un 70% las evaluaciones
parciales y un 30% el examen de cada parcial.
8.1 Evaluaciones Parciales:
Éstas comprenderán: Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en
las clases. Presentación de informes escritos como producto de investigaciones
Syllabus Estandarizado-UTMACH
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15. bibliográficas y de las prácticas*. Participación en clases a partir del trabajo autónomo del
estudiante de la asignatura.
8.2 Exámenes:
Éstos corresponderán: Los Exámenes del I parcial (7ma semana), II parcial (12va semana) y
del III parcial (18va semana), establecidos en el calendario académico del II nivel de la
Carrera de Enfermería para el presente año lectivo.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PORCENTAJES
PARAMETROS DE EVALUACION
3er. PARCIAL
2do. PARCIAL
1er. PARCIAL
20
20
20
Pruebas parciales dentro del proceso
10
10
10
Presentación de informes escritos
10
10
10
Investigaciones bibliográficas
20
20
20
Participación en clase
10
10
10
Trabajo autónomo
0
0
0
Prácticas de laboratorio
30
30
30
Exámenes Finales
Syllabus Estandarizado-UTMACH
| 15
16. 100
100
100
Total
* Acorde a la aplicabilidad de los contenidos relacionados con la carrera.
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. Básica
● LAGUNA, J. & PIÑA E. 2007. Bioquímica de Laguna. Editorial: Manual Moderno.
6ta. Edición. México. 635p.
● BLANCO, A. 2006. Química Biológica. Editorial: El Ateneo. 8va. Edición.
Argentina. 634p.
● MCKEE, T. & MCKEE, J. 2003. Bioquímica. Editorial: McGraw- HillInteramericana. 3era. Edición. España. 773p.
9.2. Complementaria
● MURRAY R., MAYES P., GRANNER D. & RODWELL V. 2001. Bioquímica de
Harper. Editorial: Manual Moderno. 15va. Edición. México. 1041p.
● OCEANO MOSBY. 2000. Diccionario de Medicina.14va. Edición. España.1504p.
9.3. Páginas WEB (web grafía)
http://www.bing.com/search?q=reaccion%20de%20la%20nucleosidasa&form=HPNT
LB
http://www2.bioversityinternational.org/Publications/PGRNewsletter/tables/Table5155.htm
http://www.angelfire.com/ult/bioquimicae07/intentocucs.html
http://www.monografias.com/trabajos12/enzim/enzim.shtml
10. DATOS DEL DOCENTE:
Syllabus Estandarizado-UTMACH
| 16
17. BREVE CURRÍCULUM VITAE DEL PROFESOR
DATOS PERSONALES:
NOMBRE:
DOMICILIO:
DIRECCIÓN:
TELÉFONO :
Email:
CATEGORÍA DOCENTE:
DEDICACIÓN:
CARGO ACTUAL:
Carlos Alberto García González
Machala - El Oro - Ecuador
Urb. santa Ines Mz A Villa 11 AB
3930-749; 0984789510
charlesec2000@gmail.com
Profesor Contratado de la Universidad Técnica de
Machala
Tiempo Completo
Docente de la Facultad de Ciencias Químicas y de la
Salud
TÍTULOS:
o
Bioquímico y Farmacéutico
o
Programador de Sistemas
o
Profesionalización
o
Maestría en Química Farmacéutica.
o
Cursos varios
CURSOS Y SEMINARIOS
Participación como asistente a Conferencias Nacionales; Cursos, Talleres, Simposium,
Seminarios y Congresos Nacionales e Internacionales de, Bioquímica, Química de
Alimentos, Toxicología, Bioestadistica, Farmacia, NTICS, Plantas medicinales y
fitoterapia, Biotecnología, Manejo y Uso del Internet EXEL.
Participación como expositor en el ciclo de conferencias organizado por la Facultad de
Ciencias Químicas y de la Salud de la UTMACH
11. FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL
SYLLABUS
Syllabus Estandarizado-UTMACH
| 17
18. _______________________
BQF. Carlos A. García González MsC.
DOCENTE
12. FECHA DE PRESENTACION:
__________________________
(14/ 10/ 2013)
Syllabus Estandarizado-UTMACH
| 18