El documento detalla un curso de emprendimiento que utiliza métodos inductivos y deductivos, centrados en la participación activa del estudiante. Incluye estrategias como clases magistrales y trabajos de investigación, distribuidas en varias unidades que abordan temas como el espíritu emprendedor, la creatividad, el trabajo en equipo y la propuesta de valor. Cada unidad está diseñada para fomentar el aprendizaje colaborativo y la autoevaluación de los estudiantes.

1. IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
El método principal del desarrollo del curso de emprendimiento será el inductivo y deductivo. Este método
estará caracterizado por ser fundamentalmente centrado en el estudiante y por ser interactivo, es decir con
participación activa del estudiante.
Para el logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias:
a. Clases magistrales
Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general, precisar conceptos, formulas y
exponer conocimientos actualizados a nivel del sistema financiero de la asignatura. Precederán a las
actividades prácticas y se estimulará la participación activa del estudiante. Participaran el docente
expositor y alumnos.
b. Trabajo de investigación
A fin de familiarizar y reforzar al estudiante en la investigación Científica, y sustentar y afianzar sus
conocimientos de emprendimiento , durante el desarrollo de la asignatura se llevará a cabo un Trabajo
de Investigación. Para este propósito se agrupará a los alumnos.

2. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
PRIMERA UNIDAD : ESPIRITU EMPRENDEDOR
COMPETENCIA I : Conocer definiciones de emprendimiento
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
CLASE INAUGURAL
Conocer la definición de
varios conceptos de
emprendimiento
Relacionar los conceptos de diferentes
autores
Asumir una actitud
autocrítica. Valora y
aplica lo que está
aprendiendo.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema en
el blog
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y
Borrador

Diferencia los tipos y
características de los
emprendedores
2
Identificar las características
del emprendedor
Reconocer las características del
emprendedor
Participar con interés
disciplinada que muestre
interés por mejorar su
participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
3
Relacionar los tipos de
emprendedores
Identificar los tipos de emprendedores Valorar y caracterizar
Los tipos emprendedores
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida.
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
4
Establecer los principios
básicos de como emprender
con éxito
Demostrar cómo emprender con éxito
Valorar con actitud
autocrítica, sintetizar y
aplicar lo que está
aprendiendo.
Trabajo en grupo.
Demostración
reconocimiento e
interpretación de la
formulas
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón , borrador
EVALUACION PARCIAL
11111

3. SEGUNDA UNIDAD: CREATIVIDAD
COMPETENCIA II: Conocer acerca de la Creatividad
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
5
Señalar la creatividad Identificar las variables de la
creatividad
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos. Realiza
un glosario de
términos de la
clase impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y
Borrador

Conocer los procesos
de creatividad
6
Describir los procesos de
creatividad
Reconocer la creatividad
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos
Realiza un glosario
de términos de la
clase Impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
7
Reconocer los tipos de
creatividad
Relacionar las variables de
creatividad
Observar, identificar,
Caracterizar y diferenciar
las variables para dar
solución a un caso.
Exposición
con
participación
activa de los
alumnos
Realiza un glosario
de términos de la clase
impartida.
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
8
Resolver un caso practico
Ejecutar mediante un ejercicio
práctico para dar un conclusión
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Trabajo en
grupo. Demostración
reconocimiento
e interpretación de la
formulas
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón
EVALUACION PARCIAL

4. TERCERA UNIDAD: TRABAJO EN EQUIPO
COMPETENCIAS III: Describir los trabajos en equipo
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
9
Señalar las estructuras de
trabajo en equipo
Identificar las variables de trabajo en
equipo
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos. Realiza
un glosario de
términos de la
clase impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y
Borrador

Aplica trabajo en
equipo
Identifica las
etapas de
formación de
equipos
10
Describir las características de
trabajo en equipo
Reconocer el trabajo en equipo
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos
Realiza un glosario
de términos de la
clase Impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
11
Resolver practica grupal Relacionar las variables de equipo
de trabajo
Observar, identificar,
Caracterizar y diferenciar
las variables para dar
solución a un caso.
Exposición
con
participación
activa de los
alumnos
Realiza un glosario
de términos de la clase
impartida.
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
1
2
Contrastar la estructuras de
equipos de trabajo
Ejecutar mediante un ejercicio
práctico para dar un conclusión
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Trabajo en
grupo. Demostración
reconocimiento
e interpretación de la
formulas
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón , borrador y
EVALUACION PARCIAL

5. CUARTA UNIDAD: PROPUESTA DE VALOR Y MODELO DE NEGOCIO
COMPETENCIAS III: Describir la propuesta de valor y modelo de negocio
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
13
Señalar la lluvia de ideas Identificar las ideas
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos. Realiza
un glosario de
términos de la
clase impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y
Borrador

Estructuras
modelos de
negocios
14
Describir las estructuras de
modelo de negocios
Reconocer los modelos de negocios
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos
Realiza un glosario
de términos de la
clase Impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
15
Resolver ejercicios de caso
practico
Relacionar las variables de negocio
Observar, identificar,
Caracterizar y diferenciar
las variables para dar
solución a un caso.
Exposición
con
participación
activa de los
alumnos
Realiza un glosario
de términos de la clase
impartida.
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
1
6
Contrastar la estructuras de
modelo de negocio
Ejecutar mediante un ejercicio
práctico para dar un conclusión
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Trabajo en
grupo. Demostración
reconocimiento
e interpretación de la
formulas
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón , borrador
EVALUACION PARCIAL