ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. I. Descripción del Método de Trabajo por Proyectos (MTP) II. Características centrales del MTP III. Formación del espíritu emprendedor IV. Fases en el empleo del MTP V. Componentes de un proyecto
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9. Método de proyectos Objetivo: Aprender aplicar las competencias en Situaciones reales. Ventajas: Permite tener en cuenta los intereses de los Estudiantes. -Facilita la emergencia de la creatividad. -Permite vincularse con la realidad. Aplicaciones: Es recomendable en todas las áreas para relacionar la teoría con la práctica. Son esenciales en cursos de formación de competencias específicas. Recomendaciones ‘ Especificar claramente los productos a obtener en el proyecto -Establecer claridad frente a las competencias a formar y sus saberes -Realizar la planeación del proyecto de forma participativa (docente estudiantes).
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11. Aplicaciones: Se puede emplear antes de pasar al trabajo por proyectos, como una manera de vincularse a la realidad y visualizar la aplicabilidad de las competencias. Recomendaciones: -Claridad en la exposición del caso con información que posibilite contextualizarlo -Tareas concretas de análisis acorde a las competencias de referencia -Encauzar la discusión en torno a las competencias meta -Posibilitar que los estudiantes visualicen en su imaginación como lo abordarían si se encontrasen con el problema en la vida cotidiana
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14. Además de permitir formar las competencias de cualquier área, el MTP posibilita desarrollar y afianzar las competencias de emprendimiento en los estudiantes, independientemente del tipo de curso de que se trate.
15. El emprendimiento consiste en crear, iniciar, gestionar, ejecutar y evaluar actividades o proyectos de tipo científico, social comunitario o económico con el fin de resolver necesidades y problemas de una determinada área o sector.
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22. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS MATERIA: MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD EN LA EDUCACION MAESTRO: JAIME BOTELLO FLORES FECHA: 22/04/08 ALUMNOS: ANGELICA MARISOL YAZBETH ILIANA ARIANA DULCE PAOLA FERNANDA ADRIAN FRANCISCO EDUARDO ANTONIO