Este sílabo describe la asignatura de Intervención Psicoterapéutica del Niño y del Adolescente impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en proporcionar a los estudiantes conocimientos teórico-prácticos sobre diferentes estrategias, técnicas y métodos psicológicos para la prevención, detección, orientación y tratamiento de problemas en niños y adolescentes. El curso cubre temas como la fundamentación básica de la psicoterapia, trastornos de conducta,

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Sílabo de la Cátedra de Intervención Psicoterapéutica del Niño y del Adolescente
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS.
ESCUELA:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE
INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA DEL NIÑO Y DEL
ADOLESCENTE.

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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La presente cátedra constituye unos de los pilares más relevantes para el ejercicio profesional
del Psicólogo Educativo; el mismo que realizara en un marco de referencia teórico -practico,
como elementos de desarrollo cognitivo, afectivo y axiológico, sobre la base de la investigación
para constituirse en el fundamento del inter aprendizaje significativo conforme al avance científico y
tecnológico, que permita al estudiante conocer, las diferentes, estrategias, técnicas y métodos
psicológicos para la prevención, detección, orientación y tratamiento de los diferentes problemas
que presentan los niños / as y adolescentes en el ambiente escolar.
PRERREQUISITOS
No existe materia como prerrequisito
CORREQUISITOS
No existe materias para tener correlación
OBJETIVOS DEL CURSO
 Manejar e identificar conocimientos teórico - práctico generales sobre Intervención
Psicoterapéutica del niño y del Adolescente.
 Indagar y al mismo tiempo motivados a profundizar en el conocimiento Psicoterapéutica
del niño y del Adolescente
 Aplicar sus conocimientos en forma práctica.
 Analizar, investigar y debatir sobre Psicoterapéutica del niño y del
Adolescente.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿QUÉ DEBE SABER Y
ENTENDER?
(COMPONENTE CIENTÍFICO.
CC)
Nº HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz
de hacer? (CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
UNIDAD I
FUNDAMENTACIÓN BASICA
TEMAS:
 Definición
 Pasos del proceso terapéutico
 Relación terapéutica
 Mecanismos de defensa
 Comunicaciones en
psicoterapia.
Horas:
80 h.
Semanas
S/1 a 20
El estudiante será
capaz de:
 Construye su
propia
definición de
psicoterapia.
 Identificar y
comparar la
naturaleza y
principios de
Los estudiantes
realizarán:
Elabora su definición
de Psicoterapia.
Organizadores
gráficos.
Los estudiantes
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Psicología Educativa, Orientación Vocacional
y Familiar
AÑO LECIVO: Tercer Año
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Intervención Psicoterapéutica del Niño y del
Adolescente
CÓDIGO DE LA MATERIA: .
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS:
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:

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Clases Prácticas:
Identificar la naturaleza,
características e importancia de la
Intervención Psicoterapéutica del
niño y del adolescente realizando
organizadores gráficos mediante
trabajos grupales. Además Juego
de roles sociodrama.
Horas
8h
S/ 15, 16
la Intervención
Psicoterapéuti
ca del niño y
del
adolescente.
realizarán juego de
roles o sociodrama
documentado con
fotografías.
Trabajos aula virtual
Trabajo de Investigación: - Lectura de varios enfoques terapéuticos y exposición
un ensayo sobre el Abordaje terapéutico.
- Entrega del ensayo (redacción del tema) en la semana
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UNIDAD II
PSICOTERAPIA PARA
TRASTORNOS DE CONDUCTA
EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
Temas:
 Definición, perspectiva
histórica y actual.
 Tratamiento
 Orientación a padres de hijos
desafiantes.
Horas:
36 h.
semana
S/21 a 29
 Distinguir la
definición de
trastorno de
conducta.
 Conocer y
ubicar la
importancia de
la perspectiva
histórica y
actual.
 Conocer y
abordar
técnicas
psicoterapéuti
cas.
 Competentes
de orientar a
padres de
familia de hijos
desafiantes.
Los estudiantes
realizarán:
Un organizador gráfico
acerca de la
perspectiva histórica y
actual.
Documental
Un organizador gráfico
La representación de
un caso, su
tratamiento y
orientación a padres a
través de un
sociodrama y sus
fotografías.
Análisis de caso
Trabajos aula virtual
Clases Prácticas:
Fundamentar las temáticas
mediante la realización de
sociodrama y abordaje terapéutico
de un caso.
20h.
S/ 25 a 29
Trabajo de Investigación: Técnicas terapéuticas para el tratamiento de conductas
agresivas (Foro)
Análisis complementario: Video
- Entregar en la semana N. 23
UNIDAD III
ÀREAS DE DESARROLLO
Temas:
 Concepto y Definición
 Características, etiología y
desarrollo
 Propuestas y programas de
Prevención
 Áreas:
 Habilidades Sociales
 Autoconcepto, autoestima
y autocontrol
 Consumo de tabaco y
alcohol
 Consumo de drogas
 Embarazos no deseados
SIDA
 Agresión y violencia
 Planificación y ejecución de
Talleres sobre las áreas de
Horas:
44h.
Semana
s
30 a 40
 Identificar la las
áreas de desarrollo.
 Conocer y aplicar
para su diario vivir las
propuestas y
programas de
prevención.
 Competentes para
elaborar y desarrollar
Talleres sobre las
áreas de desarrollo,
que va en beneficio
del buen vivir.
Los estudiantes
realizarán:
Diagrama de Ben.
Proyecto de vida (del
estudiante en relación
a las áreas de
desarrollo)
Elaboración de la
Planificación del taller.
Material a utilizar el
taller como memorias,
fotografías, video.
Trabajos aula virtual

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desarrollo.
Clases Prácticas:
Realización de equipos de trabajo
para la sistematización y debate de
las áreas de desarrollo.
4h.
S.
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Trabajo de Investigación: Lectura complementaria y mesa redonda
- El foro se realizará en la semana N. 33
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Intervención Psicoterapéutica del Niño y del Adolescente aporta con el fundamento
científico para identificar las diferentes técnicas y procedimientos profesionales para mejorar el
desempeño en su futura carrera.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura consolida las bases para que el futuro profesional, las características que debe tener
un docente psicólogo, concomitante al manejo de las herramientas psicoterapéuticas que le permita
el abordaje cognitivo y afectivo.
METODOLOGÍA
El estudiante deberá realizar:
- Consultas puntuales sobre los temas tratados.
- Lecturas dirigidas
- Trabajos de equipo
- Sociodrama
- Lluvia de de ideas
La evaluación involucra:
 Asistencia y participación en clase (20%)
 Pruebas escritas (30%)
 Trabajos individuales y grupales (30%)
 Entrega de la planificación e informe del taller sobre: las áreas de desarrollo (20%)
- Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado.
Estrategias Metodológicas
 Aprendizaje colaborativo
 Aprendizaje Basado en Problemas APB
 Investigación en el Aula
 Estudio de Casos
 Portafolio
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 BALAREZO, Lucio, Psicoterapia, 1999
 BALAREZO, Lucio, Introducción a la Psicoterapia, 1991
 BUSTOS, Dalmiro, Manual de Psicodrama en la Psicoterapia y en la Educación.
 BUNGE, E, y Col, Terapia Cognitiva, 2009.
 CARBALLO, Esly. Juegos Dramáticos para Cristianos, Quito-Ecuador, 1987.
 FERNÁNDEZ, Rocío. Evaluación Conductual Hoy.
 KANFER, Frederick, Cómo Ayudar al Cambio en Psicoterapia.
 KAPLAN, Harold. MD. Terapia de Grupo. Ed. Médica Panamericana, S.A. Madrid.
 LABRADOR, Francisco, Manual de Técnicas de Modificación y Terapia de Conducta.
 MORENO, J. L. Psicoterapia de Grupo y Psicodrama. Ed. Fondo de Cultura Económica.

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México. Primera Edición. 1996.
 SCHUTZENBERGER, Anne. Diccionario de Técnicas de Grupo. Ed. Sigueme, Salamanca.
1974.
 VINIGRADOV, Sophia, y Yalon, I., Guía breve de psicoterapia de grupo Paídos, Barcelona
1996
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 LATORRE, Angel, Psicología Escolar Programas de Intervención, 2002
LECTURAS RECOMENDADAS
 Terapia psicológica
 Enfoques terapéuticos
 Manejo de grupos
 Dinámicas grupales
 Planificación de talleres
 Técnicas de Estudio
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Dr. Patricio Marcelo Guzmán Y.
FECHA: Septiembre de 2012

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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor
junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Analiza con criterio científico
sobre Intervención
Psicoterapéutica del niño y del
adolescente y el beneficio del
abordaje terapéutico en el campo
de la educación, identificando las
características principales que
debe presentar el psicólogo
educativo.
MEDIA Analizar con criterio científico
sobre Intervención
Psicoterapéutica del niño y
del adolescente y beneficio
del abordaje terapéutico en
el campo de la educación,
identificando las
características principales
que debe presentar el
psicólogo educativo.
b) Valora el proceso y relación
terapéutica para un adecuado
tratamiento psicológico del niño y
del adolescente.
ALTA Valorar el proceso y relación
terapéutica para un
adecuado tratamiento
psicológico del niño y del
adolescente.
c) Categoriza los mecanismos de
defensa y selecciona el tipo de
comunicación que mejor responda
al abordaje psicoterapéutica del
niño y del adolescente.
ALTA Categorizar los mecanismos
de defensa y selecciona el
tipo de comunicación que
mejor responda al abordaje
psicoterapéutica del niño y
del adolescente.
d) Fundamenta los principios
básicos sobre los cuales se
sustenta la Intervención
Psicoterapéutica del niño y del
adolescente.
MEDIA Fundamentar los principios
básicos sobre los cuales se
sustenta la Intervención
Psicoterapéutica del niño y
del adolescente.
e) Fortalece la actitud del futuro
profesional en la relación
institucional con calidad y calidez
dentro de la diversidad
ALTA Fortalecer la actitud del
futuro profesional en la
relación institucional con
calidad y calidez dentro de
la diversidad