Este documento presenta la sílabus de un curso de Resolución de Problemas Matemáticos II. El curso tiene el propósito de desarrollar habilidades de análisis, interpretación y reflexión en los estudiantes mediante el uso de conocimientos matemáticos para resolver problemas de la vida diaria o del trabajo docente. El curso contiene 14 temas que cubren diferentes conceptos matemáticos como ecuaciones, vectores, números enteros y decimales. La metodología incluye sesiones de aprendizaje, trabajos individual
Este documento presenta la primera unidad de aprendizaje de matemáticas para cuarto grado. La unidad se enfoca en los sistemas numéricos y álgebra de conjuntos. La unidad busca que los estudiantes apliquen los conocimientos matemáticos para resolver problemas de la vida real y promover el desarrollo de capacidades. La unidad se impartirá durante cinco semanas con actividades centradas en la resolución de problemas.
Este documento presenta el plan de estudios anual para el cuarto grado de primaria. Consta de cuatro bimestres que abordan diversos temas relacionados a la matemática, ciencia, tecnología y desarrollo personal a través de unidades y proyectos integrados. Los estudiantes desarrollarán competencias en diseño, programación y construcción de prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
Planificación Matematica 2Año San Jorge 2013martincascales
El documento presenta el plan de estudios anual de matemáticas para los cursos 2° año A y B en el Instituto de Enseñanza San Jorge. El plan describe los objetivos generales y específicos, los contenidos organizados en tres unidades principales, las estrategias metodológicas y los criterios de evaluación. Los profesores Andrea Bravo, Martin Cascales y Ricardo Gómez son responsables de la implementación del plan durante el ciclo lectivo 2013.
Programación curricular anual desarrollada mat 1230-cuarto sec.Julia Garcia
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de matemáticas en el ciclo VII grado 4 de una institución educativa secundaria. Incluye información sobre el contexto de los estudiantes, los aprendizajes fundamentales, las competencias y capacidades a desarrollar, y la planificación de unidades y calendario para los tres trimestres. El objetivo es desarrollar en los estudiantes capacidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas mediante el dominio progresivo de procesos matemáticos.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 de Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas para 3o de Educación Secundaria Obligatoria. La unidad se centra en los números fraccionarios y decimales. Incluye los objetivos de la unidad, los contenidos que se desarrollarán y los estándares y criterios de evaluación relacionados con fracciones y decimales.
Este documento presenta el campo disciplinar de Matemáticas y Razonamiento Complejo para el nivel medio superior. El campo se compone de varias asignaturas y materias, incluyendo Informática y Computación. La materia de Informática y Computación se presenta como un eje transversal y se desarrolla en tres unidades temáticas con el objetivo de que los estudiantes desarrollen competencias en el uso de hojas de cálculo y bases de datos.
Este proyecto busca que los estudiantes comprendan la aplicabilidad de los números naturales en diferentes contextos de la vida cotidiana a través de la creación de un cuento interactivo. El cuento permitirá a los estudiantes aprender matemáticas de forma lúdica mediante preguntas y actividades contextualizadas. El proyecto involucra a estudiantes y profesores de matemáticas, lenguaje e informática y se desarrollará de manera interdisciplinar durante un periodo escolar en grado sexto.
Este documento presenta la primera unidad de aprendizaje de matemáticas para cuarto grado. La unidad se enfoca en los sistemas numéricos y álgebra de conjuntos. La unidad busca que los estudiantes apliquen los conocimientos matemáticos para resolver problemas de la vida real y promover el desarrollo de capacidades. La unidad se impartirá durante cinco semanas con actividades centradas en la resolución de problemas.
Este documento presenta el plan de estudios anual para el cuarto grado de primaria. Consta de cuatro bimestres que abordan diversos temas relacionados a la matemática, ciencia, tecnología y desarrollo personal a través de unidades y proyectos integrados. Los estudiantes desarrollarán competencias en diseño, programación y construcción de prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
Planificación Matematica 2Año San Jorge 2013martincascales
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Programación curricular anual desarrollada mat 1230-cuarto sec.Julia Garcia
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Este proyecto busca que los estudiantes comprendan la aplicabilidad de los números naturales en diferentes contextos de la vida cotidiana a través de la creación de un cuento interactivo. El cuento permitirá a los estudiantes aprender matemáticas de forma lúdica mediante preguntas y actividades contextualizadas. El proyecto involucra a estudiantes y profesores de matemáticas, lenguaje e informática y se desarrollará de manera interdisciplinar durante un periodo escolar en grado sexto.
Documento Recepcional para Normalistas Educación SecundariaNormal Superior IMA
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, incluyendo líneas temáticas, situaciones relevantes, evaluaciones diagnósticas en diferentes grados, y fallas identificadas en los programas de matemáticas de la enseñanza secundaria.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Quiero contarte el cuento de la cuenta" cuyo objetivo es que los estudiantes comprendan la aplicabilidad y transversalidad de los números naturales en diferentes contextos de la vida cotidiana a partir de la necesidad de contar. El proyecto se desarrollará de manera interdisciplinar con las áreas de matemáticas, lenguaje e informática a través de un cuento interactivo. Se implementará con estudiantes de sexto grado de una institución educativa de Cali durante un periodo de
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Quiero contarte el cuento de la cuenta" que busca enseñar los números naturales de forma innovadora y motivadora a estudiantes de sexto grado. El proyecto utilizará un cuento interactivo y herramientas TIC como Scratch y Goanimate para que los estudiantes aprendan sobre los números naturales de manera contextualizada y lúdica. El proyecto involucra las áreas de matemáticas, tecnología e informática y se llevará a cabo durante un periodo escol
El documento presenta el plan de aula de una docente para el grado tercero en la Escuela Normal Superior Farallones de Cali. El plan describe las competencias a desarrollar, los temas, estrategias metodológicas, recursos y formas de evaluación. Se enfocará en matemáticas, lenguaje, ciencias sociales, convivencia y otras áreas, utilizando tareas integradas y diferentes actividades participativas.
El documento presenta el plan de aula de una docente para el grado tercero en la Escuela Normal Superior Farallones de Cali. El plan describe las competencias a desarrollar, los temas, estrategias metodológicas, recursos y formas de evaluación. Se enfocará en matemáticas, lenguaje, ciencias sociales, convivencia y otras áreas, utilizando diversas actividades como tareas integradas, juegos, debates y pruebas.
Guía 1. diseñando secuencias didácticas 2 reda pixton g d pN/A
Esta es la segunda secuencia didáctica construida por los docentes Ana Tulia Trejo y Oscar E. Campaz Hernandez, en el diplomado etic@ nivel explorador- Popayán 2015. Liceo Alejandro de Humboldt
Este documento presenta un proyecto de grado que busca elaborar una cartilla matemática sobre operaciones básicas para estudiantes de sexto grado. El proyecto justifica la necesidad de mejorar el aprendizaje de las matemáticas a través de métodos lúdicos y didácticos. La cartilla contiene juegos y actividades clasificadas por temas matemáticos para desarrollar habilidades como la resolución de problemas. El proyecto describe los objetivos, marco teórico, métodos y actividades para elaborar
Csc121 fundamentos de_matematica_y_logica__efrain_torres_oliveraEduardo Fernando
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Fundamentos de Matemática y Lógica" para estudiantes de Ciencias de la Comunicación en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El silabo incluye información sobre los créditos, objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes capacidades de análisis, síntesis y razonamiento lógico a través del estudio de temas como lógica proposicional, conjuntos numéricos
Programación Anual de Matemática con Rutas de Apredizaje 2015Hugo Rivera Prieto
Es mi propuesta espero sus aportes para mejorar nuestra práctica Docente, solo con sus comentarios criticas o mejoras nos sentiremos satisfechos de haber contribuido con usted estimado colega. Saludos
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de matemáticas "Conociendo números pequeños y estelares" para el 5to grado en la Institución Educativa "Santa María Reina". La unidad se llevará a cabo durante el primer bimestre y cubrirá temas como la notación científica, operaciones con números reales pequeños y grandes, proporciones y porcentajes. La unidad busca desarrollar habilidades matemáticas a través de 15 sesiones que incluyen actividades grupales y de resolución de problemas.
Este documento presenta un plan de curso en línea para desarrollar competencias matemáticas. El curso consta de 3 unidades con objetivos específicos y subtemas. La primera unidad cubre ecuaciones cuadráticas, la segunda geometría y la tercera análisis de datos. El estudiante será evaluado a través de cuestionarios, debates y entrevistas para determinar si alcanzó los objetivos del curso.
Este documento presenta el sílabo del bloque temático "Didáctica de los números y operaciones" que forma parte de un programa de segunda especialidad en didáctica de la matemática. El bloque se enfoca en desarrollar estrategias para la enseñanza de los números naturales, enteros, racionales y reales. El sílabo incluye la información general del bloque, las competencias, contenidos, programación de unidades y sesiones con sus respectivas estrategias metodológicas.
Este documento presenta el portafolio de cálculo diferencial de Gisella Patricia Bravo Barahona para el segundo semestre del programa de ingeniería. El portafolio contiene secciones como el prontuario del curso, carta de presentación, autobiografía, diario metacognitivo, artículos de revistas, trabajos, materiales de clase, sección abierta, resumen y evaluación. El documento proporciona información sobre la visión, misión y objetivos de la universidad y facultad, así como las políticas y syllabus del curso
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el valor de la familia para estudiantes de primer grado. El proyecto aborda contenidos de lenguaje, matemáticas y ética a través de actividades de lectura, escritura y valores humanos durante 12 semanas. El proyecto busca reconocer la importancia de la familia e involucrar a la comunidad educativa.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto sobre el valor de la familia en un grado primero de básica primaria. Incluye información sobre los maestros, la formulación del proyecto, estándares curriculares, contenidos, indicadores de desempeño, preguntas orientadoras, habilidades previas, y metodología del proyecto utilizando un enfoque TPACK. El proyecto busca reconocer el valor de la familia a través de actividades integrando lenguaje, matemáticas y ética durante
Este documento presenta una propuesta curricular para la asignatura de Matemáticas para 1o de ESO. Describe los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, metodología, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas básicas y aprendan a aplicar conceptos matemáticos en situaciones cotidianas a través de diferentes actividades y evaluaciones continuas.
Este documento presenta una propuesta curricular para la asignatura de Matemáticas para 1o de ESO. Describe los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, metodología, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas básicas y aprendan a aplicar conceptos matemáticos a situaciones cotidianas de manera reflexiva y autónoma.
Este documento presenta el portafolio de cálculo diferencial de Gisella Bravo Barahona para el segundo semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos. Incluye secciones como el prontuario del curso, carta de presentación, autobiografía, diario metacognitivo, artículos de revistas profesionales, trabajos de ejecución, materiales relacionados con la clase, sección abierta, resumen de cierre, evaluación del portafolio, anexos, investigación, vinculación y
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 para el primer año de 2014. La unidad se centra en los números naturales y su uso en situaciones de convivencia. Cubre temas como múltiplos, divisores, divisibilidad, números primos, MCM y MCD. La unidad busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos y contextualizados usando estrategias y procedimientos con números naturales.
Este proyecto busca que los estudiantes investiguen sobre tres mitos folclóricos relacionados con problemáticas ambientales en Colombia y los datos estadísticos sobre el medio ambiente en el país. Los estudiantes analizarán esta información y propondrán soluciones que la comunidad pueda implementar para cuidar el ambiente. El proyecto involucra a estudiantes de grado 8° en las áreas de ciencias ambientales, matemáticas e inglés y se desarrollará durante 3 semanas.
Documento Recepcional para Normalistas Educación SecundariaNormal Superior IMA
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, incluyendo líneas temáticas, situaciones relevantes, evaluaciones diagnósticas en diferentes grados, y fallas identificadas en los programas de matemáticas de la enseñanza secundaria.
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Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Quiero contarte el cuento de la cuenta" que busca enseñar los números naturales de forma innovadora y motivadora a estudiantes de sexto grado. El proyecto utilizará un cuento interactivo y herramientas TIC como Scratch y Goanimate para que los estudiantes aprendan sobre los números naturales de manera contextualizada y lúdica. El proyecto involucra las áreas de matemáticas, tecnología e informática y se llevará a cabo durante un periodo escol
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Guía 1. diseñando secuencias didácticas 2 reda pixton g d pN/A
Esta es la segunda secuencia didáctica construida por los docentes Ana Tulia Trejo y Oscar E. Campaz Hernandez, en el diplomado etic@ nivel explorador- Popayán 2015. Liceo Alejandro de Humboldt
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Csc121 fundamentos de_matematica_y_logica__efrain_torres_oliveraEduardo Fernando
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Programación Anual de Matemática con Rutas de Apredizaje 2015Hugo Rivera Prieto
Es mi propuesta espero sus aportes para mejorar nuestra práctica Docente, solo con sus comentarios criticas o mejoras nos sentiremos satisfechos de haber contribuido con usted estimado colega. Saludos
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de matemáticas "Conociendo números pequeños y estelares" para el 5to grado en la Institución Educativa "Santa María Reina". La unidad se llevará a cabo durante el primer bimestre y cubrirá temas como la notación científica, operaciones con números reales pequeños y grandes, proporciones y porcentajes. La unidad busca desarrollar habilidades matemáticas a través de 15 sesiones que incluyen actividades grupales y de resolución de problemas.
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Este documento presenta el portafolio de cálculo diferencial de Gisella Patricia Bravo Barahona para el segundo semestre del programa de ingeniería. El portafolio contiene secciones como el prontuario del curso, carta de presentación, autobiografía, diario metacognitivo, artículos de revistas, trabajos, materiales de clase, sección abierta, resumen y evaluación. El documento proporciona información sobre la visión, misión y objetivos de la universidad y facultad, así como las políticas y syllabus del curso
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el valor de la familia para estudiantes de primer grado. El proyecto aborda contenidos de lenguaje, matemáticas y ética a través de actividades de lectura, escritura y valores humanos durante 12 semanas. El proyecto busca reconocer la importancia de la familia e involucrar a la comunidad educativa.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto sobre el valor de la familia en un grado primero de básica primaria. Incluye información sobre los maestros, la formulación del proyecto, estándares curriculares, contenidos, indicadores de desempeño, preguntas orientadoras, habilidades previas, y metodología del proyecto utilizando un enfoque TPACK. El proyecto busca reconocer el valor de la familia a través de actividades integrando lenguaje, matemáticas y ética durante
Este documento presenta una propuesta curricular para la asignatura de Matemáticas para 1o de ESO. Describe los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, metodología, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas básicas y aprendan a aplicar conceptos matemáticos en situaciones cotidianas a través de diferentes actividades y evaluaciones continuas.
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Este proyecto busca que los estudiantes investiguen sobre tres mitos folclóricos relacionados con problemáticas ambientales en Colombia y los datos estadísticos sobre el medio ambiente en el país. Los estudiantes analizarán esta información y propondrán soluciones que la comunidad pueda implementar para cuidar el ambiente. El proyecto involucra a estudiantes de grado 8° en las áreas de ciencias ambientales, matemáticas e inglés y se desarrollará durante 3 semanas.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SILABO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS II .doc
1. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PRIVADO
“CENIT GALEAZA” – JULIACA
CREADO POR R.M. N° 174-98-ED
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SÍLABO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICOS I I
I.- DATOS INFORMATIVOS.
II.- FUNDAMENTACIÓN.
Es un curso que tiene por propósito desarrollar el análisis, interpretación y
reflexión del estudiante de FID usando conocimientos matemáticos para
resolver, evaluar y tomar decisiones sobre situaciones problemáticas de la vida
diaria o del trabajo profesional docente en diálogo con diversas tradiciones
culturales. Desde el enfoque centrado en la resolución de problemas, la
actividad del estudiante se centra en la búsqueda de soluciones a situaciones
relacionadas con fenómenos de su entorno que le permita organizar y
ISP Priv.
Semestre
Área
Carrera Profesional
: “CENIT GALEAZA”
: SEGUNDO (I)
: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS II
: Idioma: Inglés.
Horas semanales : 3 (2 horas síncronas, 1 horas asíncrona)
Créditos : 03
Duración
Docente
Director General
: 18 semanas
: Prof. César CAYO RAMOS
: Prof. René Abél AGUILAR APAZA
Jefe de Unidad
Académica
: Prof. Klemems MONTEAGUDO REYNOSO
Fecha de inicio : 19 de Abril del 2022
Fecha de
culminación
: 13 de Agosto del 2022.
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profundizar los conocimientos matemáticos y reflexionar sobre su propio
proceso de aprender matemática.
El curso está diseñado para que el estudiante de FID tenga oportunidades
de cuantificar diversas situaciones (demográficas, financieras, sociales, etc.) a
partir de la comprensión y uso de los distintos conjuntos numéricos, sus
representaciones, propiedades y operaciones. También se analizan e
interpretan situaciones asociadas a la incertidumbre y a la gestión de datos
provenientes de investigaciones o de otras fuentes, de preferencia,
relacionadas con prácticas docentes. El curso propicia que el estudiante de
FID reflexione sobre las ideas centrales abordadas en el curso, reconozca los
alcances de las técnicas desarrolladas, y establezca relaciones cada vez más
generales entre las nociones matemáticas estudiadas. Para ello, puede hacer
uso de diversos recursos informáticos.
III. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y TEMA EJE DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE:
TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE DE EDADES
Educación Ambiental
Respeto activo
Libertad
Dialogo
Solidaridad
Equidad
Estilos de Vida saludable
Éxito profesional
Educación intercultural
El papel de educación
intercultural en sus prácticas
pre-profesionales.
IV. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:
Dime
nsión
Competencia
Unidad de
competencia
Criterio de
desempeño
Criterio de
desempeño
diversificado
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Profesional
Competencia 1
Conoce y comprende las
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de
alto nivel y su formación
integral.
Comprende las
características
individuales,
evolutivas y
socioculturales de
sus estudiantes y
sus contextos, así
como la forma en
que se desarrollan
los aprendizajes.
Justifica su
proceso de
resolución
de
situaciones
problemátic
as.
Justifica su proceso
de resolución de
situaciones
problemáticas del
entorno asociadas a
cantidad, gestión
de datos e
incertidumbre.
Profesional
pedagógico
Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y
desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo para
construir y afirmar su identidad
y responsabilidad profesional.
Implementa los
cambios necesarios
para mejorar su
práctica y garantizar
el logro de los
aprendizajes.
Identifica
sus
fortalezas y
aspectos a
mejorar al
usar sus
conocimien
tos
matemátic
os
Identifica sus
fortalezas y
aspectos a mejorar
al usar sus
conocimientos
matemáticos
para resolver,
evaluar y tomar
decisiones sobre
situaciones
problemáticas del
entorno
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Socio
Comunitario
Competencia 11
Gestiona los entornos digitales y
los aprovecha para su desarrollo
profesional y práctica
pedagógica, respondiendo a las
necesidades e intereses de
aprendizaje de los estudiantes y
los contextos socioculturales,
permitiendo el desarrollo de la
ciudadanía, creatividad y
emprendimiento digital en la
comunidad educativa.
Resuelve diversos
problemas de su
entorno mediante
el pensamiento
computacional.
Utiliza
estrategias para
traducir
cantidades a
expresiones
numéricas,
Utiliza estrategias
para traducir
cantidades a
expresiones
numéricas, recopilar
y
representar datos,
estimar y calcular,
incorporando
recursos
informáticos y
justificando cómo
estas tecnologías
facilitan su
aprendizaje.
V.- MATRIZ ORGANIZATIVO:
MATEMÁTICA
CONTENIDOS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
I UNIDAD DIDÁCTICA
1.- Ecuaciones lineales o de
primer Grado.
Definición, Propiedades, gráficas y
representación de ecuaciones
lineales.
2.- Vectores y gráficas:
Sustento teórico, definiciones,
propiedades y representación
gráfica.
Identifica las
propiedades y
métodos más usados
para el desarrollo del
tema, mediante
anécdotas.
Analiza las
propiedades más
importantes sobre
el tema tratado
mediante juegos.
Crea estrategias
para resolver
ejercicios de
ecuaciones de
primer grado.
Revisa sus respuestas
obtenidos del tema y
lo defiende con
claridad.
Analiza y relaciona
las clases de
vectores mediante
gráficas.
Crea propiedades
y algoritmos para
determinar la
resultante.
Resuelve problemas Debate y Infiere y busca
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MATEMÁTICA
CONTENIDOS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
3.- Línea Recta:
Sustento teórico, ecuación de
recta, elementos, propiedades,
pendiente y grafica
4.- Unidades de medida e
incertidumbre:
Sustento teórico, principales
unidades de medida, magnitudes,
conversiones y ejemplos.
sobre el tema tratado
utilizando fórmulas.
determina la
importancia de la
pendiente en la
línea recta.
patrones para la
resolución de
rectas y su
aplicación.
Reconoce los
métodos de
desarrollo que existe
sobre el tema
tratado, indagando
en libros.
Explica los métodos
de conversión de
longitud, masa y
tiempo.
Crea estrategias
para convertir
unidades en el
sistema
internacional.
II UNIDAD DIDÁCTICA
5.- Ecuaciones Cuadráticas:
Definiciones, Propiedades de las
raíces, tabulación y gráfica.
6.-Números enteros:
Sustento teórico, definiciones
propiedades, ley de signos y
representación gráfica.
7.- Magnitudes proporcionales:
Sustento teórico, definiciones
propiedades proporcionales y
gráfica.
Identifica y comunica
el método más
adecuado para
resolver problemas
de ecuaciones
cuadráticas.
Analiza las
características y
propiedades de las
raíces de una
ecuación cuadrática.
Crea estrategias
para resolver
problemas de la
vida cotidiana que
involucran
ecuaciones
cuadráticas.
Resuelve problemas
con esmero
utilizando
propiedades y
métodos adecuados.
Explica los métodos
más adecuados
para las
operaciones con
Num. Ent.
Crea soluciones
para problemas de
la vida cotidiana.
Infiere las
propiedades más
comunes sobre el
tema con la ayuda
del profesor.
Valora el uso de las
proporcionalidades
como recurso para
resolver problemas.
Relaciona y analiza
el de
proporcionalidades
para resolver
problemas de la
vida diaria.
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MATEMÁTICA
CONTENIDOS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
III UNIDAD DIDÁCTICA
8.- Fracciones:
Conocimiento teórico,
propiedades, análisis de
representación de gráficos y
ejemplos del tema
9.- Reducción a la unidad:
Conocimiento teórico,
propiedades, análisis de
representación de gráficos y
ejemplos del tema
10.- Áreas de figuras planas:
Definiciones, ecuaciones de áreas
planas, propiedades y teoremas.
11.- Números decimales:
Conocimiento teórico,
propiedades, análisis de
representación de gráficos y
ejemplos del tema
Relaciona los
conocimientos con
problemas de la vida
real de su localidad.
Analiza las
características de las
fracciones y sus
propiedades para
resolver problemas.
Crea estrategias
para acercarnos a
la representación
de fracciones.
Reconoce los
métodos de
desarrollo que existe
sobre el tema
tratado, indagando
en libros.
Utiliza las
propiedades de las
fracciones para
resolver problemas
de su entorno.
Propone
estrategias para
resolver problemas
de su entorno
relacionados a
reducción a la
unidad.
Resuelve problemas
con esmero
utilizando
propiedades y
métodos adecuados.
Analiza las
ecuaciones de
figuras planas para
resolver problemas
de áreas.
Utiliza estrategias
para seleccionar y
resolver problemas
de terrenos.
Reconoce los
métodos de
desarrollo que existe
sobre el tema
tratado, indagando
en libros.
Analiza las
características de
los decimales y sus
propiedades para
resolver problemas.
Propone
estrategias para
acercarnos a la
representación de
decimales.
IV UNIDAD DIDÁCTICA
12.- Recorrido trigonométrico:
Conocimiento teórico,
propiedades ecuaciones y graficas
del tema.
Resuelve problemas
con esmero
utilizando
propiedades y
métodos adecuados.
Valora el uso de los
recorridos
trigonométricos
como recurso para
resolver problemas.
Propone
estrategias para
resolver problemas
de su entorno
relacionados a
recorrido
trigonométrico.
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MATEMÁTICA
CONTENIDOS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
13.- introducción a las
probabilidades:
Simulaciones de probabilidad,
propiedades definiciones y
ejemplos de aplicación.
Identifica y comunica
el método más
adecuado para
resolver problemas
Utiliza las
propiedades de las
Probabilidades
para resolver
problemas de su
entorno.
Propone
estrategias para
resolver problemas
de su entorno
relacionados a
probabilidades.
14.- Tasas o razones unitarias:
Conocimiento teórico,
propiedades, análisis de
representación de gráficos y
ejemplos del tema
Reconoce los
métodos de
desarrollo que existe
sobre el tema
tratado, indagando
en libros.
Analiza las
ecuaciones de tasas
de interés para
resolver problemas.
Propone
estrategias para
resolver problemas
de su localidad
relacionados a
probabilidades.
IV.- METODOLOGÍA.
Durante el proceso didáctico se realizará diferentes estrategias
metodológicas, especialmente aquellas que fomenten el
aprendizaje significativo, tales como trabajo en equipo, técnicas de
dinámica participativa, lluvia de ideas, exposición, etc.
V.- ESTRATEGIAS:
El desarrollo de la asignatura se realizará utilizando como
estrategia las sesiones de aprendizaje, los trabajos individuales,
los exámenes virtuales, las participaciones y las actividades de
extensión.
Sesiones de Aprendizaje.
Trabajos o actividades individuales: TE
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Exámenes Virtuales: EV
Exámenes Orales (Participación): EO
Asistencia a Clases: AC
Portafolio del Estudiante: PE
VI.- EVALUACIÓN.
En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el
sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es once (11). En
todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a
favor del estudiante.
El estudiante que en la evaluación de una o más contenidos
programadas en el semestre, obtenga nota desaprobatoria entre diez
(10) ó menos, tiene derecho a participar en el proceso de
recuperación programado; con una asistencia mínima a clases del
90%.
Sistematización de resultados por Capacidad Terminal
CAPACIDAD TERMINAL = 2(EV) + 2(EO) +
1(AC) + 1(PE) + 4(TE)
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VII.- BIBLIOGRAFÍA.
Ministerio de Educación, Gestión pedagógica, Educación superior y
Tecnológico – 2012.
Referencia Web Minedu.
UNESCO Y otros (1996) documentos sobre la formación magisterial
y Educación superior
Peñaloza R. Walter (2003) los propósitos de la Educación. Editorial
Pedagógico San Marco – Lima.
Manual de Educación Intercultural Bilingüe- Universidad Andina
Néstor Cáceres Velázquez- 2010.
Harris, Marvin (1985) Antropología Cultural.
Merino Solari, Renato Historia del Perú Pre-Incaico.
Manuel Coveñas Naquiche “Matemática 5to”
Alfonso Rojas Poemape “Matemática 5to”
Saco Oliveros “Matemática 5to”
Trilce; Pitágoras “Matemática 5to”
San Ignacio de Loyola “Matemática 5to”
Dr. Aurelio Baldor “Aritmética”
Juliaca, Mayo del 2022
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DOCENTE
LIC. CESAR CAYO RAMOS
Especialidad de Idiomas: INGLÉS
Firmado digitalmente por:
Prof. CESAR CAYO RAMOS
DNI: 40097536
Cargo: Profesor
Motivo: Soy el autor del
documento.
Fecha: 24 / 05/ 2022.