1. Instituto de Enseñanza
San Jorge
Planificación Anual
de
Matemática
Cursos: 2° año A y B
Turno: Mañana y Tarde
Nivel Secundario
Profesores:
Bravo, Andrea
Cascales, Martin
Gómez, Ricardo
Ciclo Lectivo: 2.013

2. Fundamentación
La matemática no es un saber abstracto de la vida cotidiana, tampoco un
saber dependiente de aptitudes personales, sino que posibilita procesos y
organizaciones conceptuales a los que se acceden, buscando la comprensión
de los conceptos en los que se expresa y los procedimientos que aplica,
posibilitando la resolución de situaciones problemáticas.
El alumno necesita conocer estos fundamentos y procedimientos para
poder resolver problemas cotidianos ya sean propuestos, surgidos de la
creatividad o de los avances de la ciencia y la tecnología, y utilizar el lenguaje
adecuado para comunicar la resolución de los mismos.
Objetivos Generales:
*Comprender y saber usar las operaciones y relaciones entre números para
resolver situaciones problemáticas.
*Establecer conexiones entre las diferentes formas de representación
concretas, gráficas, simbólicas, verbales y mentales de conceptos y relaciones
matemáticas.
*Adquirir y utilizar el vocabulario específico del área.
*Obtener y seleccionar información proveniente de diversas fuentes, utilizando
diferentes estrategias.
*Manejar y comunicar, ideas y procedimientos básicos de esta ciencia.
*Confiar en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
*Estimar e interpretar resultados de situaciones problemáticas comprobando su
razonabilidad.
*Establecer posibles relaciones entre contenidos de diferentes disciplinas.
Objetivos Específicos:
*Reconocer y utilizar en las distintas situaciones que se les presenten los
diferentes conjuntos (N, Z y Q), comprendiendo las propiedades que los
definen.
*Reconocer e interpretar gráficos de funciones: lineales, directas e
inversamente proporcionales y cuadráticas asociadas a diferentes contextos.
*Hacer uso adecuado de los elementos de geometría, la calculadora y la
computadora para facilitar la construcción de gráficos y la resolución de
situaciones problemáticas.
*Saber recolectar, organizar, procesar e interpretar estadísticamente
información.
*Confiar en sus posibilidades y capacidades, aceptando sus limitaciones y
respetando las de los otros.
*Participar en forma activa y responsable de las actividades propuestas.

3. Contenidos
Unidad I: Las representaciones
-Conjunto de números racionales: ecuaciones.
-Relaciones: representaciones de puntos en el plano, conceptos, variables,
representaciones (tabla, diagrama, ejes cartesianos y fórmulas). Dominio y
codominio.
-Polígonos: área y superficie. Construcción de polígonos regulares.
- Descripción y clasificación de cuerpos.
-Interpretación de enunciados y Recopilación de datos.
-Elaboración de encuestas.
-Resolución e interpretación del sentido de las operaciones en los distintos
conjuntos numéricos.
- Aplicación de las propiedades de las operaciones y de los conjuntos.
- Interpretación y resolución de situaciones problemáticas utilizando distintos
procedimientos.
Unidad II: Las tablas
- Función Afín: elementos, clasificación y representación.
- Razones y proporciones numéricas: elementos, propiedad fundamental.
Cálculo de extremos y medios. Propiedades de las proporciones. Teorema de
Thales.
- Proporcionalidad directa e inversa: fórmulas, representaciones y gráficos.
- Razones trigonométricas: fórmulas. Teorema de Pitágoras.
- Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Métodos de resolución:
igualación, sustitución, determinantes, suma o resta, y gráfico. Clasificación.
- Representación de datos estadísticos en gráficos sencillos: circular y de
barras.
- Representación gráfica de la función cuadrática por tablas. Identificación de
elementos.
- Elaboración, interpretación y resolución de problemas con enunciados orales,
escritos o gráficos.
- Recopilación de datos a partir de experiencias cotidianas, encuestas, etc.
-Lectura, interpretación y utilización de diferentes lenguajes de la matemática.
Unidad III: Calculemos
- Volumen de los cuerpos. Equivalencias de las medidas de capacidad y
volumen.
- Parámetros de centralización: media aritmética, moda y mediana en datos sin
agrupar.
- Manejo adecuado de útiles de geometría, computadora y calculadora.
- Elaboración de informes estadísticos.

4. Estrategias Metodológicas
• Clases expositivas y aula taller.
• Resolución de problemas, tanto en forma cualitativa como cuantitativa.
• Análisis de situaciones problemáticas vinculadas a la vida real.
• Tareas individuales y grupales.
• Trabajos Prácticos individuales y grupales.
Criterios de evaluación
• Presentación en tiempo y en forma de trabajos escritos y exposiciones
orales.
• Utilización de vocabulario específico de la ciencia.
• Codificación y decodificación de los mensajes a través de las distintas
formas de lenguaje (escrito, oral,, gráfico, simbólico).
• Participación activa
institucionales.
y
responsable
en las
actividades
de
aula e
• Cumplimiento de la asistencia regular a clases dentro de la normativa
vigente.
• Creatividad y razonabilidad en la formulación de alternativas de solución
para la resolución de problemas.
• Integración de equipos de trabajo aceptando y valorando el consenso y el
discenso.
•
Respeto por sus pares y demás miembros de la comunidad educativa.
Bibliografía
- Matemática en Estudio 9 Editorial Puerto de Palos
- Matemática 9 Editorial Estrada
- Matemática III Editorial Santillana
- Matemática en Red 9 Editorial a-Z
- Entender Matemática 9 Editorial Estrada.
- Bibliografía de Matemática del Nivel Secundario.
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Prof. Andrea Bravo
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Prof. Martin Cascales
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Prof. David Gómez