Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Química Orgánica impartida en la Universidad Nacional de Cajamarca. El syllabus incluye información general sobre la asignatura, el horario, la fundamentación, el contenido temático dividido en cuatro unidades principales (átomo de carbono, hidrocarburos, compuestos oxigenados y nitrogenados, y química de los carbohidratos), las normas de convivencia, la metodología, y las condiciones de aprobación.
Este documento presenta la sílabo del curso de Química Inorgánica de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Cajamarca. El curso dura 17 semanas y cubre temas como los fundamentos de la química, estequiometría, reacciones químicas, sistemas dispersos y equilibrio químico. El curso incluye tanto clases teóricas como prácticas de laboratorio.
Este sílabo describe el curso de Química General de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta la información del curso incluyendo los datos de la institución, la carrera, el semestre y la asignatura. Explica los objetivos generales y específicos del curso, así como los contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación organizados en cuatro unidades temáticas: conceptos fundamentales de química, periodicidad química, enlace químico y estado de oxidación, y nomenclatura química inorg
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Química General de la Universidad Nacional de Chimborazo para el primer semestre. El curso tiene como objetivo que los estudiantes comprendan conceptos básicos de química como átomos, moléculas, iones y reacciones químicas y puedan aplicarlos para resolver problemas. El silabo describe los contenidos, resultados de aprendizaje, metodología y formas de evaluación para cada unidad temática.
SILABO DEL CURSO DE QUÍMICA GENERAL PARA EL PRESENTE SEMESTRE ESTRUCTURADO POR COMPETENCIAS Y DISTRIBUIDO POR CUATRO UNIDADES CON LAS RESPECTIVAS METODOLOGÍAS Y SISTEMA DE EVALUACIÓN Y OTROS
El documento presenta el plan de clases para una unidad sobre reacciones químicas. La unidad cubrirá diferentes tipos de reacciones químicas, sus características y fórmulas. El plan incluye expectativas de aprendizaje, temas, estrategias didácticas como presentaciones y debates en grupos, y una evaluación basada en el cumplimiento de las expectativas.
Este sílabo describe un curso de Química Inorgánica impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso consta de 5 unidades que cubren temas como principios fundamentales de la química, teoría atómica, el sistema periódico, enlaces químicos, y estequiometría. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos básicos de química y su aplicación en Ingeniería Ambiental a través de clases teóricas, prácticas de laboratorio y proyectos
El documento presenta el silabo del curso de Química Inorgánica impartido en la Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud de la Universidad Alas Peruanas. El curso dura un semestre y cubre temas como la estructura atómica, enlaces químicos, reacciones químicas, química de la coordinación y elementos de la tabla periódica. El programa incluye clases teóricas y prácticas, dos exámenes parciales y uno final, y busca que los estudiantes
Este documento presenta el programa de estudios para el curso de Química Inorgánica II en la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El curso se llevará a cabo entre el 8 de julio y el 8 de noviembre con clases los lunes, miércoles, jueves y viernes. El curso cubrirá temas como nomenclatura química, estequiometría, soluciones, y estados de agregación de la materia. La evaluación constará de
Este documento presenta la sílabo del curso de Química Inorgánica de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Cajamarca. El curso dura 17 semanas y cubre temas como los fundamentos de la química, estequiometría, reacciones químicas, sistemas dispersos y equilibrio químico. El curso incluye tanto clases teóricas como prácticas de laboratorio.
Este sílabo describe el curso de Química General de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta la información del curso incluyendo los datos de la institución, la carrera, el semestre y la asignatura. Explica los objetivos generales y específicos del curso, así como los contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación organizados en cuatro unidades temáticas: conceptos fundamentales de química, periodicidad química, enlace químico y estado de oxidación, y nomenclatura química inorg
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Química General de la Universidad Nacional de Chimborazo para el primer semestre. El curso tiene como objetivo que los estudiantes comprendan conceptos básicos de química como átomos, moléculas, iones y reacciones químicas y puedan aplicarlos para resolver problemas. El silabo describe los contenidos, resultados de aprendizaje, metodología y formas de evaluación para cada unidad temática.
SILABO DEL CURSO DE QUÍMICA GENERAL PARA EL PRESENTE SEMESTRE ESTRUCTURADO POR COMPETENCIAS Y DISTRIBUIDO POR CUATRO UNIDADES CON LAS RESPECTIVAS METODOLOGÍAS Y SISTEMA DE EVALUACIÓN Y OTROS
El documento presenta el plan de clases para una unidad sobre reacciones químicas. La unidad cubrirá diferentes tipos de reacciones químicas, sus características y fórmulas. El plan incluye expectativas de aprendizaje, temas, estrategias didácticas como presentaciones y debates en grupos, y una evaluación basada en el cumplimiento de las expectativas.
Este sílabo describe un curso de Química Inorgánica impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso consta de 5 unidades que cubren temas como principios fundamentales de la química, teoría atómica, el sistema periódico, enlaces químicos, y estequiometría. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos básicos de química y su aplicación en Ingeniería Ambiental a través de clases teóricas, prácticas de laboratorio y proyectos
El documento presenta el silabo del curso de Química Inorgánica impartido en la Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud de la Universidad Alas Peruanas. El curso dura un semestre y cubre temas como la estructura atómica, enlaces químicos, reacciones químicas, química de la coordinación y elementos de la tabla periódica. El programa incluye clases teóricas y prácticas, dos exámenes parciales y uno final, y busca que los estudiantes
Este documento presenta el programa de estudios para el curso de Química Inorgánica II en la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El curso se llevará a cabo entre el 8 de julio y el 8 de noviembre con clases los lunes, miércoles, jueves y viernes. El curso cubrirá temas como nomenclatura química, estequiometría, soluciones, y estados de agregación de la materia. La evaluación constará de
Este sílabo describe un curso de Fisicoquímica para estudiantes de Ingeniería Ambiental en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso consta de tres unidades que cubren los gases, la cinética química y la termodinámica. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, horas de clase y prácticas de laboratorio. El curso evalúa a los estudiantes a través de observaciones y una escala de valoración de sus habilidades para identificar, determinar, relacionar y experiment
Este documento presenta un silabo para el curso de Fisicoquímica Ambiental. El curso dura 17 semanas y cubre temas como estado gaseoso, leyes de los gases ideales, mezclas gaseosas, combustión gaseosa, termodinámica, y estado líquido y sólido. El curso evalúa conceptos, procedimientos y actitudes a través de exámenes, trabajos y observación en el laboratorio.
Este documento presenta las reglas y procedimientos de un laboratorio de fisiología vegetal. Explica cómo preparar soluciones molar de sacarosa y cloruro de sodio, y describe experimentos sobre la difusión según la ley de Graham y el efecto de la presión osmótica en la germinación de semillas. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre la metodología y materiales necesarios para llevar a cabo dichas prácticas de laboratorio.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Química Superior en el tercer año de bachillerato de una unidad educativa en Ecuador. El plan contiene 6 bloques temáticos que abarcan introducción a la química del carbono, compuestos orgánicos derivados del benceno, funciones químicas oxigenadas y nitrogenadas, química y la vida I (proteínas e hidratos de carbono), química y la vida II (lípidos, micronut
Este documento presenta los programas de estudio de Química I y II de la Universidad Nacional Autónoma de México. Los programas se enfocan en contribuir a la formación de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Química I cubre temas como el agua y el oxígeno, mientras que Química II cubre temáticos como el suelo, los alimentos y los medicamentos. Los programas buscan explicar conceptos químicos básicos a través de contextos relevantes para los estudiantes
Este documento presenta una propuesta de diseño de una situación de aprendizaje sobre ácidos y bases aplicada con estudiantes de secundaria siguiendo los lineamientos de la planificación argumentada. La situación de aprendizaje consta de 8 sesiones divididas en apertura, desarrollo y cierre, e implementa estrategias didácticas como enseñanza expositiva e investigación para que los estudiantes identifiquen ácidos y bases en la vida cotidiana y comprendan su formación a través de reacciones químicas.
El documento presenta diferentes estrategias para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en química. Sugiere considerar evaluaciones diagnósticas, participación en actividades experimentales y de resolución de problemas, informes escritos, y exámenes parciales. También recomienda orientar la evaluación a los niveles cognitivos de memoria, comprensión e indagación, según lo especificado en el programa de estudios.
Este documento presenta el silabo de la experiencia curricular de Química Física para estudiantes de tercer año de la carrera de Farmacia y Bioquímica de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Nacional de Trujillo para el año 2012-I. El curso dura 16 semanas con un total de 119 horas divididas entre sesiones teóricas, prácticas y de evaluación. El silabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, unidades y actividades de enseñanza-aprendizaje
Este documento presenta el programa de Química Orgánica para los cursos 5o A y 5o B en el Colegio Del Libertador durante el año lectivo 2007. Los objetivos generales son que los estudiantes reconozcan funciones químicas y estructuras, apliquen mecanismos de reacción, y relacionen estructura y función en biomoléculas. Los contenidos conceptuales incluyen hidrocarburos, funciones oxigenadas, ácidos carboxílicos, y biomoléculas como carbohidratos y proteínas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Química Inorgánica y Laboratorio I de la carrera de Biología, Química y Laboratorio de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso consta de seis unidades que cubren temas como nomenclatura química inorgánica, compuestos binarios, ternarios, cuaternarios, aleaciones y amalgamas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos básicos
Este documento presenta el manual de prácticas de laboratorio de biología para el curso CH 061 en la Universidad Nacional de Ingeniería. Incluye 13 prácticas de laboratorio programadas para el semestre, con cronograma e instrucciones. La primera práctica se enfoca en el reconocimiento de biomoléculas como azúcares, almidón, proteínas y lípidos mediante reacciones cualitativas. El manual provee fundamentos, objetivos, materiales, procedimientos e informes requeridos para cada práctica de laboratorio
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Química General del primer semestre del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico. El curso tiene una carga de 3 créditos y 9 horas totales, con 3 horas presenciales semanales. El curso busca que los estudiantes adquieran conceptos básicos de química que les permitan analizar e interpretar diferentes contextos de su área profesional a través de objetivos actitudinales, conceptuales y prácticos. El contenido del curso incluye temas como le
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Química General de la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Describe los datos generales del curso como créditos, horas, profesor responsable y unidades de aprendizaje. Explica que el curso familiariza a los estudiantes con conceptos químicos básicos y su aplicación en la ingeniería. Presenta las competencias, contenidos, bibliografía y calendarización del curso organizado en nueve unidades temáticas.
Este documento presenta un cuadernillo de química para el Plan Fines 2011. Incluye recomendaciones para el trabajo en el laboratorio, el programa de la asignatura dividido en seis unidades temáticas, estrategias y técnicas de estudio, y cuatro trabajos prácticos sobre la materia, su estructura, los elementos y la tabla periódica, y los modelos atómicos.
Este documento presenta una guía de estudio para el curso de Química General I. La guía está dividida en tres partes: una introducción, actividades teórico-prácticas y actividades de laboratorio. La introducción detalla la organización de la asignatura y las normas. Las actividades teórico-prácticas presentan temas de interés y ejercicios para aplicar conceptos teóricos. Las actividades de laboratorio desarrollan experiencias vinculadas a conceptos teóricos para desarrollar destrezas mediante procedimientos
El documento presenta el cronograma de evaluación de CTA para quintos, cuartos, terceros, segundos y primeros de secundaria. Incluye las fechas de exámenes orales y revisión de cuadernos de biología, química, física y anatomía durante las semanas del 16 al 23 de noviembre. El examen final para todos los grados será el lunes 23 y constará de 80 preguntas con una duración de 2 horas y 30 minutos.
Este documento presenta la introducción y el programa del curso de Química General II dictado en la Universidad Católica de Córdoba. Incluye objetivos, contenidos, metodología, cronograma y bibliografía. El curso abarca temas como soluciones, termoquímica, cinética química, equilibrio químico, equilibrios ácido-base y electroquímica. La metodología incluye clases teóricas, trabajos prácticos de ejercicios y de laboratorio, y cl
Este documento presenta un cuadernillo de química para estudiantes de 5to año. Incluye recomendaciones de seguridad para el laboratorio, el programa de la asignatura dividido en unidades temáticas, estrategias de estudio, y detalles de varios trabajos prácticos a realizar. El primer trabajo práctico introduce el tema de los compuestos orgánicos y resume cómo en 1828 Friedrich Wöhler sintetizó por primera vez urea en el laboratorio, refutando la idea de que sólo los organismos vivos podían producir sust
Este documento presenta la guía programática para el curso de Química General CBA004 de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Incluye la introducción del curso, objetivos, contenidos, metodología de enseñanza y evaluación. El documento detalla los temas que se cubrirán en el curso, como ciencia y medición, estructura atómica, enlace químico y clasificación periódica de los elementos. También describe las estrategias de enseñanza, como discusiones guiadas, prácticas de laboratorio e investig
Este documento presenta el plan de estudios de Química para el tercer año de secundaria en la Escuela Secundaria "Benito Juárez García". El curso se dividirá en cinco bloques que cubren temas como las propiedades de los materiales, la clasificación química, las reacciones químicas, ácidos y bases, y química y tecnología. La evaluación se basará en actividades, prácticas de laboratorio, exposiciones y exámenes escritos u orales.
ВЛИЯНИЕ ЭНОАНТА НА КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ У БОЛЬНЫХ С ГИПЕРТОНИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮАлександр Ст
Нарушение когнитивных функций, заканчивающееся деменцией, является одной из важнейших проблем XXI века. По данным американских экспертов деменция занимает 4 место по распространённости и среди причин смерти, уступая только инфаркту миокарда, инсультам и онкологическим заболеваниям.
2
Самыми частыми причинами деменции являются болезнь Альцгеймера, цереброваскулярная патология, а также смешанные дегенеративные и сосудистые процессы. В последнее время в научных кругах, изучающих деменцию, всё чаще говорят о патогенетических механизмах, которые на определённых этапах и сосудистых и дегенеративных заболеваний становятся общими и приводят к прогрессирующему снижению когнитивных функций.
Роль артериальной гипертензии (АГ) в формировании когнитивных нарушений обсуждается давно. Наиболее известным примером «гипертонической деменции» является болезнь Бинсвангера. Патогенетической предпосылкой поражения головного мозга при АГ являются 3 процесса:
1. высокое артериальное давление (АД)
2. нестабильное АД
3. гипоперфузия головного мозга на фоне неадекватной
Summary
Influence of Enoant on cognitiv functions at patients
with arterial hypertention
Sapronenkova O.A., Sapronenkov P.M., Demidovich G.I., Antuh E.A., Zhuravlev S.V. The food concentrate of grapes polyphenols "Enoant" has moderately expressed noothropic action concerning easy cognitiv function disorders at patients with chronic vascular brain insufficiency on a background of arterial hypertension. "Enoant" can be recommending as neuroprotectiv means at patients with arterial hypertension.
Este sílabo describe un curso de Fisicoquímica para estudiantes de Ingeniería Ambiental en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso consta de tres unidades que cubren los gases, la cinética química y la termodinámica. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, horas de clase y prácticas de laboratorio. El curso evalúa a los estudiantes a través de observaciones y una escala de valoración de sus habilidades para identificar, determinar, relacionar y experiment
Este documento presenta un silabo para el curso de Fisicoquímica Ambiental. El curso dura 17 semanas y cubre temas como estado gaseoso, leyes de los gases ideales, mezclas gaseosas, combustión gaseosa, termodinámica, y estado líquido y sólido. El curso evalúa conceptos, procedimientos y actitudes a través de exámenes, trabajos y observación en el laboratorio.
Este documento presenta las reglas y procedimientos de un laboratorio de fisiología vegetal. Explica cómo preparar soluciones molar de sacarosa y cloruro de sodio, y describe experimentos sobre la difusión según la ley de Graham y el efecto de la presión osmótica en la germinación de semillas. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre la metodología y materiales necesarios para llevar a cabo dichas prácticas de laboratorio.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Química Superior en el tercer año de bachillerato de una unidad educativa en Ecuador. El plan contiene 6 bloques temáticos que abarcan introducción a la química del carbono, compuestos orgánicos derivados del benceno, funciones químicas oxigenadas y nitrogenadas, química y la vida I (proteínas e hidratos de carbono), química y la vida II (lípidos, micronut
Este documento presenta los programas de estudio de Química I y II de la Universidad Nacional Autónoma de México. Los programas se enfocan en contribuir a la formación de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Química I cubre temas como el agua y el oxígeno, mientras que Química II cubre temáticos como el suelo, los alimentos y los medicamentos. Los programas buscan explicar conceptos químicos básicos a través de contextos relevantes para los estudiantes
Este documento presenta una propuesta de diseño de una situación de aprendizaje sobre ácidos y bases aplicada con estudiantes de secundaria siguiendo los lineamientos de la planificación argumentada. La situación de aprendizaje consta de 8 sesiones divididas en apertura, desarrollo y cierre, e implementa estrategias didácticas como enseñanza expositiva e investigación para que los estudiantes identifiquen ácidos y bases en la vida cotidiana y comprendan su formación a través de reacciones químicas.
El documento presenta diferentes estrategias para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en química. Sugiere considerar evaluaciones diagnósticas, participación en actividades experimentales y de resolución de problemas, informes escritos, y exámenes parciales. También recomienda orientar la evaluación a los niveles cognitivos de memoria, comprensión e indagación, según lo especificado en el programa de estudios.
Este documento presenta el silabo de la experiencia curricular de Química Física para estudiantes de tercer año de la carrera de Farmacia y Bioquímica de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Nacional de Trujillo para el año 2012-I. El curso dura 16 semanas con un total de 119 horas divididas entre sesiones teóricas, prácticas y de evaluación. El silabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, unidades y actividades de enseñanza-aprendizaje
Este documento presenta el programa de Química Orgánica para los cursos 5o A y 5o B en el Colegio Del Libertador durante el año lectivo 2007. Los objetivos generales son que los estudiantes reconozcan funciones químicas y estructuras, apliquen mecanismos de reacción, y relacionen estructura y función en biomoléculas. Los contenidos conceptuales incluyen hidrocarburos, funciones oxigenadas, ácidos carboxílicos, y biomoléculas como carbohidratos y proteínas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Química Inorgánica y Laboratorio I de la carrera de Biología, Química y Laboratorio de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso consta de seis unidades que cubren temas como nomenclatura química inorgánica, compuestos binarios, ternarios, cuaternarios, aleaciones y amalgamas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos básicos
Este documento presenta el manual de prácticas de laboratorio de biología para el curso CH 061 en la Universidad Nacional de Ingeniería. Incluye 13 prácticas de laboratorio programadas para el semestre, con cronograma e instrucciones. La primera práctica se enfoca en el reconocimiento de biomoléculas como azúcares, almidón, proteínas y lípidos mediante reacciones cualitativas. El manual provee fundamentos, objetivos, materiales, procedimientos e informes requeridos para cada práctica de laboratorio
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Química General del primer semestre del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico. El curso tiene una carga de 3 créditos y 9 horas totales, con 3 horas presenciales semanales. El curso busca que los estudiantes adquieran conceptos básicos de química que les permitan analizar e interpretar diferentes contextos de su área profesional a través de objetivos actitudinales, conceptuales y prácticos. El contenido del curso incluye temas como le
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Química General de la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Describe los datos generales del curso como créditos, horas, profesor responsable y unidades de aprendizaje. Explica que el curso familiariza a los estudiantes con conceptos químicos básicos y su aplicación en la ingeniería. Presenta las competencias, contenidos, bibliografía y calendarización del curso organizado en nueve unidades temáticas.
Este documento presenta un cuadernillo de química para el Plan Fines 2011. Incluye recomendaciones para el trabajo en el laboratorio, el programa de la asignatura dividido en seis unidades temáticas, estrategias y técnicas de estudio, y cuatro trabajos prácticos sobre la materia, su estructura, los elementos y la tabla periódica, y los modelos atómicos.
Este documento presenta una guía de estudio para el curso de Química General I. La guía está dividida en tres partes: una introducción, actividades teórico-prácticas y actividades de laboratorio. La introducción detalla la organización de la asignatura y las normas. Las actividades teórico-prácticas presentan temas de interés y ejercicios para aplicar conceptos teóricos. Las actividades de laboratorio desarrollan experiencias vinculadas a conceptos teóricos para desarrollar destrezas mediante procedimientos
El documento presenta el cronograma de evaluación de CTA para quintos, cuartos, terceros, segundos y primeros de secundaria. Incluye las fechas de exámenes orales y revisión de cuadernos de biología, química, física y anatomía durante las semanas del 16 al 23 de noviembre. El examen final para todos los grados será el lunes 23 y constará de 80 preguntas con una duración de 2 horas y 30 minutos.
Este documento presenta la introducción y el programa del curso de Química General II dictado en la Universidad Católica de Córdoba. Incluye objetivos, contenidos, metodología, cronograma y bibliografía. El curso abarca temas como soluciones, termoquímica, cinética química, equilibrio químico, equilibrios ácido-base y electroquímica. La metodología incluye clases teóricas, trabajos prácticos de ejercicios y de laboratorio, y cl
Este documento presenta un cuadernillo de química para estudiantes de 5to año. Incluye recomendaciones de seguridad para el laboratorio, el programa de la asignatura dividido en unidades temáticas, estrategias de estudio, y detalles de varios trabajos prácticos a realizar. El primer trabajo práctico introduce el tema de los compuestos orgánicos y resume cómo en 1828 Friedrich Wöhler sintetizó por primera vez urea en el laboratorio, refutando la idea de que sólo los organismos vivos podían producir sust
Este documento presenta la guía programática para el curso de Química General CBA004 de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Incluye la introducción del curso, objetivos, contenidos, metodología de enseñanza y evaluación. El documento detalla los temas que se cubrirán en el curso, como ciencia y medición, estructura atómica, enlace químico y clasificación periódica de los elementos. También describe las estrategias de enseñanza, como discusiones guiadas, prácticas de laboratorio e investig
Este documento presenta el plan de estudios de Química para el tercer año de secundaria en la Escuela Secundaria "Benito Juárez García". El curso se dividirá en cinco bloques que cubren temas como las propiedades de los materiales, la clasificación química, las reacciones químicas, ácidos y bases, y química y tecnología. La evaluación se basará en actividades, prácticas de laboratorio, exposiciones y exámenes escritos u orales.
ВЛИЯНИЕ ЭНОАНТА НА КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ У БОЛЬНЫХ С ГИПЕРТОНИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮАлександр Ст
Нарушение когнитивных функций, заканчивающееся деменцией, является одной из важнейших проблем XXI века. По данным американских экспертов деменция занимает 4 место по распространённости и среди причин смерти, уступая только инфаркту миокарда, инсультам и онкологическим заболеваниям.
2
Самыми частыми причинами деменции являются болезнь Альцгеймера, цереброваскулярная патология, а также смешанные дегенеративные и сосудистые процессы. В последнее время в научных кругах, изучающих деменцию, всё чаще говорят о патогенетических механизмах, которые на определённых этапах и сосудистых и дегенеративных заболеваний становятся общими и приводят к прогрессирующему снижению когнитивных функций.
Роль артериальной гипертензии (АГ) в формировании когнитивных нарушений обсуждается давно. Наиболее известным примером «гипертонической деменции» является болезнь Бинсвангера. Патогенетической предпосылкой поражения головного мозга при АГ являются 3 процесса:
1. высокое артериальное давление (АД)
2. нестабильное АД
3. гипоперфузия головного мозга на фоне неадекватной
Summary
Influence of Enoant on cognitiv functions at patients
with arterial hypertention
Sapronenkova O.A., Sapronenkov P.M., Demidovich G.I., Antuh E.A., Zhuravlev S.V. The food concentrate of grapes polyphenols "Enoant" has moderately expressed noothropic action concerning easy cognitiv function disorders at patients with chronic vascular brain insufficiency on a background of arterial hypertension. "Enoant" can be recommending as neuroprotectiv means at patients with arterial hypertension.
СРАВНИТЕЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ ТОКОФЕРОЛА И ЭНОАНТА НА СВОБОДНОРАДИКАЛЬНОЕ ОКИСЛЕНИЕ ...Александр Ст
Известны литературные данные об участии свободнорадикального окисления липидов мембран при воспалительных процессах [3,4]. В основе развития воспалительных процессов
лежит снижение содержания антиоксидантных резервов и избыточное образование перекисных соединений, регистрируемых методом биохемилюминесценции (БХЛ). Изменение кинетических параметров БХЛ как в самом очаге поражения, так и в сыворотке крови является показателем распространенности и остроты воспалительных процессов.
В работе изучалось противовоспалительное действие токоферола - известного антиоксиданта, который защищает клетку от окислительной деструкции и концентрата полифенолов винограда "ЭНОАНТА" - продукта с высоким содержанием натуральных полифенолов растительного происхождения, которые во много крат более активные антиоксид анты, чем токоферол [2]. Биологическая роль и антиоксидантные свойства токоферола дают основание рассматривать его как одно из наиболее значимых защитных веществ в условиях развития различных патологических состояний, для которых особенно характерны сдвиги процессов СРО и нарушения структуры и функции липидов мембран. Учитывая, что "ЭНОАНТ” содержит комплекс полифенолов винограда, а также фосфолипиды, витамины и комплекс микроэлементов, он является богатым источником природных антиоксидантов, которые могут положительно влиять на течение различных патологических процессов [1].
COMPARATIVE ACTION OF TOCOPHEROL AND ENOANT ON THE FREE-RADICAL OXIDATION AT ACUTE ASEPTIC PERITONITIS
V.A. Kutovoy, E.P. Medvedeva, Yu.A. Ogay The method of chemo-luminescence was used for measurement of kinetic characteristics of intensity of a luminescence of serum and belly exudates at sharp aseptic peritonitis in animals after introduction of vitamin E and of food concentrate of grapes polyphenols “Enoant”. It was established, that introduction of vitamin E and “Enoant” reduces intensity of peroxide oxidation and strengthens action of the organism antioxidant system.
Экспериментальное обоснование сочетанного применения биологически активных пр...Александр Ст
В представленном ранее коллективном докладе (Н. Н. Богданов с соавторами) были определены экспериментальные предпосылки к возможному использованию эноанта в комплексном санаторно-курортном лечении, реабилитации и вторичной профилактики наиболее распространенных заболеваний терапевтического профиля (ХНЗЛ, ССЗ и др).
Апробированные и примененные при этом в качестве базовых экспериментальные патологические модели — в виде так называемой "Цистеаминовой дуоденальной язвы" (Н. Selye, Szabo S., Полонский, Шаталов, В. Смагин с соавт., 1983 и др.), а затем и "модели иммобилизационного стресса" у крыс линии "Вис-тар" — подтвердили, во-первых, уже известный по литературным данным и присущий полифенольным соединениям продуктов винограда эффект связывания свободных радикалов, что и предопределяет, очевидно, их антиоксидантную активность. Одновременно и, во многом, в связи с этим уже в ходе собственных исследований были обнаружены и другие весьма значимые, лишь предполагавшиеся до сих пор, но доказательно не представленные эффекты — антитоксический противоязвенный (цитопротекторный), а также и мягкий противовоспалительный эффекты.
This document summarizes the narrator's school years from first starting school in 2000 at age 6 through graduating high school in 2012. It includes photos from their first day of school with their first teacher, with family members, and of school performances and events over the years. The last few photos show the narrator's graduation day, with classmates, marking the end of their time in school.
This document discusses some popular soccer teams. It does not provide any details on specific teams or their histories. The document ends by asking if the audience has any questions.
Jamuna Chippa has over 7 years of experience in finance operations and accounts payable. She is currently working at Credit Suisse India Private Limited as an accounts payable supervisor, where she manages invoice processing, payments, reconciliations, and vendor relationships. Previously, she worked at Infosys Limited processing accounts payable for Royal Philips. She holds an M.Com and is a certified Lean Sigma Yellow Belt with a history of process improvements.
Este documento resume diferentes alimentos tabú por motivos religiosos y no religiosos. Explica que ciertas carnes como la vaca, cerdo y caballo son tabú en religiones como el hinduismo, judaísmo e islam debido a sus textos sagrados. También señala que la carne de perro y algunos insectos son tabú en Europa y Estados Unidos por razones culturales asociadas a la basura aunque se consumen en otros países. Finalmente, concluye que las preferencias alimenticias no son innatas sino adquiridas socialmente y que
Este documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje sobre las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia desde un enfoque de didáctica crítica. La situación de aprendizaje consta de 8 sesiones que incluyen actividades como lectura de poemas, ejercicios de frases sobre la amistad, elaboración de listas de cualidades de amigos y redacción de situaciones vividas. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad. La did
Este documento presenta los pasos para instalar y utilizar la aplicación Spotify. Explica cómo crear una cuenta gratuita en Spotify, descargar e instalar la aplicación, vincularla con una cuenta de Facebook, buscar canciones favoritas, y crear listas de reproducción personalizadas agregando canciones seleccionadas.
Применение полифенолов винограда при лечении и профилактике синдрома алкоголь...Александр Ст
В современном обществе большую роль в системе ценностей личности играют служебное и материальное положения. Современные масс-медиа рисуют образ
успешного человека практически недостижимый в реальной жизни. В результате этого диссонанса у индивида между его внутренней картиной мира, сформированной обществом, и реальным положением конкретной личности в социуме и семье возникают невротические реакции. Основными проявлениями этих расстройств являются: сниженное настроение, постоянное чувство усталости, раздражительность, нарушение сна, снижение либидо, обвинение окружающих в своих просчетах и неудачах.
Наличие вышеуказанного круга проблем провоцирует употребление психотропных веществ, повышающих настроение и снижающих уровень тревоги. Наиболее доступным антидепрессантом и антиксинолитиком является алкоголь, который в первые часы после приема в малых дозах вызывает эйфорию, клинически выражающуюся в чувстве физического комфорта, и повышение физической и социальной самооценки человека. Ускоряется процесс засыпания, снимается мышечное напряжение. Частое употребление алкоголя повышает риск развития алкогольной зависимости (F10.2). Основной проблемой в данном случае является резкое повышение уровня тревоги и депрессии после отказа от употребления алкоголя под терапевтическим воздействием.
Summary Application the grapes polyphenols at treatment and preventive maintenance of a syndrome of
alcoholic dependence
Dvirskij A.A., Janovskij S.S. Application of Enoant in the period of rehabilitation after treatment of alcoholic dependence on Dovzhenko method reduces a level of alarm and depression that reduces risk of return to the use of alcohol and renders positive therapeutic effect at treatment of a syndrome of alcoholic dependence.
Результаты клинического применения ЭНОАНТА в хирургическом лечении больных с ...Александр Ст
В последнее время при лечении различных заболеваний большое значение придают изучению морфологических и функциональных свойств биологических мембран. Многими авторами выяснено, что любой патологический процесс начинается с повреждения структуры и нарушения функций тех или иных биологических мембран [4, 5, 6, 17, 23]. Среди многочисленных факторов, являющихся причиной повреждения клеточных мембран, преобладает патология свободных радикалов [2, 8, 21]. Проведенные исследования показывают, что окислительные реакции свободных радикалов, являющихся самым универсальным неспецифическим механизмом повреждения клеток, участвуют в развитии и патогенезе многих заболеваний [1,3, 16]. Постоянное обнаружение в тканях, даже в очень малых концентрациях липидных пероксидов еще раз подтверждает, что процессы пероксидации липидов составляют основной механизм в едином существовании организма и клеток [7, 8]. В процессе эволюции для защиты жизненно важных субстратов от повреждающего действия пероксидного окисления липидов и для поддержания пероксидных метаболитов на нормальном уровне создана защитная система антиоксидантов [8, 18].
Антиоксидантная система, являющаяся универсальным регулирующим механизмом организма, обеспечивая соединение и видоизменение свободных радикалов, образование и разрушение продуктов пероксидов, поддерживает окисление липидов путем пероксидации на нормальном стационарном уровне [6, 18].
Summary Results of clinical test of “ENOANT” in surgical treatment of patients for Gallstone Disease
and accompanying pathological changes in the liver
Ye.I.Brekhov, A.Yu.Kurbet, V.LMizin, S.P.Mizin, V.E. Timoshina Enoant as a food concentrat of grapes polyohenols possesses strong anti-oxidant properties when used as a supplementary means of treatment.Patients who have to undergo surgery for a gallstone disease and who have earlier had hepatitis В and C, benefit from taking Enoant because this substance helps to considerably improve the functional state of the liver thus contributing to a smooth recovery after surgery. In our opinion this makes the prospects of further studies into the properties of Enoant as hepatoprotector and immunomodulator very promising.
The document discusses condensers, which are components in refrigeration systems that remove heat from refrigerant vapor. The condenser causes the refrigerant to condense from a gas to a liquid. This allows the refrigerant to absorb heat in the evaporator and achieve the cooling effect. There are different types of condensers, including air-cooled and water-cooled, with air-cooled being the most common type used in small commercial and domestic refrigeration units. The condenser is a crucial part that transfers heat out of the system and allows the refrigerant to cycle back to the evaporator.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gestión de proyectos de tecnología educativa creado por Luis Eduardo Linares Ladino. El mapa conceptual describe los conceptos clave de la gestión de proyectos como el ciclo de vida de proyectos, la planificación de estrategias, la ejecución de actividades, el monitoreo de resultados y los roles del director de proyectos, el patrocinador y el equipo de trabajo. El mapa conceptual fue creado para la asignatura de Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Química para estudiantes de Ingeniería Civil en la Universidad Nacional Hermilio Valdizán. La asignatura se imparte en el primer semestre con 5 horas semanales (2 horas de teoría y 3 horas de prácticas). La asignatura cubre temas como la estructura atómica, enlace químico, reacciones químicas, estequiometría, gases, soluciones, equilibrio químico y ácidos y bases. La evaluación consta de ex
Este documento presenta la información sobre un curso de Bioquímica en la Facultad de Ciencias de la Salud. Proporciona detalles sobre el profesor a cargo, créditos, horario, objetivos del curso y métodos de enseñanza y evaluación. El curso busca proveer conocimientos sobre procesos bioquímicos a nivel celular y cubrir temas como metabolismo, enzimas y rutas metabólicas. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales y finales, trabajos y participación
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Química Analítica y Técnicas de Laboratorio de la Universidad Nacional de Chimborazo para el ciclo académico 2012-2013. El curso cubre temas como soluciones, reacciones químicas, operaciones analíticas y reacciones de cationes, con el objetivo de integrar conocimientos de química analítica y desarrollar habilidades de laboratorio. La metodología incluye clases expositivas, trabajos prácticos de laboratorio
Este documento presenta las normas y formatos a tener en cuenta en el laboratorio de química inorgánica de las Unidades Tecnológicas de Santander. Incluye el reglamento de laboratorio, normas generales de seguridad, y formatos como el pre-informe, hoja de trabajo e informe de laboratorio. El objetivo es que los estudiantes aprendan a manipular de forma segura los materiales, equipos y reactivos del laboratorio.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Química Orgánica impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos organizados en cinco unidades, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para evaluarlos. Las unidades cubren conceptos fundamentales, el átomo de carbono, funciones hidrocarburadas, oxigenadas y nitrogenadas. El curso busca que los estudiantes comprendan e importancia de la química orgánica y puedan aplicar sus conocimientos tanto
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Química Orgánica impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos de las cinco unidades que lo componen, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para evaluarlos. Las unidades cubren conceptos fundamentales, el átomo de carbono, funciones hidrocarburadas, oxigenadas y nitrogenadas. El curso busca que los estudiantes comprendan e importancia de la química orgánica y puedan aplicar sus conoc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Didáctica de la Química impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los datos informativos del curso, sus objetivos, contenidos, metodología y bibliografía. El curso busca desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para la enseñanza de la química mediante el estudio de aspectos epistemológicos, métodos y estrategias metodológicas.
Este documento presenta la información sobre un curso de Calidad del Agua, incluyendo objetivos, contenido, metodología y evaluación. El curso tiene un enfoque teórico-práctico con 6 créditos y cubre temas como la contaminación del agua, parámetros de calidad, y métodos de análisis en el laboratorio. El curso busca que los estudiantes apliquen conocimientos químicos a problemas biológicos relacionados con la calidad del agua.
Este documento presenta la unidad de ejecución curricular de Química General impartida en la Universidad Peruana Los Andes. La unidad se llevará a cabo durante el periodo de Abril a Julio de 2014 y cubrirá temas como la estructura atómica, enlaces químicos, soluciones, ácidos y bases, así como compuestos orgánicos. La unidad consta de clases teóricas y prácticas de laboratorio con el objetivo de que los estudiantes apliquen los conocimientos básicos de
Este documento presenta la guía del componente práctico del curso de Química Orgánica de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La guía describe seis prácticas de laboratorio diseñadas para complementar el aprendizaje teórico del curso, las cuales incluyen determinación de propiedades físicas, métodos de extracción y purificación, y pruebas cualitativas para grupos funcionales como alcoholes, fenoles, aldehídos y otros. El objetivo es lograr que los estudiantes comprendan
Este documento presenta una guía para el componente práctico del curso de Química Orgánica de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Incluye ocho prácticas de laboratorio sobre temas como determinación de propiedades físicas, alcoholes y fenoles, aldehídos y cetonas, síntesis de ésteres, extracción de aceites esenciales, aminoácidos y proteínas. El objetivo es complementar los conceptos teóricos con experiencias de laboratorio que permitan a los estudiantes analizar y
Este documento proporciona información sobre la asignatura de Química Inorgánica II, incluyendo detalles sobre los profesores, créditos, objetivos, temario, metodología docente, programa de actividades y sistema de evaluación. La asignatura se centra en la estructura, enlace y propiedades de los elementos metálicos, así como en la química descriptiva de los elementos de los bloques s, d y f.
Este documento presenta la guía del componente práctico del curso 401551 - Productos Naturales de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La guía describe seis prácticas de laboratorio relacionadas con la extracción, análisis y aplicaciones de metabolitos secundarios obtenidos a partir de especies biológicas, así como medidas de seguridad en el laboratorio. El objetivo es que los estudiantes apliquen conceptos químicos en procesos, metodologías y técnicas para la producción y análisis de productos
Esta guía de estudio de Química Inorgánica presenta cinco unidades para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. La guía introduce los sistemas de nomenclatura química, determinación de fórmulas, cálculos estequiométricos, soluciones y unidades de concentración, energía química y equilibrio químico. El documento proporciona orientaciones para que los estudiantes obtengan un mejor aprovechamiento del curso a través del trabajo individual y en grupo con actividades basadas en la lect
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Química Inorgánica de la carrera de Ingeniería Ambiental en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en 8 unidades que cubren temas como principios fundamentales de la química, teoría atómica, sistema periódico, enlaces químicos, nomenclatura inorgánica, estequiometría, equilibrio ácido-base y soluciones. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos básicos de química
Este documento presenta una guía práctica de laboratorio de química para el tercer año de bachillerato. Incluye normas de seguridad, pre-laboratorios con preguntas sobre conceptos y materiales, y prácticas de laboratorio sobre medición de volumen y temperatura utilizando diferentes instrumentos. Los estudiantes aprenderán a medir propiedades físicas, calcular errores experimentales, y generar gráficos de datos.
Similar a Sillabus quimica organica eapiac 2015 ii (20)
Los puentes son estructuras esenciales en la infraestructura de transporte, permitiendo la conexión entre diferentes
puntos geográficos y facilitando el flujo de bienes y personas.
La energía radiante es una forma de energía que
se transmite en forma de ondas
electromagnéticas esta energía se propaga a
través del vacío y de ciertos medios materiales y
es fundamental en una variedad naturales y
tecnológicos
1. Introduccion a las excavaciones subterraneas (1).pdfraulnilton2018
Cuando las excavaciones subterráneas son desarrolladas de manera artesanal, se conceptúa a la excavación como el “ que es una labor efectuada con la mínima sección posible de excavación, para permitir el tránsito del hombre o de
cémilas para realizar la extracción del material desde el
frontón hasta la superficie
Cuando las excavaciones se ejecutan controlando la sección de excavación, de manera que se disturbe lo menos posible la
roca circundante considerando la vida útil que se debe dar a la roca, es cuando aparece el
concepto de “ que abarca,
globalmente, al proceso de excavación, control de la periferia, sostenimiento, revestimiento y consolidación de la excavación
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
“Norte de la Universidad Peruana”
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL
Shuitute s/n Chacapampa – Celendín - Telefax: 076-555307
eapiac@unc.edu.pe
SYLLABUS – QUIMICA ORGANICA.
I. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad Ciencias Agrárias
Escuela Profesional Ingeniería Ambiental
Departamento Académico Ciencias Químicas y Dinámicas
Año académico 2015 - II
Nombre del curso Química Orgánica
Código de curso
Plan de estudios
Ciclo II
Créditos 03
Horas 04
Naturaleza Obligatorio
Duración 17 semanas
Asignaturas Prerrequisito Química Inorgánica
Fecha de Inicio 03 de Setiembre de 2015
Fecha de Finalización 29 de diciembre de 2015
Docente Ing. Jorge S. Lezama Bueno
Email jorleza@hotmail.com
N° de Alumnos
II. HORARIO
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2. Teoría Lunes: 4:00 pm – 6:00 pm
Práctica
Consultas y asesoría Martes: 9:00 am – 11:00 am
III. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de Química Orgánica tiene como objeto el estudio de los compuestos
químicos orgánicos basándose en los principios de la reactividad química. Permite
comprender, analizar e interpretar los fenómenos químicos que se producen en la
materia viva.
Contribuye a desarrollar el conocimiento, habilidades y destrezas en el uso adecuado
de técnicas y procedimientos en la química experimental como base de la investigación
científica. Así mismo sirve de base para la comprensión del estudio de otras
asignaturas como son: Bioquímica, Química Analítica y Fisicoquímica, entre otras, que
contribuirán en la formación del estudiante.
La asignatura de Química orgánica, junto con otras ramas de la Química permite el
conocimiento manejo y mejoramiento de los recursos naturales, y contribuye a formar
un sistema de valores humanos y científicos que constituyen el fundamento moral y
ético, de un estilo de vida personal y social; dando identidad, jerarquía y dimensión
humana al estudiante.
IV. SUMILLA
Esta asignatura es de formación básica que proporciona un conocimiento estructural
de los compuestos orgánicos de importancia biológica, industrial, etc., su contenido
temático esta programado de acuerdo al plan de estudios y es de utilidad en su
capacitación del estudiante para entender las principales reacciones, sus respectivos
mecanismos de reacción y su empleo en la síntesis orgánica para la transformación de
los recursos naturales en diversas actividades, la asignatura comprende: Átomo de
Carbono, estructura y propiedades de las moléculas, estereoquímica, espectroscopia,
reacciones químicas y su mecanismo de reacción, hidrocarburos, aldehídos, cetonas,
alcoholes, compuestos aromáticos, acido carboxílico y sus derivados. Funciones
Químicas Nitrogenadas.
V. NORMAS DE CONVIVENCIA
• El Para la realización del proceso enseñanza –aprendizaje de la asignatura de Química
Orgánica, de manera eficaz, se necesita que los alumnos y el profesor actúen con
dedicación, respeto, sinceridad y ética, asistiendo a todas las actividades académicas
teórico practicas programadas, respetando las opiniones ajenas y participando
activamente en el trabajo en equipo.
• ACTIVIDAD ACADEMICA.
El alumno no tiene derecho a rendir exámenes sustitutorios, si por razones
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3. injustificadas no se presentan a rendir algún examen, se le consignará NP (no se
presentó) equivalente al calificativo de cero.
Toda participación en el desarrollo de los diálogos es evaluado y forma parte de la
nota de evaluación de trabajo.
• SEMINARIOS.
Se ha programado un total de cuatro seminarios, los cuales exigen la participación
de los estudiantes, haciendo preguntas, aportes o brindando alguna información
adicional.
Todos los seminarios que se desarrollaran serán evaluados formando parte de la
nota sumativa de la asignatura.
• VIAJE DE ESTUDIO.
Se realizará un viaje de estudios como complemento de la enseñanza impartida en
forma teórica y práctica, dicho viaje se coordinará en función del tiempo y del
recurso económico disponible.
• ACTIVIDAD PRÁCTICA.
Es obligatorio que los alumnos asistan a cada práctica de laboratorio con su
mandil o guardapolvo blanco respectivo.
La inasistencia a una práctica de laboratorio inhabilita a ser evaluado.
Constatar el número, tipo y estado de conservación del material que utiliza en la
práctica al inicio y al término de la misma.
Manipular con cuidado los materiales y reactivos, utilice una pipeta para cada
reactivo; evitando de esta manera la contaminación de dichos reactivos.
La eliminación de desechos de las prácticas serán colocados en un recipiente para
su posterior tratamiento.
Observar estrictamente el orden y secuencia de los reactivos utilizados en la
ejecución de cada experimento en coordinación con el docente y las instrucciones
dadas en el manual de prácticas.
En caso que falten materiales, reactivos o cualquier otra dificultad que pudiera
presentarse en el transcurso de la práctica, dirigirse al profesor asesor de la
práctica para que solucione el problema.
Se recuerda que todo material que se pierda, malogre o rompa, el estudiante está
obligado a reponerlo a la brevedad posible.
VI. COMPETENCIAS GENERALES
1. Reconocerá la importancia de la Química Orgánica, así como la metodología de
trabajo teórico y experimental para aplicarlo durante su formación profesional.
2. Demostrará habilidad y destreza en el desarrollo de procesos experimentales
como base de la investigación científica.
3. Valorara los principios y leyes de la Química Orgánica.
4. Explicar con base científica la reactividad química y mecanismos de procesos
químicos Orgánicos.
• CONDICIONES DE APROBACION.
El estudiante para ser promovido debe tener el 100% de asistencia a sus sesiones
de Práctica de Laboratorio y su promedio promocional, en el sistema vigesimal,
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4. debe ser como mínimo 11 (once). La fracción 0.5 ó más en el promedio final, se
considera como punto a favor del estudiante.
Examen Sustitutorio: El alumno tendrá derecho a un examen que sustituya la
nota más baja de cualquiera de los cuatro exámenes parciales.
Examen de Aplazado: Tendrá opción de rendir examen escrito tres días hábiles
después del examen sustitutorio, hora y lugar oportunamente fijados y
publicados. La nota obtenida se promediará con la nota promocional y el
resultado será la nota de aplazado. La nota de aplazado aprobatoria máxima será
de once (11).
VII. METODOLOGÍA
A. ACTIVIDADES ACADEMICAS.
Esta asignatura se desarrollará a través de:
Practica de las normas de convivencia asumidas.
Exposición heurística básica de conceptos, principios y bases teóricas.
Tareas contantes conforme se desarrolla la asignatura.
Trabajo individual e integrado al equipo de alumnos.
Participación activa del alumno en forma oral.
Seminarios de acuerdos al programa propuesto.
Las prácticas en el laboratorio será con la participación directa del alumno en la
aplicación de las prácticas de trabajo.
Presentación individual de informes de trabajos experimentales semanalmente.
Apoyo constante en situaciones requeridas en las experimentaciones y otras.
B. ACTIVIDADES PRÁCTICAS.
• Reuniones de Laboratorio
Cada estudiante debe adquirir la guía de prácticas la cual deben revisar y
analizar con anterioridad a la práctica programada para que tenga los
conocimientos previos para comprender y sustentar cada experimento.
• Metodologías de las Prácticas
- Diez minutos estarán dedicados a la sustentación y autoevaluación de la práctica
anterior.
- En una hora y cuarenta minutos se llevara a cabo la realización de la práctica
- Diez minutos: Interpretación y discusión de los resultados obtenidos – conclusiones.
VIII. CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 1:
ATOMO DE CARBONO
CARACTERISTICAS DE LAS REACCIONES ORGANICAS.
Logro.
Explica la estructura y configuración de átomo de Carbono.
Reconoce las propiedades del átomo de Carbono.
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5. Identifica las diferentes reacciones Orgánicas.
Demuestra las evidencias y condiciones de las reacciones Químicas Orgánicas.
Procedimientos. Conceptos Actitudes
♣ Interpreta las propiedades
físicas y químicas del
átomo de Carbono.
♣ Identifica las normas de
seguridad en el trabajo de
Laboratorio.
♣ Recopila información y
extrae conclusiones sobre
el átomo de Carbono.
♣ Formula correctamente los
diversos compuestos
Orgánicos haciendo uso de
la nomenclatura IUPAC.
♣ Analiza y explica los
conceptos básicos de
nucleofílicos, electrofílicos
y radical libre, así como las
reacciones homolíticas y
electrolíticas.
♣ Identifica los diferentes
tipos de reacciones
químicas Orgánicas.
• Átomo de Carbono.
• Estructura Electrónica.
• Propiedades: Tetravalencia,
autosaturación, hibridación
del átomo de Carbono.
• Referencia sobre
aromaticidad.
• Reacciones homolíticas y
heteroliticas.
• Reactivos: radicales
nucleofilos y electrófilos.
• Especies intermedias de las
reacciones químicas
Orgánicas: radicales,
carbonios y carboniones.
• Breve estudio de las
reacciones de
condensación y
transposición.
• Reacciones de oxidación y
reducción.
• Cinética de las reacciones
orgánicas.
EXAMEN PARCIAL
Adquiere conciencia de las
normas de Laboratorio,
durante el desarrollo de la
práctica.
Valora el trabajo en equipo
y el intercambio de
conocimientos con sus
compañeros.
Hace una revisión, elabora
síntesis y las comunica a
través de sus
participaciones en las
discusiones en clase.
Realiza una revisión de los
conceptos básicos y
formula diferentes
compuestos químicos
orgánicos.
Valora los aportes
científicos a través del
tiempo.
Semana N° 1, 2, y 3
IX. CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 2: HIDROCARBUROS
Logro.
Explica e identifica la serie de Alcanos, Alquenos y Alquinos.
Desarrolla compuestos de la serie bencénica y heterocíclica.
Establece diferencias entre alcanos, alquenos y alquinos.
Procedimientos Conceptos Actitudes
♣ Analiza las reacciones
químicas orgánicas más
importantes de los
hidrocarburos.
♣ Descubre diferencias
básicas entre reacciones de
alcanos, alquenos y
Clasificación y nomenclatura
de los HIDROCARBUROS.
• Breve estudio de los
alcanos, alquenos y
alquinos.
• Compuestos de la serie
bencénica y heterocíclica.
Demuestra capacidad para
diferenciar tipos de
reacciones químicas
orgánicas.
Manifiesta interés por
comprender las reacciones
químicas orgánicas.
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6. alquinos.
♣ Identifica
experimentalmente cuando
ocurre una reacción de la
serie heterocíclica.
• Reacciones importantes de
los hidrocarburos.
EXAMEN PARCIAL
Valora los resultados
obtenidos en el proceso
experimental.
Semana N° 4 y 5
X. CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 3: COMPUESTOS OXIGENADOS Y NITROGENADOS.
Logro:
Explica e identifica las relaciones entre alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos
carboxílicos, éteres, esteres, aminas, amidas y nitrilos.
Expresa las propiedades de cada una de las funciones orgánicas.
Procedimientos Conceptos Actitudes
♣ Expresa diferencias básicas
entre cada uno de los
compuestos oxigenados.
♣ Demuestra capacidad para
solucionar ejercicios
relacionados con las
diferentes propiedades de
las reacciones.
♣ Experimentalmente
prepara soluciones y
determina su clasificación.
• Alcoholes: nomenclatura,
clasificación, propiedades
generales, obtención y
reacciones importantes.
• Serie del grupo carboxilo:
Nomenclatura,
propiedades generales y
reacciones importantes.
• Aminas y amidas:
reacciones importantes.
EXAMEN PARCIAL
Descubre inquietud por
comprender los diferentes
tipos de compuestos
orgánicos del tipo de
alcoholes y aldehídos.
Semana N° 6, 7 y 8
XI. CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 4: QUIMICA DE LOS CARBOHIDRATOS.
Logro:
Aprende las características de los carbohidratos y factores que los afectan.
Expone las diferencias entre monosacárido, disacárido y polisacárido.
Procedimientos Conceptos Actitudes
♣ Adquiere información y
extrae conclusiones para
explicar la importancia de
los carbohidratos.
♣ Comparte información
acerca de los
monosacáridos, disacáridos
y polisacáridos presentes
en el organismo.
♣ Investiga sobre los
• Concepto, clasificación,
series D y L.
• Actividad óptica y
mutarrotación.
• Enantiomeros y
diesteroisomeros.
• Monosacáridos
importantes: Ribosa,
desoxirribosa, glucosa,
Reconoce la importancia de
los carbohidratos en los
seres vivos y como afectan
estos mismos compuestos.
Debate sobre diferentes
tipos de carbohidratos.
Logra habilidades para
diferenciar los diferentes
tipos de carbohidratos.
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7. carbohidratos más
importantes y explica el
comportamiento de estos
en el organismo humano.
♣ Determina
experimentalmente el pH
de las sustancias orgánicas.
fructosa, galactosa,
manosa.
• Estructura de Fisher y de
Hawort.
• Disacáridos importantes:
maltosa, sacarosa,
celobiosa, lactosa.
• Polisacáridos importantes:
amilosa, dextrinas,
amilopectina, glucógeno,
celulosa e insulina.
Semana N° 9,10 y 11
XII. CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 5: QUIMICA DE LOS LIPIDOS.
Logro: Explica las diferentes clases de lípidos y su importancia en el ser vivo.
Procedimientos Conceptos Actitudes
♣ Identifica e interpreta el
comportamiento de los
lípidos en el organismo
humano.
♣ Observa el mecanismo y la
importancia de los lípidos.
♣ Resuelve los ejercicios y
problemas aplicando las
técnicas adecuadas.
• Concepto y clasificación.
• Lípidos simples: ceras y
triglicéridos.
• Lípidos compuestos:
fosfolípidos y
galactolípidos.
• Fosfolípidos: Leciticas,
cefalinas, plasmalogenos y
esfingosidos.
• Estéridos: esteroles y
esteroides.
• Zooesteroles: colesterol,
fitoesteroles, ergosterol
micosteroles. Esteroides.
• Hormonas sexuales:
andrógeno y estrógeno.
• Ácidos biliares: ácido cólico
y desoxicólico.
EXAMEN PARCIAL
Reconoce y describe los
elementos estructurales y
fórmulas de los lípidos.
Valora la importancia de
transmitir el conocimiento
adquirido e inquietudes
con sus compañeros y
docente.
Valora la importancia de los
lípidos.
Semana N° 12, 13 y 14
XIII. CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 6:
QUIMICA DE LOS AMINOACIDOS Y PROTEINAS.
QUIMICA DE LOS ACIDOS NUCLEICOS Y NUCLEOPROTEINAS
Logro:
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8. Manifiesta la diferencia entre los aminoácidos y proteínas.
Reconoce la importancia de las proteínas y los aminoácidos en los seres vivos.
Explica el mecanismo de funcionamiento de los ácidos nucleicos.
Procedimientos Conceptos Actitudes
♣ Observa los tipos de
aminoácidos y proteínas y
al mismo tiempo las
diferencias de las demás.
♣ Conoce una proteína y las
propiedades que
presentan.
♣ Identifica y compara las
diferentes clases de
aminoácidos y proteínas
que existen.
♣ Observa los tipos de ácidos
nucleicos y la diferencia
ente las demás.
♣ Reconoce el ADN y el ARN.
• Aminoácidos: estructura
bipolar, propiedades,
punto isoeléctrico.
• Serie de los aminoácidos
esenciales.
• Enlace peptídico y
proteínas.
• Estructura de las proteínas:
primarias, secundarias,
terciarias y cuaternaria.
• Clasificación de las
proteínas.
• Reacciones importantes.
• Nucleoproteínas:
productos de hidrólisis,
nucleótidos y nucleósidos.
• Bases purinicas y
pirimídicas.
• Nucleósidos: adenosina,
guanosina, histidina,
uridina.
• Nucleótidos: AMP, ADP,
ATP.
• Ácidos nucleicos: ADN,
ARN, estructuras.
Manifiesta interés por
conocer y comprender los
aminoácidos y proteínas.
Interpreta la importancia
de los aminoácidos y
proteínas en la aplicación
del estudio de la vida
humana.
Valora la puntualidad en el
desarrollo de su clase.
Interpreta los diferentes
tipos de ácidos nucleicos
que existen en la
naturaleza.
Interpreta el ADN y el ARN.
Semana N° 15,16 y 17
XIV. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN
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9. • La evaluación será en forma continua de acuerdo a las formas de evaluación
mencionadas en el programa.
• Las fechas de evaluación son improrrogables y están indicadas en el programa de
unidades temáticas.
• Para la obtención del promedio promocional es indispensable haber rendido las
cuatro evaluaciones programadas.
Los rubros de evaluación que se tendrán en cuenta para promover al estudiante en la
asignatura son las siguientes:
RUBROS N° %
1. Exámenes parciales 4 55
2. Exámenes de Práctica 2 20
3. Informes de prácticas 8 10
4. Seminarios 4 10
5. Asistencia y participación en clase 5
Total 100%
XV. TEMAS PARA INVESTIGACIÓN
A los estudiantes de ingeniería ambiental el trabajo de investigación, se les asignara de acuerdo al
avance de los temas de cada unidad.
XVI. BIBLIOGRAFÍA
* McMurry,J:Quimica Organica.Quinta Edicion.International Thomson
Editores.Mexico.2001.
* Morrinson y Boyd: Química Orgánicas sétima Edicion.Editorial ADDISON
WESLEY IBEROAMERICANA.Mexico 2001.
* Caret,R. y Wingrove,A:Quimica Organica.Segunda Edicion.Editorial HARLA S.A.
México.1996.
* Domínguez, X : Química Orgánica Fundamental.Tercera edición en Español.
Editorial LIMUSA.Mexico D.F.1993.
* Meislish,H y Nechamkin,J:Quimica Orgánicas serie Shaum.Primera Edición.
Editorial McGraw- Hill.Bogota.Colombia.1990.
* Fieser.L y Fieser M:Quimica Orgánica Fundamentals segunda Edición en español.
Editorial Reverte.Barcelona .1986.
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