Simuladores escritos
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El documento habla sobre las técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Explica que las técnicas son procedimientos para evaluar los aprendizajes y que una técnica es la solución de problemas. Luego describe que los instrumentos son el soporte físico para recoger información sobre los aprendizajes y menciona específicamente a los simuladores escritos, detallando sus características como enfrentar al alumno a situaciones parecidas a la realidad y requerir respuestas analíticas, además de ventajas y des
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La IdentificacióN Y EvaluacióN De Los NiñOs Superdotados
El documento describe el proceso de identificación de estudiantes sobresalientes en México. En 1985 se inició el proyecto Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (CAS) que involucraba una identificación inicial y permanente de estudiantes. El proceso inicial buscaba conformar un grupo especial CAS mediante exámenes, cuestionarios y calificaciones escolares. Actualmente continúa el programa CAS y la SEP propone tres fases para la detección e identificación: detección inicial exploratoria, evaluación psicopedagógica y detección perman
Mapa 5
Este documento describe tres tipos de evaluación según el momento de aplicación: la evaluación formativa o de proceso, la retroalimentación y la evaluación final. La evaluación formativa se realiza antes de iniciar un nuevo tema para verificar los conocimientos previos de los estudiantes. La retroalimentación muestra los logros y debilidades durante el proceso de aprendizaje. La evaluación final determina lo que los estudiantes han aprendido al final de una unidad o periodo.
Etapas de la planificación de la evaluación
Este documento describe las etapas de la planificación de la evaluación docente. Incluye 7 etapas clave: 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) analizar la información recolectada, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. También incluye definiciones de evaluación de Cardinet y Macario, y un ejemplo de cómo aplicar las 7 etapas para evaluar las habilidades de
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Portafolios competencia de la investigación
Este documento resume un estudio sobre el efecto de la instrucción en probabilidad usando Edmodo en estudiantes de octavo grado. El estudio buscó evaluar cómo la instrucción afectó la comprensión de los estudiantes sobre fenómenos aleatorios de la vida cotidiana, sus conjeturas y la toma de decisiones bajo incertidumbre. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes alcanzaron la etapa de reconocimiento del pensamiento probabilístico y apropiaron lo aprendido, y que la instrucción mejoró significativ
Instrumentos de evaluacion por observacion
Este documento describe dos instrumentos de evaluación por observación: el registro conductual y el cuadro de participaciones. El registro conductual permite a los docentes observar y registrar el tipo y frecuencia de las conductas de los estudiantes para determinar si son funcionales o no. El cuadro de participaciones registra la frecuencia con que los estudiantes contribuyen verbalmente en clase a través de aportes de ideas, ejemplos, o aplicando lo aprendido. Ambos instrumentos proveen información valiosa sobre el desempeño de los estudiantes.
Procesos Metodológicos Para Llevar a Cabo una Investigación.
Este documento describe los procesos metodológicos para llevar a cabo una investigación. Explica que la metodología de la investigación consiste en una serie de procesos sistemáticos aplicados al estudio de un fenómeno, el cual puede ser de naturaleza cualitativa, cuantitativa o mixta. Detalla algunos de los pasos clave para cada enfoque, como definir objetivos e interrogantes, seleccionar una muestra representativa y recolectar datos de forma inicial mediante observación directa para el enfoque cualitativo,
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Cuadro de-participacion
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Monografía
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El diario
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Silabo abril agosto 2016 sicoa 2 (1)
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares y contenidos, así como las técnicas y actividades de evaluación. La asignatura aborda conceptos básicos de evaluación educativa, etapas de planificación, y evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para mejorar procesos de enseñanza-ap
Buena redacción de textos
Este documento describe los pasos para una buena redacción de textos. Estos incluyen investigar el tema, establecer objetivos, centrar el tema, tener un esquema, verificar el texto y analizar al lector. También habla de la importancia de captar el interés del lector, organizar ideas, hacer borradores y revisiones, y enfocarse en el estilo, coherencia y claridad. Finalmente, destaca factores adicionales como saber expresarse, tener experiencia leyendo, y la habilidad de dar conceptos claros.
Evaluación diagnostica grupo n3
Este documento presenta un resumen de la evaluación diagnóstica o inicial. En 3 oraciones o menos, describe que la evaluación diagnóstica se realiza al comienzo del año escolar para determinar el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes, identificar sus fortalezas y debilidades, y planificar las metas y estrategias de enseñanza para el año.
Redacción de textos rodrigo alvarez muñoz
Este documento describe los aspectos fundamentales de la redacción y los diferentes tipos de texto. Explica que la redacción implica organizar ideas y oraciones con palabras. Luego detalla las etapas del proceso de redacción como la planificación, escritura y revisión. Además, define textos descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos y sus características. Finalmente, ofrece detalles sobre resúmenes y ensayos.
Evaluacion educativa rubrica-de-evaluacion.-voluntario-2-word
Este documento describe los tipos de rubricas de evaluación y sus características. Explica que las rubricas son herramientas que valoran los logros de los estudiantes en base a criterios específicos. Describe dos tipos principales de rubricas - rubricas globales que proveen una evaluación general de un trabajo y rubricas analíticas que se enfocan en componentes individuales. También detalla los pasos para crear rubricas y las ventajas de su uso tanto para estudiantes como profesores.
Sarah Smith April 2016
Sarah-Marie Smith has over 20 years of experience in financial services including securities, trading, settlement systems, and asset management. Her background includes roles in dealer and box management, asset servicing, and postal dealing for companies like JPMorgan Chase, UBS, Cazenove, Transact Nominees, Cofunds, and IFDS. She has strong skills in trade processing, reconciliation, client account maintenance, and communication with internal and external parties.
Entrevista word
El documento presenta una guía sobre la entrevista como técnica de investigación. Explica que la entrevista consiste en un diálogo entre un entrevistador y un entrevistado con el fin de obtener información. Describe los tipos de entrevistas, características, partes, tipos de preguntas, herramientas, normas y cómo terminar una entrevista. Concluye que la entrevista es una forma importante de interacción social y una técnica valiosa para la investigación.
El debate
Este documento describe el debate como un acto de comunicación entre dos o más partes que exponen ideas contrarias sobre un tema polémico. Explica que el debate es dirigido por un moderador y que los participantes deben preparar argumentos con anticipación. También define las funciones del moderador como conceder turnos de palabra y fijar tiempos. Finalmente, concluye que el debate en el aula fomenta valores como el respeto y la participación activa.
Evaluacion final grupo n 5
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Introduccion
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Mapa mental
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Encuesta
Este documento describe los conceptos y procesos clave relacionados con las encuestas. Define una encuesta como una técnica para recopilar información mediante preguntas a un grupo de personas. Explica que existen dos tipos de preguntas (abiertas y cerradas), y tres tipos de encuestas (personal, telefónica e Internet). También destaca las ventajas e inconvenientes de las encuestas, y resume los pasos para diseñar e implementar una encuesta.
Evaluacion formativa-o-de-procesos grupo 4
La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el progreso, identificar deficiencias y valorar conductas parciales. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual durante un tema. El maestro debe establecer objetivos, contenidos y estrategias, y utilizar variedad de técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información y proporcionar retroalimentación que facilite el
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Evaluacion formativas de procesos grupo 4
El documento describe la evaluación formativa, su objetivo de proporcionar información continua sobre el proceso educativo para ajustarlo y mejorarlo. Explica que la evaluación formativa monitorea el progreso de los estudiantes, identifica deficiencias para corregirlas, y evalúa conductas parciales para verificar el cumplimiento de objetivos. También caracteriza a la evaluación formativa como continua, cualitativa e individual, e identifica técnicas como mapas conceptuales y proyectos. Resalta que la retroalimentación es clave para facilitar el
Reporte
Este documento explica qué es un reporte y cómo realizarlo. Define un reporte como un informe que transmite información de manera escrita u oral. Explica que un reporte debe incluir una introducción, desarrollo y conclusiones. En el desarrollo se detalla la información recolectada, los resultados y un análisis. El documento también provee recomendaciones sobre la estructura de un reporte y ejemplos.
psicologia educativa-los-indicadores
Los indicadores son elementos que proporcionan información cualitativa o cuantitativa sobre un proceso o fenómeno para evaluarlo. Deben ser precisos, pertinentes, sensibles a cambios, confiables y de fácil obtención. Existen indicadores de gestión, resultados, efectos e impacto. Los indicadores de impacto miden cambios a largo plazo como mejoras salariales o de empleabilidad y deben definirse desde el diseño de acciones de formación.
Tecnicas de evaluacion
Es una presentación que nos presenta como debemos elegir la técnica e instrumento para llevar acabo la evaluación adecuadamente.
TECNICAS E INSTRUMENTOS EDMA3.1.pptx
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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Simuladores escritos
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FAMILIAR SEXTO SEMESTRE CATEDRA: EVALUACIÓN EDUCATIVA TEMA: SIMULADORES ESCRITOS DOCENTE: MsC. PATRICIO TOBAR NOMBRE: GRETY QUEZADA
- 2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Las técnicas son procedimientos que se emprenden con el propósito de hacer posible la evaluación de los aprendizajes. A partir de ellas se seleccionan los instrumentos de evaluación más adecuados TÉCNICAS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Esta técnica consiste en solicitar al alumno la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los conocimientos y habilidades que éste tiene. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Los Instrumentos de evaluación.- son el soporte físico que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes y la información que se obtenga ayudará con certeza describir los resultados de los procesos de aprendizaje de los alumnos. SIMULADORES ESCRITOS CARACTERÍSTICAS 1.-Este instrumento enfrenta al alumno a una situación lo más parecida a la realidad. 2.-Las preguntas a este instrumento requieren respuestas más bien del tipo analítico. El simulador debe contener una introducción y un problema con varios niveles de actividades, donde cada nivel de actividades son relevantes y específicas. VENTAJAS 1.-Permite la identificación de los conocimientos y habilidades que el estudiante ha adquirido o ha desarrollado. 2.-Permite evaluar la capacidad del estudiante para integrar información DESVENTAJAS 1.-Resulta ser un instrumento poco conocido 2.-Se requieren definir los parámetros para evaluar los resultados
- 3. RECOMENDACIONES PARA SU USO 1. Deben plantearse situaciones que hagan que al alumno tome decisiones para solucionar la situación que se le presente. EJEMPLO