Ponencia "Sin Bugs: buenas prácticas para el uso de las TIC" de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en el evento Popayán Educa con TIC 2017.
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación conforman el día a día de la sociedad actual, siendo el Internet una herramienta que se encuentra al alcance de mayor parte de la población, el cual se puede utilizar para muchas finalidades, como un lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, así como también, como un lugar donde publicar nuevos contenidos.
Sin embargo, el Internet como recurso pedagógico tiene algunos inconvenientes derivados de la dificultad para encontrar la información deseada, debido a la gran cantidad de información de la cual dispone, donde encontrar aquello que realmente se quiere puede ser, en muchos casos, una tarea complicada, ya que en una orden de búsqueda realizada hoy se puede encontrar una enorme cantidad de información; pero puede ser que mañana la misma orden de búsqueda (en el mismo o distinto buscador) dé un resultado total o parcialmente distinto.
Otro inconveniente, que puede ser considerado más grave aún que el anterior es la dificultad para distinguir la “buena” de la “mala” información, es decir, cómo distinguir o discriminar entre la información de calidad y aquella que no lo es. Como respuesta a esto, se encuentran los WebQuest, actividades de enseñanza- aprendizaje basadas en el correcto aprovechamiento del Internet, ya que una de las actividades más comunes que realiza la sociedad en la web es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo, sin embargo, dependiendo del nivel de la investigación, esta actividad se torna difícil, tomando mucho tiempo y resultando frustrante.
Ponencia "Sin Bugs: buenas prácticas para el uso de las TIC" de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en el evento Popayán Educa con TIC 2017.
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación conforman el día a día de la sociedad actual, siendo el Internet una herramienta que se encuentra al alcance de mayor parte de la población, el cual se puede utilizar para muchas finalidades, como un lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, así como también, como un lugar donde publicar nuevos contenidos.
Sin embargo, el Internet como recurso pedagógico tiene algunos inconvenientes derivados de la dificultad para encontrar la información deseada, debido a la gran cantidad de información de la cual dispone, donde encontrar aquello que realmente se quiere puede ser, en muchos casos, una tarea complicada, ya que en una orden de búsqueda realizada hoy se puede encontrar una enorme cantidad de información; pero puede ser que mañana la misma orden de búsqueda (en el mismo o distinto buscador) dé un resultado total o parcialmente distinto.
Otro inconveniente, que puede ser considerado más grave aún que el anterior es la dificultad para distinguir la “buena” de la “mala” información, es decir, cómo distinguir o discriminar entre la información de calidad y aquella que no lo es. Como respuesta a esto, se encuentran los WebQuest, actividades de enseñanza- aprendizaje basadas en el correcto aprovechamiento del Internet, ya que una de las actividades más comunes que realiza la sociedad en la web es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo, sin embargo, dependiendo del nivel de la investigación, esta actividad se torna difícil, tomando mucho tiempo y resultando frustrante.
Trabajo para el curso de Ciudadanía digital del Universidad ICESI. Propuesta sobre el desarrollo de habilidades por parte de estudiantes para gestionar su identidad digital
Lorenzo, N. (2020) “Google, ¿me apruebas?”. El aprendizaje profundo en las sociedades superficiales. VII Seminario GATE, UPM (Spain). [Presentación virtual de Neus Lorenzo Galés, @NewsNeus]
Conferencia impartida como parte de las actividades realizadas en conmemoración del aniversario de la Carrera de Matemática de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA).
¿CÓMO APOYAN LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS?Apinema
Conferencia: ¿CÓMO APOYAN LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS? CAROL RIVERO. 1ER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA 2015 organizado por APINEMA
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Dani Amó, profesor de La Salle e impulsor de Eduliticas.com, nos muestra las posibilidades de la analítica al servicio de la innovación educativa y nos comparte algunas herramientas interesantes para trabajar con datos vinculados a procesos de enseñanza-aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Congreso Latina de Comunicación Social. La Laguna,
Tenerife. 5 de diciembre de 2013. Mesa de debate
“Ciencias sociales y humanidades digitales (…)”. *Aportación enmarcada en Proyecto de Investigación “Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: casos, gestión y modelos de negocio” (Campus de Excelencia Internacional BioTic Granada, convocatoria 2013).
*Próximamente disponible en monográfico CAC.
Presentación utilizada en los Encuentros KoLaborategia 2024, en la Universidad de Mondragón, el 11 de abril de 2024, - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Eskoriatza , MONDRAGON UNIBERTSITATEA
Trabajo realizado en la comunidad de San Pedro de Valverde Vega por estudiantes de 6 grado, que con ayuda de teléfonos celular, además de paginas electrónicas, proyector; realizaron trabajos sobre sus pioneros, lugares importantes, además de sus cultivos.
Trabajo para el curso de Ciudadanía digital del Universidad ICESI. Propuesta sobre el desarrollo de habilidades por parte de estudiantes para gestionar su identidad digital
Lorenzo, N. (2020) “Google, ¿me apruebas?”. El aprendizaje profundo en las sociedades superficiales. VII Seminario GATE, UPM (Spain). [Presentación virtual de Neus Lorenzo Galés, @NewsNeus]
Conferencia impartida como parte de las actividades realizadas en conmemoración del aniversario de la Carrera de Matemática de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA).
¿CÓMO APOYAN LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS?Apinema
Conferencia: ¿CÓMO APOYAN LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS? CAROL RIVERO. 1ER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA 2015 organizado por APINEMA
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Dani Amó, profesor de La Salle e impulsor de Eduliticas.com, nos muestra las posibilidades de la analítica al servicio de la innovación educativa y nos comparte algunas herramientas interesantes para trabajar con datos vinculados a procesos de enseñanza-aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Congreso Latina de Comunicación Social. La Laguna,
Tenerife. 5 de diciembre de 2013. Mesa de debate
“Ciencias sociales y humanidades digitales (…)”. *Aportación enmarcada en Proyecto de Investigación “Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: casos, gestión y modelos de negocio” (Campus de Excelencia Internacional BioTic Granada, convocatoria 2013).
*Próximamente disponible en monográfico CAC.
Presentación utilizada en los Encuentros KoLaborategia 2024, en la Universidad de Mondragón, el 11 de abril de 2024, - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Eskoriatza , MONDRAGON UNIBERTSITATEA
Trabajo realizado en la comunidad de San Pedro de Valverde Vega por estudiantes de 6 grado, que con ayuda de teléfonos celular, además de paginas electrónicas, proyector; realizaron trabajos sobre sus pioneros, lugares importantes, además de sus cultivos.
Similar a Sin bugs, buenas prácticas para el uso de la tic v2.0 (20)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Sin bugs, buenas prácticas para el uso de la tic v2.0
1.
2. 1 2
1. Popayán – Cauca, imagen tomadade google maps, 2017
2. IE NuestraSeñoradel Carmen, William Ortíz, 2017, CC By -SA
3. Conceptos
Prácticas
Perspectivas
New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking,
Karen Brennan - Mitchel Resnick, 2012, http://scratched.gse.harvard.edu/ct/files/AERA2012.pdf
4. Falta de aplicar el pensamiento crítico
en búsquedas utilizando google
Buscador google, José Luis GarcíaC, 2017, CC By -SA
5. Imagen tomadade Pixabay, 2012, Dominio público
Internet Computador Tecnología
¿Qué es la tecnología?
12. • Participaron 108 estudiantes de
grado once.
• Debían conformar grupos de
trabajo y seleccionar un servicio
en línea para investigar (redes
sociales).
• Generar una campaña
transmedia.
• Se obtuvieron 2 sitios web de
cada servicio en promedio.
• El trabajo se desarrollo a lo
largo del año escolar.
Modificación social media, stux, 2016, Pixabay.com, Dominio público
13. Apoyo de un marco legal,
para la construcción de
Contenidos digitales.