El documento presenta un proyecto para diseñar un multimedia que permita a los docentes conocer la metodología de la webquest como estrategia de enseñanza para orientar a los estudiantes en el uso de internet. El multimedia utilizará elementos interactivos como imágenes y ligas para explicar la webquest, la cual promueve un aprendizaje significativo y colaborativo basado en teorías como la de Gardner e investigación en internet.

1. Web o no web, esa es la Questión Presentan: María de Lourdes Bartolo Pérez. Gloria Monterrosas González. Gabriela Vázquez Juárez.

3. Problema Los docentes desconocen estrategias de ense ñ anza que permitan la orientaci ó n de la investigaci ó n en internet de los estudiantes del Centro de Estudios de Bachillerato CEB-6/13 de Ciudad Serd á n, Puebla.

5. Fundamentación pedagógica Las WebQuest emplean una pedagogía constructivista favoreciendo: procesos cognitivos aprendizaje significativo adquisición de habilidades para el aprendizaje autónomo. 1.- La Teoría de las Inteligencias Múltiples (Gardner, 1993) 2.- La hipótesis del aprendizaje auto-regulado (Zimmerman y Schunk, 1989) 3.- La Teoría sociocultural (Vigostky)

10. Producción de medios Diseño de un story board (textos, imágenes, animaciones, movimientos, video, audios.)

17. Referencias de consulta Adell, J. (2004). Internet en el aula: la Webquest. Revista Electrónica de Tenología Educativa . Cedano, A. A. (2008). Diseño Instruccional Multimedia. México, D.F.: Progreso, S.A. de C.V. Prieto, R. M. (2008). De la Educación a las TICs. México: UPN. SEMS. (23 de junio de 2009). Acuerdo Secretarial 444. Acuerdo Secretarial 444 . México, D. F., México. SEMS. (20 de mayo de 2009). Reforma Integral de Educación Media Superior . Recuperado el 15 de julio de 2010, de http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/acuerdos_secretariales UPN. (2008). UPN. Recuperado el 17 de julio de 2010, de Especialidad en competencias docentes: http://upn3.sems.gob.mx/moodle/file.php/30/Herramientas_de_mediacion_entornos_virtuales.pdf