Las personas con síndrome de Down suelen presentar características físicas como bajo tono muscular, tendencia a respirar por la boca, y menor desarrollo óseo facial. También tienen dificultades cognitivas como aprender en contextos específicos pero generalizar, déficit en memoria verbal a corto plazo, y conducta social dependiente del contexto. Presentan además retrasos en el lenguaje y limitaciones emocionales como reconocer y expresar sentimientos. Requieren estimulación y adaptaciones educativas individualizadas.

1. Características de desarrollo
(físicas y motoras , cognitivas, social,
lingüístico, y emocional).
Personas con Síndrome de Down

2. • Las personas con síndrome de down, presentan bajo tono muscular
(hipotonía) es decir, músculos que están más relajados y están más "flojos"
de lo normal. Pueden verse afectados los músculos de los labios, la lengua y
la mandíbula. Las personas con síndrome de down, suelen tener una boca
más pequeña su lengua pareciera ser más grande de lo normal.
• Las personas con síndrome de down, suelen tener tendencia a respirar por
la boca debido a las grandes adenoides o amígdalas.
• Las personas con síndrome de down, suelen tener menor desarrollo de los
huesos faciales, conocida también como hipoplasia mediofacial.
• Las personas con síndrome de down, suelen tener dificultades de
procesamiento auditivo-motor. Señalar que el canal de procesamiento más
utilizado por ellos es la vía visual.
Características Físicas y Motoras:

3. Características Cognitivas :
• Las personas con síndrome de down, suelen aprender una habilidad en una
determinada situación, pero les cuesta generalizarla automáticamente a
situaciones parecidas. Por ejemplo puede que entienda que no debe coger cosas
que no le pertenezcan cuando está en la habitación de su hermano, pero cuando
está en un comercio, puede que no entienda que los juguetes de la tienda son del
comerciante y que, por lo tanto, no puede coger.
• Las personas con síndrome de down, tienen un déficit específico en la memoria
verbal a corto plazo. La memoria a corto plazo verbal es un área de especial
dificultad para niños con síndrome de Down. Y en general, tienen mejor memoria
para recordar lo que ven (memoria visual) que lo que oyen (memoria auditiva).

4. • La conducta social adecuada en personas con síndrome de down
es parcialmente dependiente del contexto cambiante. Les cuesta
diferenciar las circunstancias cambiantes en que es correcto o
incorrecto al realizar una determinada conducta.
Características Sociales :
• Aprendizaje por medio de modelos , las personas con síndrome de down observan
a sus padres, a otros adultos o a otros niños interactuando e imitan lo que ellos hacen.
Es el llamado aprendizaje por observación o vicario. Generalmente harán más caso a
lo que ven que a lo que oyen, por lo que se ha de tener especial cuidado con los
modelos que les estamos dando.
La personas con Síndrome de Down presentan dificultades para obtener un
conocimiento, comprensión, aceptación y valoración de su propia identidad
social.

5. Características Lingüístico:
• La personas con síndrome de down presentan un retraso en la producción
de las primeras palabras en los hitos del desarrollo de la adquisición del
lenguaje oral.
• La personas con síndrome de down, presentan ausencia de fluidez en el
ritmo y la velocidad del habla.
• Prolongaciones de sonidos (espamofemia) .
• Grado de disminución en su capacidad auditiva.
• La personas con síndrome de down, presentan escaso vocabulario básico
tanto compresivo como expresivo para los diferentes contextos habituales e
interlocutores.
Las personas con síndrome de down, se encuentran más desfavorecidos en el
terreno del lenguaje con respecto a otras diagnósticos en relación
discapacidad intelectual. Muestran una clara disociación entre el lenguaje
comprensivo y el expresivo, ya que el comprensivo se desarrolla mucho antes
que el expresivo.

6. Desarrollo Emocional
• Su interacción social bajo, al contrario de lo pensado que siempre son
considerados: tiernos, amorosos, sociables.
• Existen dificultades en la comunicación , suelen limitar la expresión de
sus propias emociones: al reprimir estas emociones aparecen otros
efectos sintomáticos: orinarse, llorar en exceso , falta de apetito, sueño,
comportamientos inadecuados, etc.
- Dificultad para reconocer y poner nombre a sus propios sentimientos
- Dificultad de empatizar con otros .
- El ambiente sociocultural juega un rol importante .

7. Adaptabilidad al Proceso Escolar:
• La personas con síndrome de down , tienen derecho a estar escolarizados, con
las ayudas específicas que requieran.
• En personas con síndrome de down, debemos respetar en ellos sus
características y formas de aprender.
• La personas con síndrome de down, requieren de una intervención e
estimulación individualizada en el contexto educativo, sin extraerlo del contexto
de aula o sala de clase. ( Educación para todos) ( Adaptaciones al entorno)
(Adaptaciones Curriculares)
• Debemos como escuela, establecer normas claras y consensuadas, extensivas al
trabajo en el hogar y en la comunidad.
• Debemos como escuela, promover una relación positiva y natural con los niños
y niñas que presentan NEE, de parte de todos/as los/las integrantes, docentes,
pares, padres y apoderados, facilitando que sean visualizados desde la
perspectiva de sus fortalezas y posibilidades de desarrollo, más que de sus
dificultades educativas, evitando así, la sobreprotección, la compasión, el
rechazo, u otro tipo de barreras actitudinales.

8. SÍ USTED CONOCE A UNA PERSONA
CON SÍNDROME DE DOWN!
SÓLO CONOCE A UNA PERSONA CON
SÍNDROME DE DOWN !