El documento presenta un resumen de un libro de matemáticas. Incluye la portada, índice, introducción y conclusión. En la sección de contenido, explica el teorema de Pitágoras y ejemplos de ternas pitagóricas. También analiza problemas como dividir un cuadrado en cuadrados más pequeños y calcular la ubicación después de viajar a cierta velocidad durante varias horas. La conclusión señala que el libro es útil para practicar ejercicios matemáticos de manera interesante.
Suma de fracciones con diferente denominador.pptxoymariaalunav
SUMA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR
ALGEBRA I
SUMA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR
Centro de Estudios Tecnológicos Industrial 108EQUIPO: María Angélica Luna Valdez
Ana Karen Valdez SánchezGRUPO: 1°AVespertinoMATERIA: AlgebraPROFESOR: Efraín Meza Rivas
Sumar fracciones es un procedimiento bastante sencillo. Sin embargo, suelen aparecer inquietudes cuando las fracciones tienen denominadores diferentes.
Ejemplo: 3/5 + 5/6 + 3/(4 )
Antes de empezar a sumar fracciones conviene que sepas calcular el mínimo común múltiplo (m.c.m.) entre dos o más números. (Se encuentra a partir de los números primos)
Ejemplo: 5 6 4 2
5 3 2 2 (2)(2)(3)(5)=60
5 3 1 3
5 1 1 5
1 1 1
Para hacer suma de fracciones con distinto denominador, lo primero que hay que hacer es poner un denominador común: esto es el mínimo común múltiplo entre los denominadores que haya.
Ejemplo: 3/5 + 5/6 + 3/(4 )
(2)(2)(3)(5)=60 Denominador común
Después multiplicamos cada denominador por el denominador común.
Ejemplo: (3 )/(5 ) (60) +(5 )/6 (60)+3/4(60)
Luego el producto que nos de la multiplicación la vamos a dividir entre el numerador .
Ejemplo:
(60)(5)= 300/ 3 (60)(6)=360/ 5 (60)(4)=240/ 3
Sumamos los numeradores que hayamos obtenido
Ejemplo: 300/3=100 360/5=72 240/3=80
100+72+80= 252
Y por ultimo lo dividimos entre el denominador común
Ejemplo:
252/60
SOLO QUEDA SIMPLIFICAR LA FRACCION
4ퟏퟐ/ퟔퟎ
El 60 cabe 4 veces en el 252 y sobran ퟏퟐ/ퟔퟎ
Suma de fracciones con diferente denominador.pptxoymariaalunav
SUMA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR
ALGEBRA I
SUMA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR
Centro de Estudios Tecnológicos Industrial 108EQUIPO: María Angélica Luna Valdez
Ana Karen Valdez SánchezGRUPO: 1°AVespertinoMATERIA: AlgebraPROFESOR: Efraín Meza Rivas
Sumar fracciones es un procedimiento bastante sencillo. Sin embargo, suelen aparecer inquietudes cuando las fracciones tienen denominadores diferentes.
Ejemplo: 3/5 + 5/6 + 3/(4 )
Antes de empezar a sumar fracciones conviene que sepas calcular el mínimo común múltiplo (m.c.m.) entre dos o más números. (Se encuentra a partir de los números primos)
Ejemplo: 5 6 4 2
5 3 2 2 (2)(2)(3)(5)=60
5 3 1 3
5 1 1 5
1 1 1
Para hacer suma de fracciones con distinto denominador, lo primero que hay que hacer es poner un denominador común: esto es el mínimo común múltiplo entre los denominadores que haya.
Ejemplo: 3/5 + 5/6 + 3/(4 )
(2)(2)(3)(5)=60 Denominador común
Después multiplicamos cada denominador por el denominador común.
Ejemplo: (3 )/(5 ) (60) +(5 )/6 (60)+3/4(60)
Luego el producto que nos de la multiplicación la vamos a dividir entre el numerador .
Ejemplo:
(60)(5)= 300/ 3 (60)(6)=360/ 5 (60)(4)=240/ 3
Sumamos los numeradores que hayamos obtenido
Ejemplo: 300/3=100 360/5=72 240/3=80
100+72+80= 252
Y por ultimo lo dividimos entre el denominador común
Ejemplo:
252/60
SOLO QUEDA SIMPLIFICAR LA FRACCION
4ퟏퟐ/ퟔퟎ
El 60 cabe 4 veces en el 252 y sobran ퟏퟐ/ퟔퟎ
Grandiosa guía que resuelve paso a paso los ejercicios propuestos por el IPN en su guía de estudio para el examen de admisión a nivel superior, con esta guía podrás aclarar fácilmente las dudas que te han permitido no avanzar durante su estudio.
Con más de 130 páginas, podrás aprender de manera autodidacta a desarrollar los ejercicios.
Click para comprar: http://www.fisimat.com.mx/guia-del-ipn-2014-resuelta/
En esta oportunidad, se resolvieron algunos ejercicos en los números complejos. Posteriormente, se realiza un plan de clase al resolver un problema en la geometria trigonométrica aplicada a la ley de los senos y cosenos simultaneamente. Tomando encuenta estrategia de aprendizajes en los treoremas de los paralelogramos.
Grandiosa guía que resuelve paso a paso los ejercicios propuestos por el IPN en su guía de estudio para el examen de admisión a nivel superior, con esta guía podrás aclarar fácilmente las dudas que te han permitido no avanzar durante su estudio.
Con más de 130 páginas, podrás aprender de manera autodidacta a desarrollar los ejercicios.
Click para comprar: http://www.fisimat.com.mx/guia-del-ipn-2014-resuelta/
En esta oportunidad, se resolvieron algunos ejercicos en los números complejos. Posteriormente, se realiza un plan de clase al resolver un problema en la geometria trigonométrica aplicada a la ley de los senos y cosenos simultaneamente. Tomando encuenta estrategia de aprendizajes en los treoremas de los paralelogramos.
Un matematico lee el periodico (leonardo ramirez gomez)
Sintesis 2. FLORES GOMEZ
1. 2 síntesisde Matemáticas estas ahí ??? 3.14159
Prof.: Luis Miguel
Villareal Matías
Alumno :Edgar Flores Gómez
Grupo: 3 Grado :”a”
Pagina 1
Fecha de entrega : 30/01/2013
3. En la parte anterior de la síntesis
pudimosacostumbrarnos a lo difícil de
algunos problemas yaque se necesita de
un tiempo para poder entender a
laperfección el problema en esta parte
estuvo másinteresante y mucho mas
difíciles.
Contenido
4. Matemáticas ¿estas ahí? b=5 a=
3Ternas pitagóricas c=4Dice el
teorema de Pitágoras: “Que es un
triángulo rectángulo en el cual, se
verifica que elcuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos y mide
90º.Entonces las ternas pitagóricas
tenemos que buscar una fórmula que
sería “ c2 = a2+b2ejemplo: tenemos los
catetos que miden a=3 y b=4 y la
hipotenusa 5, porque tenemos
laformula (1) 32+42= 9+14=25.El
acolchado cuadradoEste problema se
tiene un cuadrado en el
cualhay”169”cudrados, pero consiste
esteproblema en encontrar la menor
5. cantidad decuadrados posibles en los
que se pueda partirel cuadrado grande
(es decir, deTamaño diferente, menor
que 13 X 13. Lafórmula para dichos
cuadrados es (N x N)Menos por menos
es más… ¿seguro? En este problema el
cual lo vimos en 1º de secundaria el cual
no entendíamos tanperfectamente...
pero aquí hay un problema
=“supongamos que está manejando su
auto a 40 km/hr. Si le preguntara
donde va estar dentrode 3 horas.
(+40). (+3)= 120
6. Conclusión
En estos dichos problemas, los cuales
no estuvieron tan fáciles, he
descubierto que este libro es muy
interesante ya quetienes de mucho de
apoyo en los ejercicios que vienen ahí y
quelo hemos visto en clase de
matemáticas. También este libro
nosayudara para agilizar nuestra
habilidad matemática para unexamen u
otra cosa.