Sistema Educativo Español

1. GÉNESIS DEL SISTEMA
EDUCATIVO ESPAÑOL
Y LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
María Fernández Gregorio
Mónica Morcillo Rubio
Sara Oñate López
Educación Primaria 2º A

2. La educación es un proceso tan antiguo como la propia historia de la
humanidad.
En España se
implanta el sistema
educativo en el siglo
XIX Ligado a la acción familiar.
No diferenciaron entre
educación preescolar,
primaria y secundaria.
Origen del Sistema Educativo Español

3. Con la Constitución de 1812 se asientan las bases del sistema educativo
español.
Educación
basada en:
- Escritura
- Lectura
- Cálculo
- Política
- Católica
Como novedad surgió la
educación igualitaria
y la libertad de expresión.
Constitución de 1812 y Educación

4. De los
estudios
•Primera enseñanza
•Segunda enseñanza
•Tercera enseñanza
De los
establecimientos
de enseñanza
•Públicos
•Privados
Del
profesorado
público
•Formación inicial
•Formación de acceso
•Cuerpos de profesorado
Del gobierno y
administración
• Central
• Provincial
• Local
Ley Moyano 1857. Estructura del
Sistema Educativo y la Educación
Primaria.

5. “La educación es el elemento necesario para abrir los ojos al pueblo, sacar
de su ignorancia, “ilustrarlo” con la fuerza de la revolución liberal.”
Igualdad
Universalidad
Uniformidad
Pública
Gratuita
Libre
Principios
Informe Quintana y la Educación
Primaria 1813

6. Características:
Monarquía absoluta : Eliminación de libertades
Control de instituciones
Plan de estudios estrictamente escolásticos
Control policial en el sistema educativo
Sumisión de los profesores a las imposiciones del absolutismo
Plan de Calomarde 1824

7. Pública Privada
Uniforme Gratuita Religiosa Política
Estructura
educativa
Primaria
Secundaria
Terciaria
Aprendizaje para Leer, escribir, cálculo y
catecismo
Preparación para estudios superiores
Formación profesional
Reglamento General de Institución
Pública 1821

8. Plan General de Instrucción Pública
(1836)
Instrucción Primaria
Elemental (6-9 años) Superior (9-12 años)
Principios de
religión y de
moral
Lectura
EscrituraPrincipios de
aritmética
Gramática
castellana
No llegó a aplicarse

9. Constitución de 1845 y la Educación
Primaria
Plan
General de
Estudios
Se renuncia a una educación universal y gratuita
en todos los grados y se establecen las bases
para la primera definición del sistema educativo
contemporáneo.
4 períodos
Maternal o
parvulario
Elemental
(6-10 años)
Perfeccionamiento
(10-12 años)
Iniciación
profesional
(12-14 años)
Finalidad de la
Educación
Primaria
Orientar a los escolares, según sus aptitudes,
para la superior formación intelectual o para la
vida profesional del trabajo en la industria y el
comercio o en las actividades agrícolas.

10. La Educación Primaria en la época de
Franco
Educación
Vehículo de
transmisión
de ideología
Educación
patriótica y
católica
Características
Enseñanza confesional católica
Politización de la educación
Subsidiariedad del Estado
Separación de sexos

11. Ley General de Educación de 1970
4 niveles en
el Sistema
Educativo
- Preescolar
- Educación General Básica
- Enseñanzas Medias
- Enseñanza Universitaria
Educación General
Básica
Nivel único, obligatorio y gratuito
1ª etapa:
6-10
años
2ª etapa:
10-13
años
Entre sus características destacan:
• Preocupación por la calidad de
la enseñanza.
• La educación debe preparar
para el trabajo.
• Uniformidad en la enseñanza.

12. La Constitución Española de 1978 y la
Educación Primaria
Estableció las orientaciones básicas que presiden el Sistema Educativo actual.
- Reconocimiento del derecho a la educación.
- Derecho a la libertad ideológica, religiosa y de cátedra.
- Descentralización de la administración de la enseñanza.
Características más relevantes
Educación para todos Libertad de enseñanza
Pleno desarrollo de la
personalidad humana
Enseñanza básica
obligatoria y gratuita

13. Ley Orgánica reguladora del Derecho a
la Educación (LODE) 1985
Objetivo:
Garantizar para todos el derecho a la educación, haciendo especial
énfasis en la consecución de una enseñanza básica, obligatoria y
gratuita, sin ningún tipo de discriminación.
La actividad
educativa
debe
perseguir:
Pleno desarrollo de la personalidad del alumno
Respeto, tolerancia e igualdad
Adquisición de conocimientos
Participación activa en la sociedad
Formación para la paz y la cooperación
Orientación para la actividad profesional
Esta Ley distingue entre: colegios públicos, privados y concertados.

14. Se crean por primera vez los consejos de dirección dando
entrada en el centro a otros representantes de la comunidad
educativa.
Aúna lo legislado para primaria y secundaria.
Concede libertad para la creación de centros docentes.
Se enfatiza la ideología de los titulares de los centros, ya que se les
otorga el derecho a establecer el ideario del mismo.
Ley Orgánica del Estatuto de Centros
Escolares (LOECE) 1980

15. Enseñanzas
régimen general
y especial
Compensación de
desigualdades
educativas
Integración de los
ACNEE
Mejora la calidad
de la enseñanza
Enseñanza
obligatoria 6-16
años
Enseñanza no
obligatoria 0-3 y
3-6 años
Atención a la
diversidad
cultural
Ley Orgánica de Ordenación General
del Sistema Educativo (LOGSE) 1990

16. Ley Orgánica de Ordenación General
del Sistema Educativo (LOGSE) 1990

17. Regula la
organización de los
centros escolares
Escolarización del
alumnado NEE
Importancia de la
evaluación de los
centros
Trata el tema de
actividades
escolares
Mayor autonomía
en la elección del
director
Ley Orgánica de Participación,
Evaluación y Gobierno de los Centros
Docentes (LOPEGCE) 1995

18. Eliminar la
indisciplina
Consejo escolar y
claustro separados
del equipo directivo
Mayor autoridad
de centros
docentes
Cambia la
elección del
director
Ley Orgánica de la Calidad de la
Enseñanza (LOCE) 2002

19. • Educación de calidad para todos los
ciudadanos.
• Esfuerzo compartido.
• Acceso a las TIC.
• Igualdad de oportunidades.
• Idiomas, cooperación.
• Incentivar información entre familia y centro.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación (LOE)

20. a) Contenidos.
El 55% y el 65% de los horarios escolares se dedicarán a los contenidos básicos de las enseñanzas
mínimas. El 55% en aquellas CC.AA. que tengan lengua cooficial y el 65% en las que no la tengan.
b) Admisión.
Las administraciones regularán la admisión en centros públicos y privados concertados con garantía
del "derecho a la educación, el acceso en condiciones de igualdad, y la libertad de elección de centro".
También "podrán" constituir comisiones de garantías de admisión, cuando la demanda de plazas
supere la oferta, para vigilar que el proceso de matriculación se ajusta a la ley. La norma establece las
"mismas áreas de influencia" para los centros públicos y concertados de un mismo municipio o ámbito
territorial.
c) Escolarización equilibrada.
En el caso de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo -inmigrantes sobre todo- las
administraciones atenderán a su "adecuada y equilibrada distribución", estableciendo la "proporción"
que deba ser matriculada en centros públicos y privados concertados. Los centros de una misma área
podrán incrementar hasta el 10%del máximo de alumnos por aula para atender la escolarización tardía
inmediata. Estas medidas se aplicarán en zonas con condiciones socioeconómicas y demográficas
donde sea preciso un "apoyo educativo".
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación (LOE)

21. d) Religión.
La religión católica se queda como está: será de oferta obligatoria en los centros y voluntaria para los
alumnos; las otras religiones se ajustarán a los acuerdos con las respectivas confesiones. Por otro
lado, los docentes de religión podrán acogerse a partir de ahora al Estatuto de los Trabajadores
e) Repeticiones.
Los alumnos podrán repetir una vez en primaria y dos en ESO y sólo en una ocasión por curso. En
ESO, promocionarán con dos suspensos como máximo y "excepcionalmente" con tres cuando el
equipo docente lo considere oportuno. Las CC.AA regularán las condiciones para las pruebas
extraordinarias de recuperación.
f) Educación infantil
Es voluntaria y gratuita entre los 3 y los 6 años, y la Administraciones garantizarán una oferta
suficiente de plazas en los centros públicos y la concertación con los privados. Como novedad, el
aprendizaje de un idioma extranjero comenzará a los 5 años.
g) Planes de refuerzo.
Habrá planes específicos de apoyo, refuerzo o recuperación para todos estos escolares desde edades
tempranas con el fin de mitigar el fracaso escolar. Los programas de refuerzo proporcionarán apoyo a
los alumnos con dificultades en materias instrumentales, adquisición de hábitos de estudio y
comprensión lectora, además de mejorar la atención a la diversidad.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación (LOE)

22. h) Diversificación curricular.
Son programas para aquellos alumnos que no tengan un rendimiento adecuado y para reforzar
materias básicas como Lengua o Matemáticas. Podrán establecerse a partir de grupos reducidos
desde 3º de la ESO- la LOGSE los creaba en 4º- y su finalidad es que los alumnos alcancen el título
de graduado en ESO.
i) Nuevas materias.
En el capítulo curricular, una de las principales novedades de la LOE es la nueva materia de
Educación para la Ciudadanía; con ella se busca potenciar la formación del alumnado en valores
cívicos , de igualdad, democracia y ciudadanía y que se impartirá a lo largo de todo el sistema
educativo, en Primaria, durante dos cursos de secundaria y en un curso de Bachillerato.
También habrá una asignatura de Ciencias para el mundo contemporáneo al objeto de compensar
la falta de conocimiento científico entre los escolares; se impartirá como materia común en
el Bachillerato de Artes y Humanidades y Ciencias Sociales.
j) Alumnos.
La LOE reconoce el derecho de reunión de los alumnos, así como no asistir a clase cuando esa
decisión sea consecuencia de una reunión previa y así lo comuniquen a la dirección del centro.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación (LOE)

23. EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
EDUCACIÓN
BÁSICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
BACHILLERATO
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO
MEDIO
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO
Ley Orgánica Para la Calidad de la
Educación (LOMCE) 2014

24. EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES
PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR
REGULADA POR NORMAS ESPECÍFICAS
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
Ley Orgánica Para la Calidad de la
Educación (LOMCE) 2014

25. 6 CURSOS ACADÉMICOS
ENTRE LOS
6 Y 12 AÑOS
DE EDAD
FINALIDADES
PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN
QUE AFIANCE EL DESARROLLO
PERSONAL Y BIENESTAR
ADQUIRIR HABILIDADES
CULTURALES BÁSICAS RELATIVAS A
LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL, LA LECTURA, LA ESCRITURA Y
EL CÁLCULO
DESARROLLAR HABILIDADES
SOCIALES, HÁBITOS DE TRABAJO Y
ESTUDIO, SENTIDO ARTÍSTICO,
CREATIVIDAD Y AFECTIVIDAD
EDUCACIÓN PRIMARIA

26. CURSOSDOS AÑOS
ACADÉMICOS
CADA UNO
LOS CONTENIDOS
SE ORGANIZAN
EN ÁREAS
CARÁCTER GLOBAL
E INTEGRADOR
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Educación Artística
Educación Física
Lengua Castellana y Literatura, y si hubiere, Lengua
Cooficial y Literatura
Lengua Extranjera
Matemáticas
1º-2º 3º-4º 5º-6º
Educación para la ciudadanía
y los derechos humanos
Administraciones
educativas
Podrán añadir una
segunda Lengua Extranjera
LA ACCIÓN TUTORIAL ORIENTARÁ EL PROCESO EDUCATIVO INDIVIDUAL Y
COLECTIVO
Ley Orgánica Para la Calidad de la
Educación (LOMCE) 2014

27. Bibliografía
• Egidio Gálvez, I. (1996). La evolución de la enseñanza primaria en España
organización de la etapa y programa de estudio. Immaculada Egido Gálvez
(1996) http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=175718 .
• Ministerio de Educación. Secretaría de Estado de Educación y Formación
Profesional (2009) .Informe del Sistema Educativo Español. en
http://www.mecd.gob.es/redie-eurydice/dms/redie-
eurydice/doc/INFORME_SIST_EDUCATIVO_VOL_I.pdf
• Ministerio de Educación Cultura y Deporte (2004). Evolución del Sistema
Educativo Español. El Sistema Educativo español. Madrid: MECD/CIDE.
http://uom.uib.cat/digitalAssets/202/202199_6.pdf