Los tres proyectos educativos más importantes antes de la reforma de Varela fueron: 1) El proyecto de Joaquín Requena de 1838 que estableció la educación primaria pública, gratuita y obligatoria. 2) El proyecto de Eduardo Acevedo de 1850 que también hizo obligatoria la educación primaria. 3) El proyecto de Agustín de Vedia de 1873 que propuso aumentar el presupuesto educativo y disminuir el militar.

1. La educación en el
Uruguay a partir de
1838

2. Tres grandes sistematizaciones
pre Valerianas:
• El proyecto Requena 1838.
• El proyecto Acebedo 1850.
• El proyecto de Agustín de Vedía
1873.

3. Joaquín Requena
• Nacido en 1808 en Peñarol.
• Escribano.
• Se doctoro en derecho en 1858.
• Ministro en la cátedra de Relaciones
Exteriores.
• Auditor de guerra en la administración de
Berro.
• Redacto los códigos Rural, Militar, de
minería y de procesamiento civil.

4. Su proyecto:
• Durante 1836 y 1838 integro la comisión
Auxiliar de Educación Pública.
• Y el 3 de Abril de 1838 les eleva su proyecto.
• Es un proyecto de 122 artículos en los que:
a) Se reglamenta la totalidad de los asuntos
que conciernen a la educación primaria.
b) Establece escuelas publicas (concurrencia
mínima de 25 niños o 50 niñas)
c) El interés del educador por encima de
cualquier otra condición.

5. d) Consagra la libertad de enseñanza.
e) Para las niñas: costura, corte y marcado de
ropas.
f) Para las libertas: nociones de
costura, planchado y granjería.
g) Formación del ciudadano.
h) Formación en reglas de urbanidad y buena
crianza (educación del aseo).
i) Se preveía: la arquitectura escolar, la
ventilación de las aulas, aseo y limpieza de
los salones y el registro de la
actividad escolar.

6. En cuanto a la docencia:
• Requiere formación previa.
• El acceso a cada cargo se realizara por
concurso: “quien será considerado algo
mas digno de ejercer tan delicado
ministerio.”
• Una ves aceptado tendrá garantida su
estabilidad presupuestal.
• Descentralización territorial (control
dentro de su jurisdicción).

7. Del deber de los padres y los
municipios.
• Articulo 97: “los padres o tutores que
tengan a sus hijos o pupilos en abandono, a
que los pongan en las escuelas publicas, y no
los saquen de ellas ni temporalmente, sin
causa fundada…”
• Obligatoriedad de la enseñanza primaria.

8. Eduardo Acevedo:
• Nacido en 1815.
• Doctor en derecho civil.
• Abogado.
• Integra el Tribunal Superior de Justicia del
Gobierno del Cerrito.
• Diputado, Cenador.
• Periodista.
• Autor del primer código de comercio del Rio
de la Plata (comercio argentino).

9. Su proyecto:
• Bajo el gobierno del Cerrito se dio la
elaboración de dos proyectos:
Educación secundaria Eduardo Acebedo:
Y superior, sugerencia del
Ministro de Oribe (Bernardo
Berro).
“Reglamento para las
escuelas de la república”

10. “Reglamento para las
escuelas de la republica”
• Texto de 99 artículos.
• En el articulo Nº 1: “La instrucción primaria
será gratuita y obligatoria en toda la
Republica.”
“Deseo de respetar
Medios Indirectos la libertad de cada uno”
(niños entre 7 y 14
años no vaguen por las
calles en horas de clase) Suspensión de la
ciudadanía al que no sepa
– leer y escribir.

11. • Creación de escuelas (mínimo de 20 niñas o
niños).
• Se incorpora la escuela para adultos.
• Compensación para escuelas privadas que
reciban niños pobres.
• Comisión de Señoras (control de la madre).
• Nadie pude abrir las escuelas si haber
acreditado su idoneidad y deben estar
sujetas a Inspección Publica.
• El perfeccionamiento del docente se
realizara en la escuela normal.
Libre acceso.

12. • Estatuto protectivo del docente y del
auxiliar.
• Premios y sanciones del comportamiento
escolar (principios humanitarios de la
educación).
• No se podrá expulsar a los alumnos por sola
decisión del docente.
• Consejo nacional: Métodos y proyectos de
educación.

13. Muere Acevedo:
• El 23 de Agosto de 1863.
• Esto significo: “un descenso del nivel
intelectual de la República, porque con su
maravillosa aptitud de concepción
creadora, gesto, en la cruda intemperie de la
violencia… el derecho civil y una educación
con principios humanitarios.”

14. Agustín de Vedia:
• Nacido en 1843.
• Diputado.
• Luchador por la educación de pueblo.
• Fuente inspiradora de la reforma de Varela.

15. Su proyecto:
• Del desarrollo de la instrucción publica
depende el desarrollo de la riqueza.
La educación como factor de movilidad
social.
Propone bajar el presupuesto de la
guerra y aumentar el de la educación.

16. • O proveemos a la educación del pueblo o
renunciamos a un sistema de gobierno que no
se concilia con la difusión de la enseñanza
publica.
• La educación será gratuita y accesible a
todos loa habitantes de estado.
• Habrá al menos una escuela de ambos sexos
en cada sección judicial.
• Habrá al menos una escuela primaria en cada
uno de los cuarteles militares para la
instrucción de la tropa.

17. • Propone la unificación del sistema
educacional en un organismo integrado por el
Rector de la Universidad y 9 miembros mas
(independientes de poder ejecutivo).
“Consejo de educación publica”
Poderes sobre:
métodos, textos, administración de las
escuelas….

18. • Habrá dos institutos normales para la
formación de maestros, con escuelas
comunes anexas donde efectuaran: “La
practica de los buenos métodos de enseñanza
y en el manejo de las escuelas.”
• El futuro maestro exige: Vocación por la
carrera.
• Una ves recibidos estarán obligados a
ejercer la docencia publica por un mínimo de
6 años.

19. • Fiscalización de las escuelas a través de la
junta vecinal (vigilancia de inspectores,
asistencia de niños y adultos a las
escuelas, etc.)
• Colegios de enseñanza superior en cada
departamento.
• “No se dará ni tolerara instrucción religiosa
en ninguna de las escuelas o colegios creados
por esta ley.” Laicidad
Motivo del fracaso del proyecto
impulsado por Monseñor Jacinto Vera.

20. ¡Llegando a la reforma de Varela!

21. “La sociedad de amigos de la
educación popular”
• Resolver los problemas de la educación
publica principalmente la primaria.
• Libertad de enseñanza, la gratuidad e
igualdad, la creación de un Instituto de
Educación Pública, Institutos
Normales, Colegios de Enseñanza Superior y
complementación de cursos de enseñanza
agrícola e industrial.

22. José Pedro Varela
• ¿Qué le falta a América del Sur
para ser asiento de naciones
poderosas?
-Instrucción
-Educación difundida en la masa
de sus habitantes.
-Cada uno como fuente de
riqueza y de resistencia contra
bruscos movimientos sociales.

23. • En las horas de clase: NO SE GRITA, NO SE
JUEGA, NO SE RIE CUANDO SE
QUIERE, HAY UN ORDEN Y UNA REGLA
ESTABLESIDFA QUE EL NIÑO DEBE
APRENDER A RESPETAR.
Para que cuando llegue a hombre
RESPETE LA LEY Y CONOZCA
UNA AUTORIDAD SUPERIOR A LA
PASION INDIVIDUAL.

24. • Pobres y ricos se educaran juntos.
• Sufragio universal.
• “La educación debe ser la gran limosna de los
ricos a los pobres.”
– LAICIDAD, GRATUIDAD,
UNIVERSALIZACION (ciudadano) Y
OBLIGATORIEDAD DE LA
EDUCACION.

25. Una renovación pedagógica:
• Lecciones sobre objetos:
Conversaciones con los niños
haciéndoles observar y conocer los nombres,
partes usos, etc. de los objetos mas comunes.
Ver y Tocar.
Proceso progresivo
Formación del saber.

26. Enemigos de la reforma:
• La iglesia católica: desmoralización, desquicio
de la familia y la sociedad.
• El demos magisterial: Maestros pre
varelianos, ya que carecían de una buena
calificación.

27. Proyecto de la reforma escolar:
• Varela eleva al ministerio un “Proyecto de Ley
de educación Común” (La legislación escolar).
• Inspirado en su viaje a EE.UU.
• Creación de la Comisión Nacional de
Educación: -Selección de textos escolares.
-Examen de espirantes a maestros
-Dirección de la escuela.

28. Principios ya mencionados:
• GRATUIDAD.
• OBLIGATORIEDAD (sanciones a los padres)
Resistencia: intromisión a las funciones de los
padres sobres sus hijos.
UNIVERSALIDAD.
• LAICIDAD.

29. PARA PENSAR:
• ¿Qué principios mantenemos hoy?
• ¿Educamos para todos?

30. • ¿La educación sigue siendo un acto de amos
y vocación?
• El docente: ¿Es un profesional?

31. La educación es el principal factor
de movilidad social y progreso…
• ¿Qué debemos hacer con ella?

32. Estefany Piña
3º de Sociología
CeRP Sur Atlántida