La sistematización de experiencias implica interpretar críticamente una experiencia para descubrir su lógica interna y los factores que influyeron en ella a través de su reconstrucción y ordenamiento. Este documento propone un método de sistematización en 5 pasos que incluye la recuperación del proceso vivido, una reflexión crítica sobre por qué ocurrieron los eventos y la formulación de conclusiones y aprendizajes. El objetivo es encontrarle sentido práctico a las experiencias para generar nuevas acciones y transformaciones sociales.
Este documento describe la sistematización como una interpretación crítica de experiencias que permite ordenar y reconstruir lo ocurrido para descubrir la lógica del proceso. Explica que la sistematización es participativa, recupera la memoria histórica y produce conocimiento desde la realidad. Además, propone una metodología de sistematización en 5 pasos: 1) punto de partida, 2) preguntas iniciales, 3) recuperación del proceso, 4) reflexión de fondo, y 5) puntos de llegada. El
Este documento presenta una propuesta metodológica en cinco pasos para sistematizar experiencias. La sistematización implica ordenar y analizar críticamente una experiencia para descubrir su lógica interna y factores clave. Los cinco pasos son: 1) establecer el punto de partida y objetivos, 2) formular preguntas iniciales, 3) recuperar el proceso vivido, 4) realizar una reflexión profunda, y 5) establecer conclusiones y comunicar aprendizajes.
Este documento explica el proceso de sistematizar experiencias en 5 pasos: 1) Vivir la experiencia, 2) Formular preguntas iniciales, 3) Recuperar el proceso vivido, 4) Realizar reflexiones críticas, 5) Derivar conclusiones y recomendaciones. La sistematización busca interpretar críticamente experiencias para extraer aprendizajes que mejoren procesos futuros. Se basa en reconstruir históricamente los procesos vividos, identificar factores claves e interrelaciones, y formular hallazgos de manera comunic
La sistematización permite organizar y analizar experiencias de manera lógica y reflexiva para generar conocimiento a partir de la práctica. El proceso implica cinco etapas: 1) definir el punto de partida y preguntas iniciales, 2) reconstruir el proceso vivido, 3) analizar críticamente por qué sucedieron los eventos, 4) formular conclusiones, y 5) comunicar los aprendizajes. La sistematización beneficia a quienes participan en la práctica al brindar herramientas para cualificar el conoc
La sistematización es un proceso que permite organizar y analizar experiencias y conocimientos de manera lógica y contextualizada a través de cinco etapas: recuperar la historia de un proceso, formular preguntas clave, ordenar la información, realizar un análisis crítico para identificar lecciones, y establecer conclusiones y enseñanzas. Este proceso busca cualificar el conocimiento y mejorar las prácticas a partir de la reflexión sobre experiencias vividas.
Este documento presenta un resumen de cómo sistematizar una experiencia en 5 pasos: 1) punto de partida basado en la práctica y registros, 2) preguntas iniciales sobre propósito y aspectos a sistematizar, 3) recuperación del proceso vivido a través de reconstrucción de la historia y ordenamiento de información, 4) análisis e interpretación crítica para identificar factores influyentes, y 5) conclusiones y comunicación de aprendizajes. El objetivo es interpretar de forma crítica la experiencia para generar conocimientos
Este documento describe la sistematización como una interpretación crítica de experiencias que permite ordenar y reconstruir lo ocurrido para descubrir la lógica del proceso. Explica que la sistematización es participativa, recupera la memoria histórica y produce conocimiento desde la realidad. Además, propone una metodología de sistematización en 5 pasos: 1) punto de partida, 2) preguntas iniciales, 3) recuperación del proceso, 4) reflexión de fondo, y 5) puntos de llegada. El
Este documento presenta una propuesta metodológica en cinco pasos para sistematizar experiencias. La sistematización implica ordenar y analizar críticamente una experiencia para descubrir su lógica interna y factores clave. Los cinco pasos son: 1) establecer el punto de partida y objetivos, 2) formular preguntas iniciales, 3) recuperar el proceso vivido, 4) realizar una reflexión profunda, y 5) establecer conclusiones y comunicar aprendizajes.
Este documento explica el proceso de sistematizar experiencias en 5 pasos: 1) Vivir la experiencia, 2) Formular preguntas iniciales, 3) Recuperar el proceso vivido, 4) Realizar reflexiones críticas, 5) Derivar conclusiones y recomendaciones. La sistematización busca interpretar críticamente experiencias para extraer aprendizajes que mejoren procesos futuros. Se basa en reconstruir históricamente los procesos vividos, identificar factores claves e interrelaciones, y formular hallazgos de manera comunic
La sistematización permite organizar y analizar experiencias de manera lógica y reflexiva para generar conocimiento a partir de la práctica. El proceso implica cinco etapas: 1) definir el punto de partida y preguntas iniciales, 2) reconstruir el proceso vivido, 3) analizar críticamente por qué sucedieron los eventos, 4) formular conclusiones, y 5) comunicar los aprendizajes. La sistematización beneficia a quienes participan en la práctica al brindar herramientas para cualificar el conoc
La sistematización es un proceso que permite organizar y analizar experiencias y conocimientos de manera lógica y contextualizada a través de cinco etapas: recuperar la historia de un proceso, formular preguntas clave, ordenar la información, realizar un análisis crítico para identificar lecciones, y establecer conclusiones y enseñanzas. Este proceso busca cualificar el conocimiento y mejorar las prácticas a partir de la reflexión sobre experiencias vividas.
Este documento presenta un resumen de cómo sistematizar una experiencia en 5 pasos: 1) punto de partida basado en la práctica y registros, 2) preguntas iniciales sobre propósito y aspectos a sistematizar, 3) recuperación del proceso vivido a través de reconstrucción de la historia y ordenamiento de información, 4) análisis e interpretación crítica para identificar factores influyentes, y 5) conclusiones y comunicación de aprendizajes. El objetivo es interpretar de forma crítica la experiencia para generar conocimientos
El documento presenta una guía para la sistematización de experiencias que incluye los pasos a seguir en el proceso. Propone una estructura para el documento final con secciones como contexto, metodología, descripción de la experiencia, análisis, conclusiones y recomendaciones. Resalta la importancia de las lecciones aprendidas y el impacto logrado, así como contar con documentación durante toda la experiencia para facilitar la sistematización posterior.
El documento trata sobre la sistematización de experiencias como un proceso de producción de conocimiento a partir de la práctica. Explica que la sistematización implica la recuperación, tematización y apropiación de una práctica determinada para comprenderla y explicarla de manera sistémica e histórica. También describe diferentes enfoques, momentos y metodologías de la sistematización, así como sus objetivos de cualificar el conocimiento y la práctica, y empoderar a los sujetos.
la sistematizacion por karen jaramilloKARENSAMJARA
Este documento describe el proceso de sistematización de experiencias. Explica que la sistematización implica reconstruir y ordenar experiencias de manera integradora e interpretativa para aprender de ellas y mejorarlas. Involucra tanto datos cualitativos como cuantitativos. Además, describe que la sistematización busca descubrir la lógica subyacente a los procesos vividos mediante la reconstrucción e interpretación crítica de experiencias. Finalmente, explica algunas etapas clave del proceso de sistematización como
Este documento presenta una introducción al proceso de sistematización de experiencias. Define la sistematización como la interpretación crítica de experiencias para descubrir o explicar la lógica del proceso, los factores involucrados y cómo se relacionaron. Incluye principios básicos como la significación, articulación e historicidad. También describe técnicas como diarios y entrevistas que pueden usarse para registrar y recuperar la memoria de una experiencia. El objetivo final es producir aprendizaje a través de la validación, socialización
Este documento presenta una introducción a la sistematización de experiencias, incluyendo definiciones de varios expertos. Explica que la sistematización es controversial ya que no hay acuerdo sobre su enfoque, pero que busca la reflexión y transformación. También describe los requerimientos para sistematizar como registrar información, elaborar un marco de análisis, y nombrar un equipo. Finalmente, presenta las fases de la sistematización como objetivos, descripción, ordenación y clasificación.
El documento discute varias estrategias cualitativas para la investigación social, incluyendo la etnografía, entrevistas, grupos de discusión y video. Explica que la investigación cualitativa implica la co-construcción con los sujetos observados y que el investigador debe adoptar un enfoque flexible e interpretar los resultados en diálogo con marcos teóricos. El objetivo final es generar teorías basadas en la realidad percibida por los propios sujetos de estudio.
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración e impresión del trabajo de titulación para estudiantes de posgrado. Detalla los requisitos de formato y estructura, incluyendo secciones como portada, índice, agradecimientos, resumen, introducción, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones y bibliografía. También incluye ejemplos de tablas, ilustraciones y citas bibliográficas. El objetivo es estandarizar la presentación de los trabajos finales.
Registro y sistematizacion_de_informacion_cualitativajuan_023
Este documento describe los procesos de registro y sistematización de información cualitativa como pasos importantes entre la recolección y el análisis de datos en la investigación cualitativa. Explica que el registro sistemático permite organizar grandes cantidades de información de manera que sea fácil de recuperar y compartir. También discute varias técnicas y estrategias para registrar información cualitativa como notas de campo, fichas y matrices.
Una presentación que recopila los diseños del proceso de investigación cualitativa según Sampieri (2014). Todas las tablas presentes pertenecen a la referencia del texto que figura en la última diapositiva.
Sistematizacion de experiencias educativas profesoreselisamariasua
Este documento describe los pasos y propósitos de la sistematización de experiencias. Incluye ordenar y analizar críticamente las prácticas, generar conocimientos basados en la experiencia, y mejorar las prácticas sociales a través de la comunicación de las lecciones aprendidas.
Este documento discute el proceso de sistematización de experiencias. Define la sistematización como la interpretación crítica de una experiencia que reconstruye y ordena el proceso vivido para descubrir su lógica interna. Explica que la sistematización produce nuevos conocimientos y permite objetivar la experiencia para mejorar las prácticas futuras. También describe los pasos del proceso de sistematización e identifica algunas dificultades comunes como no tener claro su definición y propósito o seleccionar qué aspectos sistem
Sistematizacion de experiencias educativas profesoreselisamaria33
El documento describe los pasos clave de la sistematización de experiencias, incluyendo la definición del objeto de estudio, la reconstrucción ordenada de los hechos, el análisis e interpretación crítica para generar nuevos conocimientos, y la comunicación de los resultados. Además, explica que la sistematización busca comprender los procesos desde adentro para extraer lecciones que mejoren la teoría y la práctica.
Este documento presenta información sobre la sistematización de experiencias y el proceso de composición de textos. Describe cinco momentos del proceso de pensamiento que los sistematizadores realizan para producir conocimientos a partir de sus experiencias, incluyendo la narrativa, análisis, interpretación, conceptualización y comunicación. También discute estrategias para la composición de textos como pensar en la audiencia, planificar, releer y revisar.
Este documento describe el proceso de sistematización de experiencias. La sistematización implica la reconstrucción y reflexión analítica de una experiencia para interpretarla y comprenderla mejor. El objetivo es obtener conocimientos que permitan transmitir la experiencia y contribuir al desarrollo de conocimientos generados desde la práctica. La sistematización sigue un proceso metodológico que incluye la reconstrucción de la experiencia, análisis e interpretación para producir nuevo conocimiento, y comunicación de los resultados.
La sistematización se define de diferentes maneras, pero generalmente implica el registro ordenado de una experiencia para identificar aprendizajes, con énfasis en la participación y interpretación crítica para generar nuevos conocimientos. El documento presenta definiciones de la sistematización de diferentes autores e instituciones y describe sus características principales como un proceso participativo, de ordenamiento y análisis de experiencias para recuperar la memoria histórica y lograr aprendizajes que puedan compartirse.
Este documento describe los conceptos, métodos y fundamentación epistemológica de la investigación interdisciplinaria de sistemas complejos. Explica que un sistema complejo es una representación de una realidad compleja compuesta por elementos heterogéneos en interacción. La investigación interdisciplinaria requiere definir el sistema complejo a estudiar y delimitar sus componentes, estructura y límites desde un enfoque común entre investigadores de diferentes disciplinas. El método implica fases de diferenciación e integración para estudiar los subsistemas y lograr una síntesis
El documento trata sobre la sistematización de experiencias. Explica que la sistematización permite comprender las experiencias desde la perspectiva de quien las lleva a cabo, y que tiene como objetivos la reflexión del equipo de trabajo, adquirir conocimiento a partir de la práctica, y favorecer el intercambio de experiencias. Señala que la sistematización la pueden realizar personas externas o los propios actores de la experiencia, y que los pasos básicos incluyen ordenar la información, seleccionar un
Este documento describe el proceso de sistematización de una experiencia educativa. Explica que la sistematización busca producir un conocimiento singular y local para mejorar la práctica, a través de fases como la planificación, recopilación de datos, análisis e interpretación, y socialización de resultados. También presenta categorías como "Ser maestro" y "Interculturalidad" que guiarán el análisis, e incluye proyecciones como fortalecer el acompañamiento a escuelas con iniciativas interculturales y
El documento describe la observación como un proceso de indagación sistemático que implica tomar decisiones sobre qué, cuándo y dónde observar, y cómo hacerlo de una manera representativa y teórica. Las decisiones sobre el muestreo y los instrumentos pueden modificarse durante el estudio a la luz de las preguntas emergentes, y deben basarse en trabajos de investigación previos para explorar problemas de manera programática.
El documento presenta una guía para la sistematización de experiencias que incluye los pasos a seguir en el proceso. Propone una estructura para el documento final con secciones como contexto, metodología, descripción de la experiencia, análisis, conclusiones y recomendaciones. Resalta la importancia de las lecciones aprendidas y el impacto logrado, así como contar con documentación durante toda la experiencia para facilitar la sistematización posterior.
El documento trata sobre la sistematización de experiencias como un proceso de producción de conocimiento a partir de la práctica. Explica que la sistematización implica la recuperación, tematización y apropiación de una práctica determinada para comprenderla y explicarla de manera sistémica e histórica. También describe diferentes enfoques, momentos y metodologías de la sistematización, así como sus objetivos de cualificar el conocimiento y la práctica, y empoderar a los sujetos.
la sistematizacion por karen jaramilloKARENSAMJARA
Este documento describe el proceso de sistematización de experiencias. Explica que la sistematización implica reconstruir y ordenar experiencias de manera integradora e interpretativa para aprender de ellas y mejorarlas. Involucra tanto datos cualitativos como cuantitativos. Además, describe que la sistematización busca descubrir la lógica subyacente a los procesos vividos mediante la reconstrucción e interpretación crítica de experiencias. Finalmente, explica algunas etapas clave del proceso de sistematización como
Este documento presenta una introducción al proceso de sistematización de experiencias. Define la sistematización como la interpretación crítica de experiencias para descubrir o explicar la lógica del proceso, los factores involucrados y cómo se relacionaron. Incluye principios básicos como la significación, articulación e historicidad. También describe técnicas como diarios y entrevistas que pueden usarse para registrar y recuperar la memoria de una experiencia. El objetivo final es producir aprendizaje a través de la validación, socialización
Este documento presenta una introducción a la sistematización de experiencias, incluyendo definiciones de varios expertos. Explica que la sistematización es controversial ya que no hay acuerdo sobre su enfoque, pero que busca la reflexión y transformación. También describe los requerimientos para sistematizar como registrar información, elaborar un marco de análisis, y nombrar un equipo. Finalmente, presenta las fases de la sistematización como objetivos, descripción, ordenación y clasificación.
El documento discute varias estrategias cualitativas para la investigación social, incluyendo la etnografía, entrevistas, grupos de discusión y video. Explica que la investigación cualitativa implica la co-construcción con los sujetos observados y que el investigador debe adoptar un enfoque flexible e interpretar los resultados en diálogo con marcos teóricos. El objetivo final es generar teorías basadas en la realidad percibida por los propios sujetos de estudio.
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración e impresión del trabajo de titulación para estudiantes de posgrado. Detalla los requisitos de formato y estructura, incluyendo secciones como portada, índice, agradecimientos, resumen, introducción, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones y bibliografía. También incluye ejemplos de tablas, ilustraciones y citas bibliográficas. El objetivo es estandarizar la presentación de los trabajos finales.
Registro y sistematizacion_de_informacion_cualitativajuan_023
Este documento describe los procesos de registro y sistematización de información cualitativa como pasos importantes entre la recolección y el análisis de datos en la investigación cualitativa. Explica que el registro sistemático permite organizar grandes cantidades de información de manera que sea fácil de recuperar y compartir. También discute varias técnicas y estrategias para registrar información cualitativa como notas de campo, fichas y matrices.
Una presentación que recopila los diseños del proceso de investigación cualitativa según Sampieri (2014). Todas las tablas presentes pertenecen a la referencia del texto que figura en la última diapositiva.
Sistematizacion de experiencias educativas profesoreselisamariasua
Este documento describe los pasos y propósitos de la sistematización de experiencias. Incluye ordenar y analizar críticamente las prácticas, generar conocimientos basados en la experiencia, y mejorar las prácticas sociales a través de la comunicación de las lecciones aprendidas.
Este documento discute el proceso de sistematización de experiencias. Define la sistematización como la interpretación crítica de una experiencia que reconstruye y ordena el proceso vivido para descubrir su lógica interna. Explica que la sistematización produce nuevos conocimientos y permite objetivar la experiencia para mejorar las prácticas futuras. También describe los pasos del proceso de sistematización e identifica algunas dificultades comunes como no tener claro su definición y propósito o seleccionar qué aspectos sistem
Sistematizacion de experiencias educativas profesoreselisamaria33
El documento describe los pasos clave de la sistematización de experiencias, incluyendo la definición del objeto de estudio, la reconstrucción ordenada de los hechos, el análisis e interpretación crítica para generar nuevos conocimientos, y la comunicación de los resultados. Además, explica que la sistematización busca comprender los procesos desde adentro para extraer lecciones que mejoren la teoría y la práctica.
Este documento presenta información sobre la sistematización de experiencias y el proceso de composición de textos. Describe cinco momentos del proceso de pensamiento que los sistematizadores realizan para producir conocimientos a partir de sus experiencias, incluyendo la narrativa, análisis, interpretación, conceptualización y comunicación. También discute estrategias para la composición de textos como pensar en la audiencia, planificar, releer y revisar.
Este documento describe el proceso de sistematización de experiencias. La sistematización implica la reconstrucción y reflexión analítica de una experiencia para interpretarla y comprenderla mejor. El objetivo es obtener conocimientos que permitan transmitir la experiencia y contribuir al desarrollo de conocimientos generados desde la práctica. La sistematización sigue un proceso metodológico que incluye la reconstrucción de la experiencia, análisis e interpretación para producir nuevo conocimiento, y comunicación de los resultados.
La sistematización se define de diferentes maneras, pero generalmente implica el registro ordenado de una experiencia para identificar aprendizajes, con énfasis en la participación y interpretación crítica para generar nuevos conocimientos. El documento presenta definiciones de la sistematización de diferentes autores e instituciones y describe sus características principales como un proceso participativo, de ordenamiento y análisis de experiencias para recuperar la memoria histórica y lograr aprendizajes que puedan compartirse.
Este documento describe los conceptos, métodos y fundamentación epistemológica de la investigación interdisciplinaria de sistemas complejos. Explica que un sistema complejo es una representación de una realidad compleja compuesta por elementos heterogéneos en interacción. La investigación interdisciplinaria requiere definir el sistema complejo a estudiar y delimitar sus componentes, estructura y límites desde un enfoque común entre investigadores de diferentes disciplinas. El método implica fases de diferenciación e integración para estudiar los subsistemas y lograr una síntesis
El documento trata sobre la sistematización de experiencias. Explica que la sistematización permite comprender las experiencias desde la perspectiva de quien las lleva a cabo, y que tiene como objetivos la reflexión del equipo de trabajo, adquirir conocimiento a partir de la práctica, y favorecer el intercambio de experiencias. Señala que la sistematización la pueden realizar personas externas o los propios actores de la experiencia, y que los pasos básicos incluyen ordenar la información, seleccionar un
Este documento describe el proceso de sistematización de una experiencia educativa. Explica que la sistematización busca producir un conocimiento singular y local para mejorar la práctica, a través de fases como la planificación, recopilación de datos, análisis e interpretación, y socialización de resultados. También presenta categorías como "Ser maestro" y "Interculturalidad" que guiarán el análisis, e incluye proyecciones como fortalecer el acompañamiento a escuelas con iniciativas interculturales y
El documento describe la observación como un proceso de indagación sistemático que implica tomar decisiones sobre qué, cuándo y dónde observar, y cómo hacerlo de una manera representativa y teórica. Las decisiones sobre el muestreo y los instrumentos pueden modificarse durante el estudio a la luz de las preguntas emergentes, y deben basarse en trabajos de investigación previos para explorar problemas de manera programática.
Similar a Sistematización de experiencias.pptx (20)
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Un estudio bíblico sobre la mujer del flujo de sangre. Aquí podremos estudiar como esta mujer pudo ejercer su fe, agarrándose a los flecos del manto de Jesús, quitando toda objeción errónea sobre otras ideas. Muy recomendado para exponer en la iglesias cristianas de hoy en día. Dicho Ptt lleno de imágenes que ayudará al ponente a exponer de una manera más clara y precisa sobre dicho tema bíblico que a veces se nos presenta con algunos matices de obscuridad. te invito a que lo descargues para poder disfrutar de él y mostrar un matiz distinto de este episodio bíblico que pasa tan desapercibido para muchos lectores de nuestros días.
Se expone con claridad, la dificultad de la enfermedad que padecía dicha mujer, y lo que le impedía tanto, por la Ley o Torá , como por los dirigentes judíos de aquel tiempo.
Jesús al tocar esta mujer los flecos del manto sintió como de él salió poder. Y no tuvo por más que expresarlo públicamente, hasta que ella mismo confesó públicamente la enfermedad que había padecido y que había sido sanada.
2. ¿QUÉ ES LA SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS?
La sistematización es aquella interpretación crítica, de una o varias
experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción,
descubre o explica la lógica del proceso vivido, los factores que han
intervenido en dicho proceso, como se han relacionado entre sí, y por
qué lo han hecho de ese modo. (Jara, 1994).
3. SUSTENTO EPISTÉMICO DE LA
SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS.
Perspectiva dialéctica (Hegel), permite aproximarse a la comprensión
de los fenómenos sociales, desde el interior de su dinámica, como
sujetos participes en la construcción de la historia.
Toda experiencia parte de
lo individual y de lo
colectivo.
4. Sánchez (1967) entiende la realidad histórico-social como una
totalidad: “un todo integrado, en el que las partes (lo económico,
social, político, cultural; lo individual, local, nacional, internacional; lo
objetivo, etc.) no se puede entender aisladamente, sino en su relación
con el conjunto”. Es una totalidad no aritmética, mas allá de la suma
de sus partes, se entiende como una articulación interna entre todas
sus relaciones.
Sistematizar experiencias implica encontrar un sentido práctico y
racional a lo que hacemos, es darle un sentido de vida, lo que se
propone con una visión de cambio:
Desde la perspectiva de Marx (Gómez, 2003), somos protagonistas y
victimas de los cambios y movimientos, somos en ultimas,
responsables del devenir de los cambios sociales, históricos y
humanos.
Actividad: Interiorizada e
Interpretada.
Encontrar sentido lógico a
la acción.
Desencadena nuevas
acciones.
Acción + Acción + Acción
= Transformación.
5.
6. PROPUESTA METODOLÓGICA EN 5
TIEMPOS.
1. El punto de partida: Se trata de partir de la propia práctica, esto
quiere decir fundamentalmente que la sistematización es un
momento posterior. “no se puede sistematizar algo que no se ha
puesto en práctica previamente”.
a) Haber participado de la experiencia: solo pueden sistematizar quienes han
participado de la experiencia.
b) Tener registros de la experiencia: diarios de campo, apuntes sobre experiencias,
fotos, videos, grabaciones, fichas, documentos, etc. Todo aquello que sirva para
reconstruir de manera histórica lo ocurrido en un momento vivido; un ejemplo
es el cuadro de registro:
7. 2. Las preguntas iniciales: Se trata de iniciar propiamente la
sistematización, teniendo en cuenta el punto de partida se asignan
tres (3) ubicaciones escenciales que orientaran todo el proceso:
a) La definición del objetivo de la sistematización: definir de una manera clara y
concreta, el sentido, la utilidad, el producto o el resultado que esperamos
obtener de la sistematización. (ej. Diseñar a partir de experiencias pedagógicas
una propuesta de intervención en estrategias de manejo del duelo para
favorecer a los participantes del programa XXXXXXX de la Fundación XXXX luego
de afrontar una perdida).
b) Delimitación del objeto a sistematizar: se trata de escoger el o las experiencias
concretas que se van a sistematizar, claramente delimitadas en un lugar y un
tiempo.
c) Precisión del eje de la sistematización: se trata de definir puntualemte el hilo
conductor de la sistematización y que hace referencia a aquellos aspectos
centrales de esa(s) experiencia(s) que nos interesa sistematizar, particularmente
en ese momento: (ej. Diseñar estrategias de majo del duelo para afrontar una
perdida).
d) Contexto teórico: es importante delimitar los saberes teóricos con los que se
llegan y afrontan las situaciones de la práctica, todos tenemos referentes
teóricos con los que trabajamos. Es importante mencionar que toda
intencionalidad supone supuestos teóricos y filosóficos, por ello en cualquier
proceso de sistematización se debe ser consiente de la existencia de una
referencia teórica que puede ostentar la experiencia.
8. 3. Recuperación del proceso vivido:
a) Reconstruir la historia: hace referencia a tener una visión global de los
principales acontecimientos que ocurrieron durante la experiencia, normalmente
puestos en orden cronológico. Es necesario acudir a los registros que se tienen.
Se debe tener en cuenta cualquier hecho local, nacional o internacional que
hayan afectado la(s) experiencia(s) de la práctica.
b) Ordenar y clasificar la información: basándose en una visión global de proceso,
se trata de avanzar hacia la ubicación de los distintos componentes de ese
proceso (aquí es donde el eje toma importancia, ya que dará la pauta de los
elementos que se deben tomar en cuenta dentro de toda la información
recogida).
a) Un instrumento útil para esto es la guía de ordenamiento: un cuadro o un listado de preguntas que
permitirá articular la información en torno a los aspectos que interesan (¿Qué motivó a los
estudiantes a participar?, ¿principales acciones realizadas?, ¿anécdotas o situaciones que vivieron los
estudiantes antes de la experiencia?, ¿dudas o dificultades que enfrentaron?, ¿aspectos que ayudaron
a continuar el proceso?, etc).
9. 4. La reflexión de fondo ¿Por qué pasó lo que pasó?: es la parte
crucial del proceso y la riqueza del mismo, ya que es la
interpretación crítica de lo vivido, los tiempos anteriores (1, 2 y 3)
están en función de este.
Se trata de ir mas allá de lo descriptivo, es el momento de realizar
un proceso ordenado de abstracción y así encontrar la razón de ser
de lo que sucedió en el proceso de experiencia.
a) Análisis, síntesis e interpretación critica del proceso: es importante realizar un
ejercicio analítico, ubicar las tensiones y contradicciones durante el proceso, es
decir, realizar una síntesis que permita conceptualizar a partir de la práctica. Es
necesario que los sistematizadores se planteen interrogantes críticas sobre el
proceso que permitan identificar los factores esenciales que intervinieron en el
proceso, así como la lógica y el sentido de la experiencia.
b) Preguntas como: ¿qué pasó?, ¿cómo pasó?, ¿quiénes?, ¿por qué?, ¿y ahora qué?,
etc.
10. 5. Los puntos de llegada: es el ultimo tiempo de la sistematización,
en el cual se se formulan las conclusiones y los aprendizajes.
a) Formular conclusiones: toda la reflexión interpretativa del momento anterior
debe permitir formular las conclusiones de manera natural, tanto teóricas como
prácticas.
a) Las conclusiones deben estar dirigidas a dar respuestas a las preguntas criticas que se hicieron en
puntos anteriores, dar respuesta al objetivo planteado, pero los mas importante es dar cuenta de que
fue lo mas significativo que dejo la experiencia para los sistematizadores, que cambios hubo en ellos
(individual y contextualmente), que se recomienda para futuras experiencias (propias o de otros
científicos sociales).
b) Comunicar los aprendizajes: es necesario producir algo o algunos materiales
que permitan compartir con otras personas lo aprendido, esto permitirá
objetivizar lo vivido, enriquecerá el proceso y transformará la practica.
a) Folletos informativos, cartillas, gacetas, revistas, historietas, videos, radio-dramas, etc., son algunos
de los productos que una sistematización puede generar.
11. REFERENCIAS.
Gómez, Marco. (2003) Biografía de Kart Heinrich Marx. México, D.F.
Editorial Tomo.
Gutiérrez, Dolores (2008) Hablemos de Sistematización de
Experiencias. Universidad Pedagógica de Durango, N° 8.
Jara, Oscar. (1994) Para Sistematizar Experiencias. Guadalajara,
Jalisco. IMDC/ALFORJA.
Sánchez, Adolfo. (1967) Filosofía de la Praxis. México, D.F. Editorial
Grijalbo.