Presentación electrónica donde se muestra una situación de aprendizaje bajo la perspectiva de la didáctica crítica

1. UNIVERSIDA
D
ETACMAESTRÍA EN DOCENCIA
Profesora: Martha Patricia Casañas Gutiérrez.
Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.
Didáctica crítica.
Situación de Aprendizaje
Qué presenta:
Oscar Javier Cruz Montes de Oca.
Septiembre 2018.

2. INTRODUCCIÓN.
El presente documento se elaboró para dar seguimiento a la cuarta actividad de la
materia: Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales, y consiste
en la elaboración de una presentación electrónica, en la cual se plasme una
situación de aprendizaje desde la perspectiva de la didáctica crítica y considerando
los tres momentos empleados para la organización de la clase… apertura,
desarrollo y cierre.
Para esta actividad se diseñó una situación para favorecer y facilitar el aprendizaje
del tema “higiene de manos”, misma que se realiza con los pasantes en servicio
social de la carrera de enfermería.

3. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
Institución: Jurisdicción Sanitaria Texcoco.
Ciclo: Servicio Social.
Asignatura: Seguridad del paciente.
Tema: Higiene de manos.

4. OBJETIVOS.
Objetivo terminal: Los recursos humanos en formación, coadyuvaran en la
prevención de infecciones asociadas a la atención de la salud, a través de la
implementación de la higiene de manos durante los cinco momentos que estipula
la Organización Mundial de la Salud.

5. Objetos de aprendizaje:
Al término de la sesión, cada participante:
• Identificará la importancia de la higiene de manos en la
prevención de las infecciones asociadas a la atención de la
salud.
• Ejecutará correctamente la técnica de higiene de manos con
soluciones alcoholadas.
• Transmitirá lo aprendido en sus unidades de adscripción.

6. CONTENIDO.

7. INICIO. (primera aproximación al objeto de conocimiento).
Tipo de aprendizaje: conceptual.
Actividades:
• Examen diagnóstico, para identificar los conocimientos previos.
• Lluvia de ideas, para mejorar la participación activa.
• Introducción al tema, aprender significados y favorecer la metacognición.
Competencias a desarrollar: Saber, aprender significados; cambiar las ideas en
consecuencia de la interacción con nueva información; comprensión y apropiación
de la información; fortalecimiento de las habilidades de metacognición.
Instrumentos de evaluación: parafraseo, debate, disertación.

8. DESARROLLO. (desarrollo de la clase).
Tipo de aprendizaje: procedimental.
Actividades:
• Presentación del tema.
• Práctica de la higiene de manos con soluciones alcoholadas.
Competencias a desarrollar: Saber hacer, actuar de manera eficaz; ejecución de
la técnica de higiene de manos con soluciones alcoholadas; buscar que los
pasantes mejoren efectivamente su desempeño.
Instrumentos de evaluación: ejecución del procedimiento, evaluación de
desempeño, lista de cotejo.

9. CIERRE. (conclusión).
Tipo de aprendizaje: actitudinal.
Actividades:
• Examen final.
Competencias a desarrollar: saber ser, desarrollar actitudes positivas hacia la
prevención de infecciones asociadas a la atención de la salud; buscar que los
pasantes comprendan como pueden contribuir a mejorar la seguridad de los
pacientes.
Instrumentos de evaluación: autovaloración, registro de actitudes, lista de
control.

10. CONCLUSIONES.
Aprender a sistematizar nuestras clases, sin duda nos permitirá mejorar como
profesionales de la docencia; la didáctica crítica se constituye como una excelente
opción para fortalecer el quehacer docente y contribuir con la formación integral de
las nuevas generaciones de alumnos.

11. REFERENCIAS.
• AliatUniversidades. (2018). Unidad 4, didáctica crítica. Recuperado de:
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/77443/Home?itemIdentifier=D2L.LE.
Content.ContentObject.ModuleCO-3557482. Último acceso el 04 de octubre de
2018.
• Pansza, Margarita. (nd). Instrumentación didáctica. Recuperado de:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModDisenoYDesarrollo/U4/Lecturas/Instrum
entacion_Didactica.pdf. Último acceso el 04 de octubre de 2018.
• Ramírez, Roberto. (nd). La pedagogía crítica. Recuperado de:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModDisenoYDesarrollo/U4/Lecturas/LaPeda
gogia_Critica.pdf. Último acceso el 04 de octubre de 2018.