Este documento presenta el objetivo, métodos, estrategias y programación temática de una asignatura sobre administración en salud y enfermería. El objetivo general es analizar metodologías e instrumentos de administración para que los estudiantes examinen, entiendan y construyan modelos de administración en salud. Se utilizarán métodos como clases magistrales mejoradas, trabajo individual y grupal. La programación contiene cuatro unidades sobre teoría de administración, organización, dirección y control, con competencias, contenidos, estrategias y resultados de aprend

1. III. OBJETIVO GENERAL:
Analizar metodologías e instrumentos de la administración clásica y moderna, para desarrollar
competencias en los estudiantes que le permita examinar, entender y construir modelos y enfoques de
administración en salud y enfermería, coherentes con las políticas de salud vigentes.
IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Para el desarrollo de la asignatura se ha considerado el método histórico-lógico y el de aprendizaje basado
en problemas debido a que se requiere proporcionar al estudiante elementos teóricos básicos y avanzados,
pero también, el educando desarrollará propuestas de mejoras.
Se utilizarán las siguientes estrategias:
a. Clases magistrales mejoradas.
Para la exposición inicial de la temática a ser tratada se requerirá esta estrategia pero con la
participación activa de cada uno de los estudiantes, y se propiciarán espacios para generar criterios y
receptar inquietudes.
b. Individual.
La individualización de la enseñanza es primordial si se pretende generar un conocimiento y un
aprendizaje representativo.
c. Grupal.
El trabajo colaborativo y la conformación de grupos permitirá analizar los temas y trabajos de una
manera más profunda y con el aporte de cada uno de los integrantes.

2. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
PRIMERA UNIDAD : TEORÍA GENERAL DE LA ADMINISTRACIÓN
COMPETENCIA I : Identificar las características básicas que componen el proceso de planeación
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
Conocer el proceso
administrativo y su importancia
para las organizaciones y
unidades de salud
Relacionar los
elementos del
proceso administrativo
de tal manera que se
identifique la
importancia para las
unidades de salud
Asumir una actitud
autocrítica. Valora y
aplica lo que está
aprendiendo.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
•
Reconoce la importancia
de la planeación para
garantizar una adecuada
ejecución de las
actividades en enfermería
Y emplea las
herramientas de
planeación en los
procesos de enfermería
para la adecuada
aplicación y desarrollo de
las mismas.
2
Identificar los procesos de la
planeación
Reconocer los procesos del procesos
de planeación y los elementos que lo
componen
Participar con interés
disciplina y cuidado
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
Plataforma
3
Relacionar las herramientas
de planeación enfocadas a
los servicios de enfermería
Identificar cada una de las
herramientas de planeación que se
pueden aplicar en los servicios de
enfermería.
Valorar y caracterizar
Cada herramienta de
planeación
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
Plataforma
4
Establecer el número
óptimo del personal de
enfermería.
Demostrar cómo el número adecuado
de personal aportas al desempeño de
las unidades de salud
Valorar con actitud
autocrítica, sintetizar y
aplicar lo que está
aprendiendo.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos. Trabajo
en la plataforma
• Proyector Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
Plataforma
5 EVALUACIONPARCIAL

3. SEGUNDA UNIDAD: ELPROCESODEORGANIZACIÓN
COMPETENCIA II: Utilizar los elementos del proceso de organización dentro del contexto de la unidad de salud
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
6
Señalar los elementos de la
organización y su importancia
Identificar los elementos que
componen el subsistema de
organización y su importancia
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
Valora la estructura
organizacional en la
unidad de salud Y
determina si en la
unidad de salud se
gestiona
adecuadamente el
Talento Humano.
7
Describir las ventajas y
desventajas del
empoderamiento como
elemento importante de la
gestión de las unidades de
salud.
Reconocer la importancia del
empoderamiento en los servicios y en
las unidades de salud.
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
8
Examinar la gestión del
talento humano en el
servicio y en la unidad de
salud
Relaciona la gestión del talento humano
con el cumplimiento de los objetivos de
gestión de las unidades de salud
Observar, identificar,
caracterizar y diferenciar
los elementos de la
gestión de talento
humano.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
9
Evaluar el nivel y grado
organizacional de la unidad
de salud
Ejecutar un análisis del grado y nivel
organizacional en la Unidad de salud o
servicio.
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
10 EVALUACIONPARCIAL

4. TERCERA UNIDAD: PROCESO DE DIRECCIÓN
COMPETENCIAS III: Describir el proceso de dirección e influencia aplicado a la administración de los servicios y unidades de salud.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
11
Examinar los fundamento
s de la dirección la nueva
concepción de influencia del
talento humano
Reconocer las nuevas concepciones
sobre la dirección e influencia del
personal, con la finalidad de que se
aplique a las unidades de salud y a los
servicios que lo componen.
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos. Trabajo
en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
Determina si existe un
adecuado subsistema de
influencia en la unidad
de salud o servicio
donde labora.
12
Identificar los elementos que
componen una comunicación
efectiva
Reconocer los elementos que permitan
una comunicación efectiva y las
principales barreras.
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por mejorar
su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos. Trabajo
en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
13
Señalar las recomendaciones
y técnicas para generar un
nivel adecuado de liderazgo.
Identificar al liderazgo como elemento
fundamental en la administración de los
servicios y unidades de salud.
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos. Trabajo
en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
14
Demostrar la importancia del
proceso de motivación. Reconocer los elementos que
componen el proceso de motivación y
su efecto en el talento humano
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por mejorar
su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos. Trabajo
en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
15 EVALUACIONPARCIAL

5. CUARTA UNIDAD: PROCESO DE CONTROL
COMPETENCIA IV: Relacionar al proceso de control como elemento de análisis básico dentro de la administración general de las unidades de salud
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
16
Describir los elementos
básicos del subsistema de
control en los servicios de
salud
Reconocer los elementos del proceso
de control.
Integrar los elementos que
componen el control en la
administración de los
servicios de salud
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
Establece
lineamientos de
calidad para mejorar
procesos
considerados como
importantes y en los
que se detectaron
riesgos.
17
Identificar objetivamente los
tipos de control Reconocer los tipos de control y cómo
aplicarlos a las unidades de salud
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
18
Examinar los servicios y la
unidad de salud en busca
de procesos deficientes. Identificar procesos deficientes y con
debilidades
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
19
Proponer políticas y
estrategias de calidad en el
servicio y unidad de salud. Ejecutar estrategias de mejoramiento
de calidad a los procesos en las
unidades de salud.
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Trabajo en grupos y
análisis de casos.
Trabajo en la plataforma
• Proyector
Multimedia
• Folletos
• Bibliografía
complementaria.
• Plataforma
20 EVALUACIONPARCIAL