El documento describe los principios de la didáctica crítica y su aplicación en la enseñanza y aprendizaje del personal de enfermería. La didáctica crítica establece una relación entre la enseñanza y el aprendizaje que permite al personal participar en un proceso formativo usando su libertad para resolver problemas. Este proceso incluye tres etapas: apertura, ejecución y cierre. El personal de enfermería está capacitado de acuerdo a su carrera científica y toma decisiones basadas en la

1. “DIDÁCTICA CRITICA ”
SESION: 4
ASESORA: LESLY ORTIZ GUZMÁN
ALUMNA: LIC. CARDENAS FLORES MA. MARGARITA
FECHA DE ENTREGA: 16 DE NOVIEMBRE DEL 2017

2. APRENDIZAJE CON BASE EN LOS PLANTEAMIENTOS DE LA DIDÁCTICA
CRITICA.
La didáctica en la educación e permite llevar a cabo y con calidad la tarea docente,
seleccionar y utilizar los materiales que facilitan el desarrollo de las competencia, evita
la rutina, posibilita la reflexión sobre los diferentes estrategias de aprendizaje. Evita las
improvisaciones que provoca el trabajo desordenado y poco eficaz; se adhiere al actuar
con seguridad sobre la base prevista y sobre las necesidades propias de cada grupo de
alumnos.
La didáctica crítica es una tendencia educativa que surgió a partir de la década de los
80´s, prescribiendo el trabajo grupal como forma de superar el individualismo. Privilegia
al docente como parte fundamental del proceso enseñanza – aprendizaje, organizando
el conocimiento, a partir de la reflexión el docente debe introducir el cambio en los
alumnos.

3. Didáctica critica
APERTURA
establece los
objetivos de
aprendizaje de
las unidades u
del curso.
DESARROLLO
Organiza
actividades de
aprendizaje
que se realizan
en grupo para
reconstruir el
conocimiento a
partir de la
reflexión.
EVALUAR
Los objetivos
de aprendizaje
alcanzados a si
como los
obstáculos y
resistencias
que se
presentaron al
aprender.

4. APERTURA
APERTURA
Preguntar al
personal
operativo: ¿Las
técnicas van en
avance de
acuerdo a la
resistencia de los
antibióticos?
¿Cuál es el
porcentaje del
personal
operativo que se
encuentra
actualizado en
heridas?
El personal
participa en la
investigación de
las nuevas
técnicas de
curacion

5. En la bibliografía que el
personal han tenido
oportunidad de revisar, entre
aquellas que pueden o no ser
realmente confiables,
comentando con ellos sobre
todo la importancia de la
confiabilidad de la
actualización de manuales
por parte de la normativa
institucional.
Complementando, el personal
realizara una serie de
actividades apoyados con
organizadores gráficos, en los
cuales irán reforzando cada
uno de los conceptos
investigados por ellos, así
como intercambiar puntos de
vista de acuerdo a los éxitos
obtenidos con los pacientes
en la practica diaria.
Tipos de información
recopilada, mediante normas
oficiales mexicanas(NOM),
laboratorios, Normativa
Institucional y resultados de
seguimiento a pacientes.
Propósito: Sintetizar
información textual de el tema
para lograr su comprensión
de manera aceptable.
DESARROLLO

6. CIERRE
Reforzando el proceso de aprendizaje. Se trabajara de la mano
ambos turnos, con el método tradicional, innovando de acuerdo a
las actualizaciones con el objeto de alcanzar el éxito apegado al
diagrama de flujo para así localizar el área de oportunidad.
Al llevar acabo la evaluación y detectando las áreas de
oportunidad se refuerza a atacar los problemas detectados.

7. La didáctica crítica
establece una relación
inseparable entre la
enseñanza y el
aprendizaje que
permite al hombre
participar de proceso
formativo en el que
haga uso de su
libertad para resolver
sus problemas.
Todo esto cumpliendo
los tres procesos:
APERTURA
EJECUCION
CIERRE
CONCLUSION
El personal de
enfermería esta
capacitado de acuerdo a
su carrera científica la
cual va de la mano, con
la toma decisiones de
acuerdo a su
valoración, diagnostico y
plan de intervenciones.

8. Con forme el paso de los años la evolución de
enfermería va en repunte, todo esto con la
evolución en el cuidado del paciente.
Empoderándose de su proceso y logrando
lugares directivos, así como un lugar importante
en la toma de decisiones.
Todo esto en base a las enseñanzas
adquiridas con el paso del tiempo,
apegándose a bibliografía, normas
oficiales mexicanas, normativas
instituciones y teóricas.

9. BIBLIOGRAFIA:
• Martinez Rojo, Martin. Hacia una didáctica critica. La muralla
S.A. Madrid, 1997.
• De la Mora Ledezma Jose G. Psicologia del aprendizaje.
Progreso. México, 1997.
• Kuper Wolfgang. Enseñar y aprender el trabajo en el aula. Abya-
Yala Ecuador.
• Quesada Castillo Rocio. La didáctica critica y la tecnología
educativa. Centro de estudios sobre universidad, 1990.
• Link: https://www.slideshare.net/secret/MojcYKBVVYPRvu