Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para una asignatura de enfermería. La situación se divide en tres partes: apertura, desarrollo y cierre. En la apertura, los estudiantes observan células de la piel y elaboran hipótesis. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en equipo para identificar órganos celulares y sus funciones. En el cierre, los estudiantes crean un organigrama de los órganos celulares.