Este proyecto tiene como objetivo que los alumnos de 7mo grado aprendan sobre el cuerpo humano y la salud a través de varias actividades. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar temas como las células, los sistemas del cuerpo y las enfermedades. Luego crearán maquetas y presentaciones para una feria sobre lo que aprendieron. El proyecto se llevará a cabo en el aula y otros espacios de la escuela con la guía de los docentes.
Las actividades sugeridas propone que los alumnos identifiquen el organismo humano como un todo. Con una introducción problematizadora se diseña esta secuencia. Se explora las distintas ideas que tienen los niños sobre los órganos y las funciones del cuerpo humano, así como en algunos resultados y la posible progresión de estas ideas, sobre la base de aportes que provienen de la investigación didáctica. para que los niños tengan oportunidad de evidenciar lo que saben se plantea un cuestionario escrito para trabajarlo grupalmente y luego una exposición oral.
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la NutricionDaiana Herrera
Trabajo Practico Final de Tic
Este trabajo consiste en realizar una planificacion de forma "tradicional" y luego realizar la misma pero de forma "innovadora" es decir implementando el recurso de las tics.
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FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se propone abordar el Eje: El organismo humano y la salud, con una mirada integradora de los sistemas de órgano (el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema urinario y sistema respiratorio), en relación al sistema de nutrición. También aproximar a los niños a pautas de vida para promover la alimentación sana, el descanso, el juego, etc.
Estudiamos las funciones de nutrición teniendo en cuenta que se inscribe en una idea mas general, y entender a los seres vivos como sistemas abiertos incluyendo descripciones de los órganos y procesos involucrados. De este modo los niños podrán comenzar a comprender la complejidad estructural del ser humano y lo que les permite funcionar autónomamente. Provocando en los alumnos un estado reflexivo y critico en torno al aprendizaje estos serán valiosos en la medida en la que ellos puedan utilizar los saberes como herramientas que les ayudara a comprender y a adoptar una actitud responsable hacia el cuidado de su propia salud y la de los otros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• El cuerpo humano y sus sistemas de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario
• Nutrición. Integración de los sistemas de nutrición.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Observación del cuerpo humano propio mediante imágenes.
• Investigación y análisis del cuerpo humano, y visualización de los principales órganos en relación a los alimentos y las comidas que ingerimos.
• Observación y análisis de las funciones corporales.
• Diseño, construcción y análisis de modelos de órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Participación activa y voluntaria en la resolución de problemas
• Responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva
• Cooperación y solidaridad en la construcción del conocimiento
• Actitud crítica para contribuir en su conocimiento
OBJETIVOS
• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en el proceso de nutrición.
• Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
• Establecer relaciones entre las funciones de los distintos sistemas y la función biológica de nutrición.
• Conozcan la nutrición y la relacionen con la salud.
• Identifiquen los grupos de alimentos y cuáles son más saludables
• Motivar el trabajo en grupo de los estudiantes
EVALUACIÓN
Se evaluara constantemente, mediante:
Técnicas de evaluación:
• Observación participante.
• Trabajos de alumnos: trabajos prácticos individuales, en grupo, de investigación, evaluativos, escritos, oral.
Las actividades sugeridas propone que los alumnos identifiquen el organismo humano como un todo. Con una introducción problematizadora se diseña esta secuencia. Se explora las distintas ideas que tienen los niños sobre los órganos y las funciones del cuerpo humano, así como en algunos resultados y la posible progresión de estas ideas, sobre la base de aportes que provienen de la investigación didáctica. para que los niños tengan oportunidad de evidenciar lo que saben se plantea un cuestionario escrito para trabajarlo grupalmente y luego una exposición oral.
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la NutricionDaiana Herrera
Trabajo Practico Final de Tic
Este trabajo consiste en realizar una planificacion de forma "tradicional" y luego realizar la misma pero de forma "innovadora" es decir implementando el recurso de las tics.
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FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se propone abordar el Eje: El organismo humano y la salud, con una mirada integradora de los sistemas de órgano (el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema urinario y sistema respiratorio), en relación al sistema de nutrición. También aproximar a los niños a pautas de vida para promover la alimentación sana, el descanso, el juego, etc.
Estudiamos las funciones de nutrición teniendo en cuenta que se inscribe en una idea mas general, y entender a los seres vivos como sistemas abiertos incluyendo descripciones de los órganos y procesos involucrados. De este modo los niños podrán comenzar a comprender la complejidad estructural del ser humano y lo que les permite funcionar autónomamente. Provocando en los alumnos un estado reflexivo y critico en torno al aprendizaje estos serán valiosos en la medida en la que ellos puedan utilizar los saberes como herramientas que les ayudara a comprender y a adoptar una actitud responsable hacia el cuidado de su propia salud y la de los otros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• El cuerpo humano y sus sistemas de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario
• Nutrición. Integración de los sistemas de nutrición.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Observación del cuerpo humano propio mediante imágenes.
• Investigación y análisis del cuerpo humano, y visualización de los principales órganos en relación a los alimentos y las comidas que ingerimos.
• Observación y análisis de las funciones corporales.
• Diseño, construcción y análisis de modelos de órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Participación activa y voluntaria en la resolución de problemas
• Responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva
• Cooperación y solidaridad en la construcción del conocimiento
• Actitud crítica para contribuir en su conocimiento
OBJETIVOS
• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en el proceso de nutrición.
• Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
• Establecer relaciones entre las funciones de los distintos sistemas y la función biológica de nutrición.
• Conozcan la nutrición y la relacionen con la salud.
• Identifiquen los grupos de alimentos y cuáles son más saludables
• Motivar el trabajo en grupo de los estudiantes
EVALUACIÓN
Se evaluara constantemente, mediante:
Técnicas de evaluación:
• Observación participante.
• Trabajos de alumnos: trabajos prácticos individuales, en grupo, de investigación, evaluativos, escritos, oral.
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área ciencias sociales destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado sobre el "circuito productivo" y también sobre las diferencias y similitudes entre el ambiente rural y urbano.
Propuesta didáctica 6to grado- divisibilidad y geometría - copia (1)rociiolinda21
El siguiente trabajo es una secuencia pensada para enseñar divisibilidad y geometría en el área de Matemática para 6to. grado. Se diseñaron actividades que promuevan un aprendizaje significativo en los alumnos.
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área ciencias sociales destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado sobre el "circuito productivo" y también sobre las diferencias y similitudes entre el ambiente rural y urbano.
Propuesta didáctica 6to grado- divisibilidad y geometría - copia (1)rociiolinda21
El siguiente trabajo es una secuencia pensada para enseñar divisibilidad y geometría en el área de Matemática para 6to. grado. Se diseñaron actividades que promuevan un aprendizaje significativo en los alumnos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. 1
Proyecto: “Nuestro cuerpo, una máquina perfecta”.
Docente: González, Jimena
Grado: 7mo.
Objetivos:
Se pretende que los alumnos puedan lograr a través de este trabajo…
Identificar a la célula como unidad de los seres vivos, estableciendo
similitudes y diferencias entre células vegetales y animales a partir de
la observación de sus estructuras básicas.
Reconocer el funcionamiento del organismo humano, identificando los
principales órganos y sus funciones de los diferentes sistemas que lo
componen.
Comprender y analizar las transformaciones físicas y químicas que se
producen en el cuerpo.
Generar respeto por el propio cuerpo a través de su conocimiento.
Distinguir los conceptos de salud y enfermedad. Cuidado y preservación de
la salud.
Concientizar sobre la importancia de una vida sana.
Provocar curiosidad por el funcionamiento de nuestro cuerpo.
Advertir la necesidad de realizar acciones de salud.
Reconocer las funciones que cumplen los distintos agentes de salud.
Progresivamente logren el desarrollo de la propia actitud científica a partir del interéspor los
conocimientos de las Ciencias Naturales.
Adoptar una actitud críticasobre su propio trabajo.
Valorar el trabajo cooperativo y solidario de equipo.
Respetar las normas necesarias para la realización de diferentes experiencias.
Respetar la opinión de sus pares.
Valorar el vocabulario preciso para la claridad de la comunicación.
Valorar la calidad, claridad y pertinencia en las producciones.
Adquirir una actitud reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación
respecto de la divulgación científica.
Fundamentación:
En este proyecto se trabajará el cuerpo humano en todo su conjunto, en
donde el hombre es una unidad en la cual sus sistemas interactúan
constantemente, cumpliendo diferentes funciones.
La comprensión de esta interacción formará la idea de unidad que somos los
seres vivos. Se analizarán órganos, sistemas, estructura y fisiología, para
comprender sus cambios, sus necesidades, identificando agentes y hábitos que
producen enfermedades.
Se indaga y explora el cuerpo humano, para entenderlo, conocerlo y
comprenderlo, desarrollando actitudes positivas que propicien su cuidado y
protección, el respeto por las diferencias individuales y principalmente,
para reconocer y valorar las condiciones que favorecen una mejor calidad de
vida
2. 2
Contenidos a ser desarrollados:
La célula.
funciones y sus características principales.
Células animales y vegetales. Similitudes y diferencias.
La biodiversidad.
Niveles de organización de los seres vivos. Características generales
de cada uno.
El cuerpo humano.
Características generales.
Nutrición.
- Las funciones de nutrición.
- La nutrición en el organismo humano.
- Interrelación de funciones en el organismo.
Sistema digestivo.
Sistema circulatorio.
Sistema respiratorio.
Sistema excretor.
Funciones de relación y coordinación.
- Sistema nervioso:
Estructura y función del sistema nervioso.
Las neuronas.
El impulso nervioso. Los sentidos.
- Sistema óseo – artro- muscular.
Estructura y función.
Sistema de defensas:
- Sistema endocrino e inmunitario.
Estructura y función.
Concepto de glándula y hormona.
Inmunidad y barreras del organismo.
Salud y prevención de enfermedades.
Destinatarios del proyecto:
Alumnos de 7mo grado que desarrollarán los diferentes temas.
Público que concurra a la exposición de dicho proyecto, integrado por
padres o familiares, directivos, docentes y alumnos pertenecientes a
la institución.
3. 3
Responsables:
Alumnos de 7mo grado que desarrollarán los diferentes contenidos del
proyecto.
Docentes que orientarán, asesorarán y acompañarán a los alumnos
durante el proceso de elaboración y exposición del proyecto.
Actividades a ser desarrolladas:
Organización de grupos de trabajo de 5 integrantes cada uno, a su
elección.
Designación de temas a desarrollar a través de un sorteo.
Investigación, lectura e interpretación de diferentes textos
informativos, extraídos de diferentes fuentes.
Confección de redes relacionando contenidos sobre el tema.
Tratamiento de la información dada a través de distintas técnicas de
estudio (resumen, cuadros, etc.)
Elaboración de maquetas o esquemas para la interpretación de
diferentes contenidos. Cada sistema será representado con diferentes
propuestas con la finalidad de expresar de la mejor manera la
información abordada desde los textos logrando su comprensión,
facilitando la explicación y sirviendo de soporte para la exposición
oral de los alumnos.
Confección de láminas con los temas abordados para ser expuestas como
apoyo en la exposición del proyecto.
Trabajos de investigación sobre diferentes enfermedades, realizando
una presentación por intermedio de alguna campaña de prevención en los
diferentes grupos de trabajo.
Experiencias sencillas que permitan la exploración del funcionamiento
de los sentidos.
Elaboración de tablas de registro de datos sobre estadísticas de
enfermedades más comunes en el hombre.
Elaboración de informes para ser entregados, desarrollando el tema
designado a cada grupo.
Elaboración de trabajo práctico sobre los distintos temas de la
unidad.
4. 4
Lugar en donde se desarrollará el proyecto:
De acuerdo a cada una de las instancias del proyecto, se utilizarán
diferentes espacios dentro de la institución.
1ra etapa:
Lugar de trabajo: el aula y sala de computación.
Trabajamos con la información que cada uno de los alumnos recopila de
diferentes fuentes de manera grupal y con una temática diferente en cada
uno de ellos.
Se confeccionan los informes y redes sobre el tema en la sala de
computación.
2da etapa:
Lugar de trabajo: el aula y en ocasiones el salón de actos.
Realización de los soportes gráficos y maquetas que representen el tema a
ser expuesto el día asignado.
3ra etapa:
Lugar de trabajo: el salón de actos.
Se realizará el ensayo y presentación de la exposición con la finalidad de
que los alumnos adquieran seguridad y confianza en el desarrollo de su
tema, ajustando los detalles finales previos al día de la presentación.
4ta etapa:
Lugar de trabajo: el salón de actos.
Exposición del proyecto al público presente.
5. 5
Recursos necesarios:
Recursos materiales:
Material informativo sobre temas a desarrollar obtenido de
diferentes fuentes: revistas, libros, enciclopedias, diarios,
internet, etc.
Afiche, cartulina, papel madera, para la confección de láminas y
redes.
Material descartable, telgopor, papeles de diferentes clases,
témperas, pinceles, tijeras, pegamento, fibras y fibrones, cinta de
enmascarar y demás materiales necesarios para la elaboración de
maquetas y representaciones de los diferentes sistemas.
Recursos humanos:
Los alumnos de 7mo grado como principales protagonistas en el
desarrollo de cada una de las actividades pautadas.
Docente del área de computación que oriente el trabajo a
desarrollarse en computadora.
Docente del área para mediar, organizar y colaborar en las
actividades grupales.
Docentes especiales como ayuda en diferentes momentos del proyecto
(Plástica y Educación Física)
Indicadores de evaluación:
De diagnóstico, inicial para determinar los saberes previos.
En el proceso de elaboración de las actividades grupales,
organización, responsabilidad y planeamiento de las propuestas de
trabajo, desarrollo de las maquetas y/o soportes gráficos para
presentar en la feria.
En una instancia escrita a través de un informe desarrollado en forma
grupal sobre el tema designado para la exposición.
En el desempeño y presentación de todo el trabajo realizado durante la
feria de ciencias y tecnología en forma oral al público presente.
En el proceso del alumno a lo largo de las distintas clases, en su
participación, dedicación en las tareas, cumplimiento de materiales,
en la preocupación por superar sus dificultades, integración en los
trabajos grupales…