Esta presentación busca ejemplificar una situación de aprendizaje con base al modelo de didáctica crítica

1. MODELOS DE DISEÑO Y
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ALUMNO: HUGO SÁNCHEZ MARTÍNEZ
MATRÍCULA: 00000061290
ASESORA: ANAYATZÍN PIÑÓN AVILÉS
FECHA DE ENTREGA: 28 DE OCTUBRE DE 2014
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
-DOCENCIA-

3. A) Aproximación al objeto
de conocimiento
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
PERIODO DE REALIZACIÓN: Del 22 de septiembre al 3 de octubre de 2014
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0940
“OCTAVIO PAZ”
GRADO: 3°
GRUPOS: “A” y “B”
U.H. Geovillas de Costitlan, Chicoloapan,
México.
PROFESOR  Hugo Sánchez Martínez
ASIGNATURA  TECNOLOGÍA III. Énfasis en Diseño Gráfico.
BLOQUE I  Tecnología, Información e Innovación.
TEMA  SABERES CIENTÍFICOS Y TRADICIONALES
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Identificar las formas en que el conocimiento se hace presente en nuestra vida diaria, saber por
qué medios se obtiene y cual es su funcionalidad que podemos brindarle .
OBSERVACIONES
PROPÓSITO
Reconocer la importancia que tiene el
conocimiento en el contexto mundial,
nacional, regional y local.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifican las características que tiene el conocimiento a partir de un proceso de innovación
.
 Recopilan y organizan información con respecto a los tipos de conocimiento y mostrando
ejemplos de los mismos.
INDICADORES ACTITUDINALES
• Participación en equipo
• Escuchar opiniones
CONCEPTUALES
• Identificación de la situación de
aprendizaje.
• Vinculación de conceptos con la
vida cotidiana.
PROCEDIMENTALES
• Investigación de conceptos
acordes al tema.
• Elaboración de un proceso
técnico.
• Comparación de conocimientos.
Con esta situación de aprendizaje se pretende que el
discente comprenda las formas por las cuales se obtiene
el conocimiento, distinga los tipos que existen y
posteriormente lo ponga en práctica a través de la
elaboración de un proceso técnico.

4. Tengo una
duda,
alguien sabe,
¿cómo se
obtiene el
conocimiento
?
Pues bien, amigo
Pinky, hay diversas
formas de obtener el
conocimiento pero por
lo general se conciben
dos la manera
tradicional y la forma
científica
IDENTIFICAR QUE
IMPLICA EL
CONOCIMIENTO
Saber que
tipos de
Conocimiento
existen
Conocer como
aplicarlos e
identificarlos

5. • ¿Sabe qué es el conocimiento?
• Identifica las maneras de cómo obtenerlo
• ¿Qué implica el conocimiento?
• Características del conocimiento
• Tipos de conocimiento
• Formas de aplicar lo que se aprende

6. • Indagar en diversas fuentes de información acerca de que es el conocimiento
• Preguntar a personas cercanas al estudiante sobre que consideran que es el conocimiento
• Hacer una encuesta a cinco personas sobre las distintas maneras que han aprendido y
cuales han sido esos medios que les han facilitado aprender
• Relatar por qué se considera importante tener un conocimiento
• Hacer esquemas sobre lo qué es el conocimiento, los tipos de conocimiento, ejemplos de
los tipos de conocimiento.
• Elegir algún área de interés e indagar a que tipo de conocimiento pertenece.
• Investigar la historia o procedimiento de esa área.
• Elaborar un collage de la misma.
• Elaborar un proceso tecnológico el cual consiste en diseñar una lámpara de naftalina e
indicar el tipo de conocimiento al que pertenece y de qué manera se hace presente el
conocimiento al fabricar dicha lámpara.

7. ¿Que es el conocimiento?
Es aquel elemento
que tiene como
propósito generar o
adaptar algún saber a
la mente de la
persona por medio de
información verídica
El conocimiento es
un saber que se
obtiene de diversas
formas y sirve para
poder llevar a cabo
una tarea de manera
eficiente

8. Escuela
Dónde se
obtiene el
conocimiento
Familia
Amigos,
sociedad
Medios de
comunicación
Bibliotecas,
libros,
revistas.
Internet,
medios
digitales

9. Tradicional Científico

10. Saber
Científico
Se refiere al
conocimiento que se
adquiere en escuelas.
Saber
Tradicional
Se refiere al
conocimiento que
va pasando de
generación en
generación.
.

11. Tradicional
Científicos
• Bordado con gancho
• Tejido con telar
• Comida
• Tradiciones o creencias
• Experimentos con agua y
aceite
• Elaboración de una lámpara
• Funcionamiento de una
computadora
• Exposiciones con proyector
• Uso de USB
EJEMPLOS DE CONOCIMIENTO

13. .TRADICIONAL CIENTIFICO
Los bordados anteriormente y
actualmente se siguen elaborando a
mano
Las técnicas del bordado han ido
evolucionando yaqué ahora también se
pueden utilizar maquinas para
elaborarlos.
El uso de técnicas para poder elaborar
cualquier tipo de experimentos pueden
variar pero estos se pueden elaborar
artesanalmente
Los experimentos pueden ser
elaborados con tecnología avanzada
El uso de tecnologías a dejado poco a
poco escasos a las cosas elaborados
artesanalmente
Las tecnologías an beneficiado
notoriamente a todos los seres
humanos

14. Bordado con ganchillo
ESTE TIPO DE BORDADO PERTENECE A AMBOS TIPOS DE CONOCIMIENTO COMO SON
CIENTÍFICOS Y TRADICIONALES.
YA QUE ESTE SE PUEDE REALIZAR DE FORMA MANUAL COMO TRADICIONALMENTE SE
HA ELABORADO DESDE LA ANTIGÜEDAD HASTA NUESTROS DÍAS AUNQUE YA CASI SE
ESTA PERDIENDO ESTA TRADICIÓN Y DE FORMA DE MAQUINARIA QUE LA QUE YA
TODOS PREFIEREN Y UTILIZAN.

16. Hasta el momento los esquemas, cuadros y tablas
mostrados en las anteriores diapositivas
corresponden a actividades propiamente de los
estudiantes, ellos las elaboraron. Cabe mencionar
que esta situación de aprendizaje la lleve a cabo
con mis alumnos en semanas anteriores teniendo
buenos resultados y la participación activa de la
mayoría de los alumnos y estas actividades
corresponden al punto 2. ELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.

17. LAMPARA DE NAFTALINA
ESTA LÁMPARA FUE ELABORADA
CON LOS SIGUIENTES MATERIALES:
AGUA
VINAGRE
NAFTALINA
GUANTES
BICARBONATO
BOTELLA DE VIDRIO
PINTURA VEGETAL
PLUMÓN DE ACEITE

18. PROCEDIMIENTO
1:SE LLENA LA BOTELLA CON AGUA LA MITAD
2:SE LE HECHA EL VINAGRE LO QUE RESTA DE LA BOTELLA
3:DESPUES SE LE HECHA EL BICARBONATO
4:LUEGO SE PONEN LOS GUANTES Y SE AGARRA LA BOLITA DE
NAFTALINA
5:SE PINTA LA BOLITA CON EL PLUMÓN DE ACEITE CUALQUIER FIGURA
SE LE PUEDE PONER
6:Y POR ULTIMO SE LE HECHA LA PINTURA VEGETAL Y SE DEJA ASÍ POR
UN TIEMPO Y LA REACCIÓN VA HACER QUE LAS BOLITAS DE NAFTALINA
FLOTARAN Y LA FIGURA QUE SE LE HAYA REALIZADO SE VERA GRANDE
MUY IMPRESIONANTE
ESTO SE CONSIDERA UN PROYECTO DE INOVACION PORQUE PERMITE
RECONOCER COMO LA QUIMICA Y LA TECNOLOGIA SE RELACIONAN.

21. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• ETAC, (2014) “Instrumentación Didáctica” (Margarita Pansza, Porfirio Morán) en [CD-ROM]
Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales. UDEM/ETAC.
• ETAC, (2014) “La construcción social del curriculum: análisis crítico de los aspectos
semánticos y epistemológicos ” (José Penalva Buitrago) en [CD-ROM] Modelos de Diseño y
Desarrollo de Estrategias Instruccionales. UDEM/ETAC.
• ETAC, (2014) “La pedagogía crítica. Una manera ética de generar procesos educativos”
(Roberto Ramírez Bravo) en [CD-ROM] Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias
Instruccionales. UDEM/ETAC.
• https://www.youtube.com/watch?v=sBhq_3CHJbY
• https://www.youtube.com/watch?v=6orBIj_9tcU
• https://www.youtube.com/watch?v=N-M3-9If-kg