El documento presenta una nueva metodología para enseñar los colores a niños de 5 años que incorpora recursos tecnológicos. El objetivo general es desarrollar la observación y el sentido de la vista de los niños mediante actividades como mesclar temperas y hacer videos para compartir lo aprendido. La metodología propone roles activos para los estudiantes y un enfoque de evaluación procesual.

1. APRENDIENDO LOS
COLORES NUEVA METODOLOGIA EN
EL AULA

2. DESTINATARIOS
* NIÑOS DE:
- CINCO AÑOS
- LA Localidad de el galpón
- La comunidad Samuel Canaleja

3. ¿QUÉ CASO ELEGIMOS?
* la adquisición del conocimiento surge a través de:
- la percepción, atención,
- memoria, razonamiento,
- imaginación,
- pensamiento y lenguaje.
* la tecnología tiene influencia e impacto tanto en el ambiente social
como el natural.
* porque podemos producir aprendizajes significativos.

4. DECISIONES CURRICULARES
CONTENIDOS
* Ambiente Natural
* y Articulación con el Lenguaje Artístico:
- los colores, sus cualidades y variaciones
CONOCIMIENTOS PREVIOS
* Reconocimiento de los colores y sus variaciones

5. OBJETIVOS
GENERAL:
* desarrollar el sentido de la vista.
* Despertar el instinto de observación de los niños
Sobre el mundo que los rodea.
* Incorporar recursos tecnológicos.
* investigar la ciencia de manera natural.
ESPECIFICO: que los niños logren
* Descubrir nuevos colores, a través de técnicas con temperas.
* Socializar lo aprendido mediante la producción de un video.

6. APRENDIENDO LOS COLORES

7. DECISIONES PEDAGÓGICAS
* Actividades:
- presten atención al video
- puesta en común a partir de lo visto
- mesclar las temperas en tapitas y formar nuevos colores
- con plastilina hacer lo mismo
-comparar resultados
- con ayuda de la docente:
hacer que los niños filmen sus experiencias
- socializarlo a través de un proyector

8. DECISIONES PEDAGÓGICAS:
ROLES
Docente
* Educador
* Guía
* Andamiaje
* Observador
Alumno
* activo
* constructor
* dinámico

9. EVALUACION Y CRITERIOS
Criterios
* observar compara, describe.
* establece relaciones de diferentes elementos que existen en el
entorno.
* plantea y resuelve problemas que impliquen:
- agregar, igualar, repartir.
Evaluación
Procesual: porque permite tener información relevante para
coordinar, articular, acciones y formas de evaluaciones

10. DECISIONES TECNOLÓGICAS
•se busco información sobre el tema en Wikipedia.
•uso de la plataforma de google para compartir archivos con
contactos.
• búsqueda de videos en you tube.
Se utilizo este recurso como motivador

11. PAPEL DE LAS TIC
La incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza
aprendizaje ha hecho que la educación y en especifico el
docente, se vea en la disposición de aceptar el cambio y
generar nuevas propuestas y estrategias innovadoras.

12. RELACIÓN DE LOS TRES
TIPOS DE DECISIONES

13. TPACK COMO ORIENTADOR
* Es una nueva forma de trabajar en el aula.
* permitir reflexionar nuestro trabajo diario.
* permitir poner en practica actividades innovadoras y significativas
para el niño.
¿En que medida la tecnología pone en valor los contenidos
disciplinares?
Las actividades y estrategias de evaluación han sido seleccionadas
según los objetivos y el contexto, siendo mas evidente las
herramientas y recursos TIC

14. REFLEXIÓN FINAL
Las TIC están transformando
nuestra vida personal y
profesional
Las TIC están cambiando el
acceso al conocimiento y la
manera de relacionarnos

15. REFLEXION
FINAL
Para que pueda haber un verdadero
impacto de TIC en la configuración de
nuevos modos de
enseñanza/aprendizaje se requiere
de una visión integradora de la
política educativa, la organización de
la institución, recursos materiales y
actores involucrados

16. LAS TIC UN NUEVO DESAFÍO