El documento resume la biografía y los principales experimentos y contribuciones de Burrhus Frederic Skinner, psicólogo conductista estadounidense. Skinner desarrolló el condicionamiento operante a través de experimentos con animales en la caja de Skinner. Realizó experimentos clásicos como la superstición de la paloma y el Proyecto Pelícano. Sus aportes incluyen la terapia de modificación de conducta, la enseñanza programada y el análisis del lenguaje y la personalidad desde una perspectiva conductista.
El documento resume las teorías del aprendizaje de importantes psicólogos como Pavlov, Watson, Skinner y Bandura. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de los perros. Watson aplicó este concepto a humanos en un famoso experimento con un bebé llamado Albert. Skinner desarrolló el condicionamiento operante a través de experimentos con palomas en una caja. Finalmente, Bandura propuso la teoría del aprendizaje social, en la que la observación y la imitación juegan un
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la entrega de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
1) El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable de forma objetiva y experimental, enfatizando las relaciones entre estímulos y respuestas. 2) John Watson propuso el conductismo como rechazo a la psicología introspectiva, enfatizando el aprendizaje como proceso externo. 3) Ivan Pavlov realizó experimentos de condicionamiento clásico con perros que mostraban cómo los estímulos condicionados podían generar respuestas condicionadas.
Konrad Lorenz fue uno de los pioneros de la etología y estudió la impronta en animales. Gracias a sus investigaciones, comprendió que la impronta ocurre durante un período crítico sensible después del nacimiento, cuando los animales se imprimen de la figura que ven primero, generalmente su madre. Describió dos tipos principales de impronta: la impronta filial y la impronta sexual. Su trabajo ayudó a entender el comportamiento animal y la conservación de especies a través de la impronta.
El documento resume las teorías del aprendizaje de importantes psicólogos como Pavlov, Watson, Skinner y Bandura. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de los perros. Watson aplicó este concepto a humanos en un famoso experimento con un bebé llamado Albert. Skinner desarrolló el condicionamiento operante a través de experimentos con palomas en una caja. Finalmente, Bandura propuso la teoría del aprendizaje social, en la que la observación y la imitación juegan un
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la entrega de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
1) El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable de forma objetiva y experimental, enfatizando las relaciones entre estímulos y respuestas. 2) John Watson propuso el conductismo como rechazo a la psicología introspectiva, enfatizando el aprendizaje como proceso externo. 3) Ivan Pavlov realizó experimentos de condicionamiento clásico con perros que mostraban cómo los estímulos condicionados podían generar respuestas condicionadas.
Konrad Lorenz fue uno de los pioneros de la etología y estudió la impronta en animales. Gracias a sus investigaciones, comprendió que la impronta ocurre durante un período crítico sensible después del nacimiento, cuando los animales se imprimen de la figura que ven primero, generalmente su madre. Describió dos tipos principales de impronta: la impronta filial y la impronta sexual. Su trabajo ayudó a entender el comportamiento animal y la conservación de especies a través de la impronta.
La psicología es el estudio científico de los procesos mentales, el comportamiento y la vida afectiva. Se originó con el estudio del alma y la mente a través de herramientas como la observación y la investigación experimental. La psicología ha evolucionado a través de diferentes escuelas como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo y psicología cognitiva, que se han enfocado en entender la mente y el comportamiento desde diferentes perspectivas y métodos.
Este documento resume las teorías y experimentos de tres importantes psicólogos conductistas: Iván Pavlov, John Watson y Burrhus Skinner. Pavlov estudió el condicionamiento clásico usando perros, asociando un estímulo neutral con la comida para que el perro salive ante el estímulo. Watson realizó un famoso experimento condicionando miedo en un niño llamado Albert. Finalmente, Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento operante basada en el refuerzo de la conducta y diseñó la caja
Este documento resume las teorías y experimentos clave del conductismo. En particular, describe el trabajo pionero de Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico usando perros, y las teorías y experimentos de John Watson, Burrhus Skinner y la caja de Skinner sobre el condicionamiento operante y el uso de refuerzos para modificar la conducta. También explica conceptos conductistas clave como estímulos, respuestas, refuerzos y extinción.
Este documento resume las teorías del aprendizaje humano de Iván Pavlov, Edward Thorndike, Burrhus Skinner, John Watson, Jean Piaget, Jerome Bruner y Leon Vygotsky. Pavlov estudió el condicionamiento clásico y descubrió los reflejos condicionados. Thorndike propuso la ley del efecto y el aprendizaje por ensayo y error. Skinner desarrolló el condicionamiento operante mediante estímulos y refuerzos. Watson fundó el conductismo y estudió la modificación de la conducta. Pi
Proyecto final . modulo dos . int a la comun cientificaRonaldSB
Este documento resume los principales conceptos de la etología, la disciplina desarrollada en Europa para estudiar el comportamiento animal. Explica que la etología sostiene que gran parte de la conducta animal es innata y está programada genéticamente, incluyendo estímulos desencadenantes, pautas fijas de acción y aprendizaje preprogramado. También describe los cuatro mecanismos básicos señalados por los fundadores de la etología para ayudar a la supervivencia y adaptación de los animales.
El documento resume la vida y obra del fisiólogo ruso Iván Pavlov. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Realizó experimentos que mostraron que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutral como el sonido de una campana con la comida, llegando a salivar ante solo el sonido. Este descubrimiento sentó las bases de la teoría del condicionamiento y tuvo gran influencia en el estudio del aprendizaje y la conducta.
El documento resume las teorías del aprendizaje humano de Iván Pavlov, Edward Thorndike, Burrhus Skinner, John Watson y Jean Piaget. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de los perros. Thorndike propuso la ley del efecto mediante experimentos con gatos. Skinner desarrolló el condicionamiento operante usando palancas y comida con ratas. Watson fundó el conductismo estudiando el miedo en el pequeño Albert. Finalmente, Piaget identificó estadios del des
Condicionamiento de Skinner por Elly AnguayaElly_Anguaya
El documento resume la teoría del condicionamiento operante de B.F. Skinner y sus experimentos con ratas y palomas. Explica que Skinner creía que el comportamiento podía moldearse a través de refuerzos positivos o negativos. También describe algunos de los experimentos clave de Skinner como la caja de condicionamiento y el proyecto pelícano para entrenar palomas como proyectiles suicidas durante la Segunda Guerra Mundial. Finalmente, analiza las aplicaciones educativas de la teoría de Skinner sobre el refuerzo del
El documento resume la vida y teorías del psicólogo estadounidense B.F. Skinner. Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento operante, en la cual el aprendizaje ocurre a través de refuerzos positivos o negativos que fortalecen o debilitan ciertos comportamientos. Realizó experimentos clave con ratas y palomas en una "caja de Skinner" para demostrar cómo los refuerzos moldean la conducta. Aunque sus ideas tuvieron aplicaciones educativas, también generaron controversia, como con su inven
Este documento resume la vida y teorías del psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner. Nació en 1904 en Pensilvania y estudió biología y psicología, interesado en el estudio experimental del comportamiento. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante para explicar cómo el refuerzo y el castigo modifican la conducta. Realizó experimentos clave con palomas que demostraron el aprendizaje supersticioso. Aunque propuso aplicaciones controvertidas, sus ideas revolucionaron el estudio de la conduct
Este documento resume la biografía y teorías del psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner. Nació en 1904 en Pensilvania y estudió psicología enfocada en el comportamiento animal. Realizó experimentos clásicos con palomas en cajas de condicionamiento operante que demostraron que los estímulos y refuerzos pueden modificar la conducta. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante para explicar el aprendizaje y conducta humana en términos de estímulo-respuesta. F
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje según las corrientes psicológicas. Explica el aprendizaje por condicionamiento clásico y operante, desarrollados por Iván Pávlov y B.F. Skinner respectivamente. También cubre el aprendizaje cognitivo, que implica procesos mentales como la atención, memoria y razonamiento.
Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania. Fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el condicionamiento operante. Diseñó la caja de Skinner para estudiar el aprendizaje y las respuestas de los animales a estímulos y refuerzos. Fue profesor en Harvard y demostró cómo la probabilidad de una conducta puede modificarse mediante sus consecuencias, influyendo así en el aprendizaje y el comportamiento.
Este documento presenta información sobre Burrhus Frederic Skinner, un psicólogo estadounidense conocido por su teoría del conductismo y el condicionamiento operante. Se describe su biografía, experimentos clave como la caja de Skinner y la superstición de las palomas, y conceptos fundamentales de su teoría como el estímulo-respuesta, reforzamiento y extinción. También contrasta el condicionamiento clásico con el condicionamiento operante.
Este documento resume la historia de la psicología animal y sus principales representantes e ideas. Aborda el desarrollo de la psicología animal desde Darwin y su teoría de la evolución, hasta teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Morgan y Skinner. Explica conceptos como el condicionamiento clásico de Pavlov, la ley del efecto de Thorndike, el condicionamiento operante de Skinner y la ley de parsimonia de Morgan.
Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania y se convirtió en el principal representante del conductismo en Estados Unidos. Estudió en el Hamilton College y la Universidad de Harvard, donde fue profesor. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante y realizó experimentos con animales en cajas de condicionamiento para demostrar cómo los refuerzos positivos y negativos moldean la conducta.
Este documento resume el conductismo, una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable. John Watson fue su fundador y creía que la psicología debía centrarse en la conducta. Otras figuras clave fueron Pavlov, conocido por su experimento con perros que demostró el condicionamiento clásico, y Skinner, quien desarrolló el condicionamiento operante a través del experimento de las palomas de Skinner. El documento también explica los conceptos de estímulo, respuesta y refuerzo.
El conductismo es una corriente psicológica que se basa en la observación del comportamiento y la conducta, explicándolos como una serie de relaciones entre estímulos y respuestas. Burrhus Skinner y John Watson fueron pioneros del conductismo, con experimentos como la caja de Skinner y el pequeño Albert. Skinner también realizó experimentos sobre condicionamiento operante con palomas y ratones.
El documento proporciona información sobre el conductismo, incluyendo sus orígenes en el siglo XX. Explica los postulados del conductismo según Watson, como negar la conciencia y ver la conducta como procesos físicos y químicos. También describe los objetivos y métodos de estudio del conductismo, como la observación y experimentación. Resalta las contribuciones de Watson y Skinner al conductismo a través de experimentos con niños, palomas y ratones.
El documento habla sobre diferentes temas relacionados con el aprendizaje. Describe los conceptos de reflejos, conducta innata, instintos, condicionamiento, aprendizaje operante y cognitivo. También menciona a importantes psicólogos como Pavlov, Skinner, Tolman, Köhler, Piaget y Bandura y sus contribuciones al estudio del aprendizaje.
El documento describe los principales conceptos y figuras del conductismo. El conductismo es una corriente psicológica que se centra en el estudio del comportamiento y cómo es influenciado por los estímulos y refuerzos del entorno más que por procesos internos. Pavlov estudió el condicionamiento clásico con perros, Watson rechazó la introspección en favor de un enfoque conductual objetivo, y Skinner introdujo el análisis experimental de la conducta y el uso de la caja de Skinner para estudiar el condicionamiento instrumental.
El conductismo surge a inicios del siglo XX como una teoría psicológica que estudia la conducta observable en lugar de los procesos mentales. Su fundador fue J.B. Watson, quien estableció que la psicología debía centrarse en la conducta en lugar de la introspección. Posteriormente, B.F. Skinner desarrolló el conductismo operante mediante experimentos con animales usando la caja de Skinner, determinando que la conducta se refuerza o debilita según sus consecuencias.
La psicología es el estudio científico de los procesos mentales, el comportamiento y la vida afectiva. Se originó con el estudio del alma y la mente a través de herramientas como la observación y la investigación experimental. La psicología ha evolucionado a través de diferentes escuelas como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo y psicología cognitiva, que se han enfocado en entender la mente y el comportamiento desde diferentes perspectivas y métodos.
Este documento resume las teorías y experimentos de tres importantes psicólogos conductistas: Iván Pavlov, John Watson y Burrhus Skinner. Pavlov estudió el condicionamiento clásico usando perros, asociando un estímulo neutral con la comida para que el perro salive ante el estímulo. Watson realizó un famoso experimento condicionando miedo en un niño llamado Albert. Finalmente, Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento operante basada en el refuerzo de la conducta y diseñó la caja
Este documento resume las teorías y experimentos clave del conductismo. En particular, describe el trabajo pionero de Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico usando perros, y las teorías y experimentos de John Watson, Burrhus Skinner y la caja de Skinner sobre el condicionamiento operante y el uso de refuerzos para modificar la conducta. También explica conceptos conductistas clave como estímulos, respuestas, refuerzos y extinción.
Este documento resume las teorías del aprendizaje humano de Iván Pavlov, Edward Thorndike, Burrhus Skinner, John Watson, Jean Piaget, Jerome Bruner y Leon Vygotsky. Pavlov estudió el condicionamiento clásico y descubrió los reflejos condicionados. Thorndike propuso la ley del efecto y el aprendizaje por ensayo y error. Skinner desarrolló el condicionamiento operante mediante estímulos y refuerzos. Watson fundó el conductismo y estudió la modificación de la conducta. Pi
Proyecto final . modulo dos . int a la comun cientificaRonaldSB
Este documento resume los principales conceptos de la etología, la disciplina desarrollada en Europa para estudiar el comportamiento animal. Explica que la etología sostiene que gran parte de la conducta animal es innata y está programada genéticamente, incluyendo estímulos desencadenantes, pautas fijas de acción y aprendizaje preprogramado. También describe los cuatro mecanismos básicos señalados por los fundadores de la etología para ayudar a la supervivencia y adaptación de los animales.
El documento resume la vida y obra del fisiólogo ruso Iván Pavlov. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Realizó experimentos que mostraron que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutral como el sonido de una campana con la comida, llegando a salivar ante solo el sonido. Este descubrimiento sentó las bases de la teoría del condicionamiento y tuvo gran influencia en el estudio del aprendizaje y la conducta.
El documento resume las teorías del aprendizaje humano de Iván Pavlov, Edward Thorndike, Burrhus Skinner, John Watson y Jean Piaget. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de los perros. Thorndike propuso la ley del efecto mediante experimentos con gatos. Skinner desarrolló el condicionamiento operante usando palancas y comida con ratas. Watson fundó el conductismo estudiando el miedo en el pequeño Albert. Finalmente, Piaget identificó estadios del des
Condicionamiento de Skinner por Elly AnguayaElly_Anguaya
El documento resume la teoría del condicionamiento operante de B.F. Skinner y sus experimentos con ratas y palomas. Explica que Skinner creía que el comportamiento podía moldearse a través de refuerzos positivos o negativos. También describe algunos de los experimentos clave de Skinner como la caja de condicionamiento y el proyecto pelícano para entrenar palomas como proyectiles suicidas durante la Segunda Guerra Mundial. Finalmente, analiza las aplicaciones educativas de la teoría de Skinner sobre el refuerzo del
El documento resume la vida y teorías del psicólogo estadounidense B.F. Skinner. Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento operante, en la cual el aprendizaje ocurre a través de refuerzos positivos o negativos que fortalecen o debilitan ciertos comportamientos. Realizó experimentos clave con ratas y palomas en una "caja de Skinner" para demostrar cómo los refuerzos moldean la conducta. Aunque sus ideas tuvieron aplicaciones educativas, también generaron controversia, como con su inven
Este documento resume la vida y teorías del psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner. Nació en 1904 en Pensilvania y estudió biología y psicología, interesado en el estudio experimental del comportamiento. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante para explicar cómo el refuerzo y el castigo modifican la conducta. Realizó experimentos clave con palomas que demostraron el aprendizaje supersticioso. Aunque propuso aplicaciones controvertidas, sus ideas revolucionaron el estudio de la conduct
Este documento resume la biografía y teorías del psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner. Nació en 1904 en Pensilvania y estudió psicología enfocada en el comportamiento animal. Realizó experimentos clásicos con palomas en cajas de condicionamiento operante que demostraron que los estímulos y refuerzos pueden modificar la conducta. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante para explicar el aprendizaje y conducta humana en términos de estímulo-respuesta. F
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje según las corrientes psicológicas. Explica el aprendizaje por condicionamiento clásico y operante, desarrollados por Iván Pávlov y B.F. Skinner respectivamente. También cubre el aprendizaje cognitivo, que implica procesos mentales como la atención, memoria y razonamiento.
Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania. Fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el condicionamiento operante. Diseñó la caja de Skinner para estudiar el aprendizaje y las respuestas de los animales a estímulos y refuerzos. Fue profesor en Harvard y demostró cómo la probabilidad de una conducta puede modificarse mediante sus consecuencias, influyendo así en el aprendizaje y el comportamiento.
Este documento presenta información sobre Burrhus Frederic Skinner, un psicólogo estadounidense conocido por su teoría del conductismo y el condicionamiento operante. Se describe su biografía, experimentos clave como la caja de Skinner y la superstición de las palomas, y conceptos fundamentales de su teoría como el estímulo-respuesta, reforzamiento y extinción. También contrasta el condicionamiento clásico con el condicionamiento operante.
Este documento resume la historia de la psicología animal y sus principales representantes e ideas. Aborda el desarrollo de la psicología animal desde Darwin y su teoría de la evolución, hasta teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Morgan y Skinner. Explica conceptos como el condicionamiento clásico de Pavlov, la ley del efecto de Thorndike, el condicionamiento operante de Skinner y la ley de parsimonia de Morgan.
Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania y se convirtió en el principal representante del conductismo en Estados Unidos. Estudió en el Hamilton College y la Universidad de Harvard, donde fue profesor. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante y realizó experimentos con animales en cajas de condicionamiento para demostrar cómo los refuerzos positivos y negativos moldean la conducta.
Este documento resume el conductismo, una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable. John Watson fue su fundador y creía que la psicología debía centrarse en la conducta. Otras figuras clave fueron Pavlov, conocido por su experimento con perros que demostró el condicionamiento clásico, y Skinner, quien desarrolló el condicionamiento operante a través del experimento de las palomas de Skinner. El documento también explica los conceptos de estímulo, respuesta y refuerzo.
El conductismo es una corriente psicológica que se basa en la observación del comportamiento y la conducta, explicándolos como una serie de relaciones entre estímulos y respuestas. Burrhus Skinner y John Watson fueron pioneros del conductismo, con experimentos como la caja de Skinner y el pequeño Albert. Skinner también realizó experimentos sobre condicionamiento operante con palomas y ratones.
El documento proporciona información sobre el conductismo, incluyendo sus orígenes en el siglo XX. Explica los postulados del conductismo según Watson, como negar la conciencia y ver la conducta como procesos físicos y químicos. También describe los objetivos y métodos de estudio del conductismo, como la observación y experimentación. Resalta las contribuciones de Watson y Skinner al conductismo a través de experimentos con niños, palomas y ratones.
El documento habla sobre diferentes temas relacionados con el aprendizaje. Describe los conceptos de reflejos, conducta innata, instintos, condicionamiento, aprendizaje operante y cognitivo. También menciona a importantes psicólogos como Pavlov, Skinner, Tolman, Köhler, Piaget y Bandura y sus contribuciones al estudio del aprendizaje.
El documento describe los principales conceptos y figuras del conductismo. El conductismo es una corriente psicológica que se centra en el estudio del comportamiento y cómo es influenciado por los estímulos y refuerzos del entorno más que por procesos internos. Pavlov estudió el condicionamiento clásico con perros, Watson rechazó la introspección en favor de un enfoque conductual objetivo, y Skinner introdujo el análisis experimental de la conducta y el uso de la caja de Skinner para estudiar el condicionamiento instrumental.
El conductismo surge a inicios del siglo XX como una teoría psicológica que estudia la conducta observable en lugar de los procesos mentales. Su fundador fue J.B. Watson, quien estableció que la psicología debía centrarse en la conducta en lugar de la introspección. Posteriormente, B.F. Skinner desarrolló el conductismo operante mediante experimentos con animales usando la caja de Skinner, determinando que la conducta se refuerza o debilita según sus consecuencias.
La teoría conductista explica el aprendizaje como respuestas observables a los estímulos del ambiente. Sus principales fundadores fueron Ivan Pavlov, John Watson y B.F. Skinner. Pavlov estudió los reflejos condicionados en perros. Watson realizó un experimento condicionando el miedo a una rata en un niño. Skinner desarrolló el condicionamiento operante mediante refuerzos en cajas experimentales con ratas y palomas.
Este documento resume los antecedentes y desarrollo del modelo conductista en psicología. Explica las contribuciones de Pavlov, Thorndike y Skinner a través de experimentos con animales que dieron lugar al condicionamiento clásico e instrumental. También describe cómo Watson aplicó estos principios a humanos y creó el conductismo, enfocándose en la observación de la conducta. Finalmente, resume las técnicas de modificación de conducta que se derivaron de estas teorías conductistas.
El documento habla sobre el aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica un cambio en el comportamiento a través de la experiencia. Luego describe las teorías del conductismo sobre el aprendizaje, incluyendo los experimentos de Pavlov sobre el condicionamiento clásico y de Skinner sobre el condicionamiento operante usando refuerzos y castigos para modificar la conducta. Finalmente, analiza los diferentes tipos de refuerzos y castigos usados en el condicionamiento instrumental.
El documento explica qué es el aprendizaje desde diferentes perspectivas. Define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en el comportamiento adquirido a través de la experiencia. Describe las teorías del conductismo de Thorndike, Pavlov y Skinner, enfocadas en el aprendizaje a través de asociaciones estímulo-respuesta y el condicionamiento clásico y operante. Finalmente, explica los conceptos de refuerzo y castigo en el marco del conductismo.
El documento describe la teoría conductista en psicología. Resume que el conductismo se enfoca sólo en conductas observables y en el modelo de estímulo-respuesta, y que ha sido una de las teorías más tradicionales e influyentes en la historia de la psicología. También describe algunos de los principales pensadores conductistas como Thorndike, Watson, Skinner y Hull, y sus contribuciones al desarrollo de esta teoría.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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1. SKINNER
I. BIOGRAFÍA
Burrhus Frederic Skinner, nació en un pueblo de Pennsylvania el 20 de marzo de
1904. Ingresó en la universidad de Hamilton en Nueva York con la ilusión de ser
narrador y poeta. Escribe para el periódico escolar con el seudónimo de Sir Burrhus
de Beerus , redactando artículos en los que crítica a la universidad y a la fraternidad.
Además era ateo y estudió en una escuela donde era obligatoria la asistencia a
misa, a pesar de todo consiguió graduarse en 1926. Inicia una etapa en la que
escribe artículos sobre problemas laborales mientras vive como bohemio en la Villa
de Grennwich de Nueva York.
Decidió estudiar psicología tras haber realizado unos cuantos viajes y tras haber
leído “Reflejos condicionados” de Pavlov por lo que regresa y estudia psicología en
Harvard , donde conseguirá su doctorado en 1931 , permaneciendo allí cinco años
más realizando investigaciones. En 1936 se muda a Minneapolis para dar clases en
la universidad de Minesota, donde conocerá a su futura esposa Yvonne Blue con la
que tendrá dos hijas. En 1938 publica su primer libro importante “The Behavoir of
organisms”. En 1945 es nombrado director del departamento de psicología de la
universidad de Indiana. Tres años más tarde regresa a Harvard para trabajar, aquí
es donde se quedara hasta su muerte. En 1948 es cuando publica su obra más
popular “ Walden Dos “, donde describe una posible sociedad perfecta regida por el
conductismo.
Escribe algunos libros más y sigue realizando investigaciones hasta que muere de
leucemia el 18 de agosto de 1990.
2. II. EXPERIMENTOS
La superstición de la paloma
La superstición de la paloma es un experimento ya clásico de Skinner fue llevado
a cabo en 1948.
En este experimento participaron ocho palomas hambrientas, las cuales fueron
introducidas en la llamada caja de Skinner. En ésta, las palomas disponían de
comida a intervalos regulares con independencia de la respuesta que emitieran.
No obstante, en este experimento se observó un condicionamiento evidente en
todas las palomas.
Un aspecto importante de este experimento fue las respuestas condicionadas
que adoptaron las palomas. Por ejemplo, una de las palomas aprendió a dar
vueltas en sentido contrario a las agujas del reloj alrededor de la caja, otra paloma
pegaba su cabeza a una de las esquinas superiores de un modo muy
característico y un tercer sujeto desarrolló la respuesta de sacudir la cabeza.
Cada paloma desarrolló una respuesta propia, idiosincrática. Tanto fue así que
daba la impresión de que las palomas se comportaban de ese modo tan particular
debido a que creían que su conducta provocaría la aparición de la comida. Nada
más lejos de la realidad. Es por este motivo por el que a esta conducta se le
denominó supersticiosa.
La explicación que ofreció Skinner sobre este fenómeno apelaba al refuerzo
recibido: entendió que cualquiera que fuese la respuesta que el sujeto acababa
de realizar justo antes de la administración de la comida (el refuerzo) resultaría
reforzada por la recompensa. De otro modo, de las múltiples respuestas que las
palomas emitieran antes de la presentación de la comida, la que resultase,
casualmente, contigua a la recompensa, sería reforzada. De ahí que cada
paloma realizara su particular respuesta (idiosincrática). Es importante advertir
3. que este procedimiento no es, en rigor, un procedimiento de condicionamiento
operante. Es un procedimiento de condicionamiento clásico.1 La literatura
científica ofrece experimentos cuyos resultados invitan a cuestionar la conclusión
que obtuvo Skinner. De una parte se ha encontrado que, en un procedimiento
como el utilizado por Skinner se generan patrones relativamente específicos de
comportamiento que están en función de la proximidad al reforzador y de la
especie animal utilizada en el experimento. En particular, algunos investigadores
han observado que todas las palomas desarrollan respuestas idénticas, es decir,
no idiosincráticas. Sin embargo, también es posible encontrar otros resultados
que apoyan la explicación de Skinner al encontrar que cada paloma desarrolla su
propia conducta distintiva.
Sea como sea, la superstición es una conducta más o menos habitual en el
comportamiento humano. El ritual de cambiar la suerte de uno a las cartas es
habitual. Unas pocas conexiones accidentales al azar entre un ritual y
consecuencias favorables son suficientes para establecer un mantenido
comportamiento a pesar del hecho de que no haya reforzamiento causal. Estos
comportamientos no tienen efecto real sobre la suerte de un sujeto, justo como
en el caso donde la paloma era alimentada independientemente de su conducta.
El Proyecto Pelícano
Uno de los proyectos más curiosos y menos conocidos dirigidos por Skinner fue
el llamado Proyecto Pelícano. Consistía en entrenar palomas para ser usadas en
la Segunda Guerra Mundial como proyectiles suicidas. Skinner advirtió que podía
condicionar a las palomas para que siguieran y picotearan una figura
determinada en busca de alimento, como un cuadrado o un círculo. Si colocamos
ante la paloma una placa transparente en la que se refleje la figura de un objetivo,
la paloma esforzándose por picotear la figura orientará su cuerpo y su cabeza
hacia el objetivo.
4. Y si encerramos la paloma en un aparato capaz de utilizar los movimientos de la
paloma para rectificar su dirección, el aparato se mantendrá orientado en
dirección al objetivo. Dicho de otro modo, tendremos un proyectil capaz de
perseguir un blanco en movimiento. Finalmente se consiguió con ayuda de
ingenieros de telecomunicaciones crear un aparato muy preciso al que se le llamó
proyectil pelícano debido a que el pico del aparato era más grande que los
propios explosivos que llevaba la paloma.
El aprendizaje de las palomas también progreso adecuadamente siendo estas
capaces de reconocer formas de barcos, aviones y tanques. Cadapaloma seguía
solamente la figura que había aprendido a seguir, y no otras que apareciesen en
su pantalla. No hacían caso a elementos distractores como nubes o humo. Llegó
a conseguir que hasta tres palomas trabajaran en equipo picoteando en dirección
a un objetivo, para eliminar así fallos individuales, pudiendo viajar tres palomas
en un mismo proyectil. A pesar de que en aquella época Estados Unidos no
disponía de ningún mecanismo para dirigir proyectiles y que este mecanismo
funcionaba en el laboratorio el proyecto fue cancelado al resultar algo grotesco y
no ser tomado en serio.
Caja de Skinner
Cómo funciona la caja de Skinner: también llamada caja de condicionamiento
operante, la caja de skinner es un habitáculo aislado del mundo exterior cuyo
tamaño y proporción varían según el sujeto de experimentación (normalmente
palomas y ratas).
A temperatura y humedad constantes y con un vidrio unidireccional para que el
sujeto de experimentación no pudiera ver a los investigadores pero éstos sí al
sujeto, la caja de Skinner consiste en la presencia de un manipulador (suele ser
una palanca) que el animal debe manipular para obtener un reforzador
satisfactorio (comida). Así cada vez que el animal presiona la palanca obtiene
5. comida, por lo que aprende la relación entre presionar la palanca y obtener
comida.
Cabe añadir que dentro de la caja también hay un estímulo discriminativo, que
es aquel estímulo que señaliza si el manipulador funciona. Suele ser un sonido o
una luz y en una sola sesión el animal puede aprender a relacionar que pulsar la
palanca sólo es efecitvo si la luz está encendida o si ha oído el sonido.
Skinner fue complicando el experimento y ahora la comida sólo sería
suministrada algunas de las veces que se presionaba la palanca pero eso no hizo
que los animales dejaran de presionarla cada vez que se encendía la luz o se oía
el sonido. Por lo que dejó de suministrarles comida. Esto hizo que los animales
desaprendieran lo aprendido pero el tiempo que les llevó desaprenderlo fue igual
al tiempo que tardaron en aprenderlo.
III. APORTES AL CONDUCTISMO
La aplicación del Conductismo en la enseñanza se ha realizado por diversos
autores, sin embargo y no habría la menor duda que B.F.Skinner fue el pionero
principal de generar una serie de principios y técnicas específicas en mejorar la
calidad educativa, sus aplicaciones han contribuido enormemente al análisis e
intervención del aprendizaje.
El Pensamiento de Frederic Skinner
Observó la conducta animal de ratas y palomas, entendiendo que a partir de
estos análisis podría estudiar, con otras variables más complejas, el
comportamiento del ser humano. Pero en lugar de reforzar la respuesta
biológica, buscó desencadenar comportamientos voluntarios, y modificar
conductas en los animales.
6. *Aplicó su llamado conductismo radical al estudio del comportamiento humano.
*Tanto en el campo de la pedagogía como en de la comunicación social, por
ejemplo, los mensajes de temor cohesionan menos o sólo temporalmente,
mientras que los reforzamientos positivos consolidan la adhesión, la
identificación y el consenso.
*Según B.F. Skinner, el lenguaje es adquirido a través del aprendizaje, pero éste
se forma mediante un refuerzo selectivo en función de las gratificaciones de la
socialización percibidas por el niño. Hay, por consiguiente, una clara relación
estímulo-respuesta, un conductismo social que marca el desarrollo de la
conducta.
*No existe una maldad innata en el individuo, sino la posibilidad de desarrollar
una responsabilidad personal que, mediante el conocimiento inteligente,
produce conductas libres y dignas.
*Para Skinner “el mayor problema del mundo de hoy sólo puede ser resuelto si
aprovechamos nuestro conocimiento de la conducta humana”.
*El trabajo de Skinner gira en torno a la relación entre conocimiento y
personalidad. Esto es, a las distintas influencias ambientales que determinan el
desarrollo personal y a la interacción que se produce entre la persona y su
entorno.
Grandes aportes para el desarrollo de la Ciencia
*Los psicólogos llevan a cabo los estudios aplicados por Skinner, en casos
prácticos, lo que condujo al desarrollo de una serie de terapias denominadas
modificación de conducta, aplicadas sobre todo en tres áreas:
7. *La primera se centra en el tratamiento de adultos con problemas y niños con
trastornos de conducta, y se conoce como terapia de conducta.
*La segunda se basa en la mejora de los métodos educativos y de aprendizaje;
se ha estudiado el proceso de aprendizaje general desde la enseñanza
preescolar a la superior, y en otras ocasiones el aprendizaje profesional en la
industria, el ejército o los negocios, poniéndose a punto métodos de enseñanza
programada. También se ha tratado de la mejora de la enseñanza y el
aprendizaje en niños discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones
de acogida.
*El tercer área de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a
largo y corto plazo de las drogas en el comportamiento, mediante la
administración de drogas en diferentes dosis y combinaciones a una serie de
animales, observando qué cambios se operan en ellos en cuanto a su capacidad
para realizar tareas repetitivas, como pulsar una palanca.
Condicionamiento operante
*B. F. Skinner fue el más prestigioso conocedor de este fenómeno, ya que
explicó el refuerzo como la inducción de una pauta de comportamiento
determinada a través de la presentación reiterada de consecuencias positivas
o negativas tras la ejecución de conductas que se asemejen o difieran de la
pauta que se quiere establecer. En esta teoría, no se da especial importancia a
los factores emocionales o fisiológicos.
*La teoría del refuerzo constituye la base del trabajo de Skinner sobre la
predicción y el control del comportamiento en áreas aplicadas de la psicología,
como la enseñanza programada, siempre dentro del enfoque propio de la
psicología experimental.
8. *Según esta teoría, la enseñanza se plantea como un programa de
contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno. Se propone
un conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido
eficientemente si el alumno es capaz de responder en forma adecuada a
cuestiones planteadas acerca de este conocimiento. Si el alumno responde
correctamente se le proporcionan una serie de estímulos positivos para él; si no
lo hace correctamente se le dan estímulos negativos o no se le proporciona el
positivo. Esta secuencia se repite el número de veces que sea necesario hasta
que todas las respuestas estén asimiladas.
*Se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeños pasos con un
gran número de refuerzos y con una alta frecuencia en el planteamiento de los
mismos. Se divide el conocimiento en tareas o módulos y el alumno debe
superar cada uno de estos módulos para proseguir con el siguiente. Se definen,
así mismo, objetivos operativos y terminales en los que habrá que evaluar al
alumno.
*Como aportación puedo destacar el intento de predecir y controlar la conducta
de forma empírica y experimental, la planificación y organización de la
enseñanza, la búsqueda, utilización y análisis de los refuerzos para conseguir
objetivos, y la subdivisión del conocimiento, la secuenciación de los contenidos
y la evaluación del alumno en función a objetivos.
*Para él el conocimiento es una suma de información que se va construyendo
de forma lineal. Asume que la asimilación de contenidos puede descomponerse
en actos aislados de instrucción. Busca únicamente que los resultados
obtenidos sena los deseados despreocupándose de la actividad creativa y
descubridora del alumno.
*Es operante cuando una conducta no es mera respuesta a un estímulo, sino
que actúa sobre el medio desencadenando una alteración del mismo que opera
como refuerzo.
9. *Dos aplicaciones importante de las teorías de Skinner son:
La terapia aplicada a trastornos de la conducta de los individuos, que extinguen
aquellas conductas que no se desean y refuerzan las que se desean.
Las llamadas técnicas de aprendizaje programado, que han sido el fundamento
de las máquinas de enseñar
Modificación De Conducta
La modificación de conducta es la técnica terapéutica basada en el trabajo de
Skinner.
*Es muy directa: extinguir un comportamiento indeseable (a partir de remover el
refuerzo) y sustituirlo por un comportamiento deseable por un refuerzo. Ha sido
utilizada en toda clase de problemas psicológicos (adicciones, neurosis, timidez,
autismo e incluso esquizofrenia) y es particularmente útil en niños.
*Hay ejemplos de psicóticos crónicos que no se han comunicado con otros
durante años y han sido condicionados a comportarse de manera bastante
normal, como comer con tenedor y cuchillo, vestirse por sí mismos,
responsabilizarse de su propia higiene personal y demás.