Este documento resume las teorías y experimentos clave del conductismo. En particular, describe el trabajo pionero de Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico usando perros, y las teorías y experimentos de John Watson, Burrhus Skinner y la caja de Skinner sobre el condicionamiento operante y el uso de refuerzos para modificar la conducta. También explica conceptos conductistas clave como estímulos, respuestas, refuerzos y extinción.
Iván Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros en los que hizo sonar una campana antes de darles comida, lo que eventualmente causó que los perros salivaran ante el sonido de la campana. Sus experimentos demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados, y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías conductistas. Pavlov explicó el proceso de condicionamiento clásico mediante el cual los estímulos neutrales pueden llegar a provocar resp
El conductivismo es una corriente psicológica centrada en el estudio de los fenómenos psicológicos a través del estudio del comportamiento y aprendizaje. Sus principales representantes fueron Iván Pavlov, quien descubrió el condicionamiento clásico, John Watson, fundador del conductismo, y Burrhus Skinner, quien desarrolló el condicionamiento operante. Ambos tipos de condicionamiento se basan en la asociación entre estímulos y respuestas y han tenido gran influencia en la comprensión del aprend
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la entrega de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
Iván Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros. Al tañer una campana antes de darles comida, los perros eventualmente salivaban ante el sonido de la campana aunque no recibían comida, demostrando que se había formado una asociación entre el estímulo condicionado (la campana) y el estímulo incondicionado (la comida). Este descubrimiento abrió nuevos caminos en psicología, psiquiatría y pedagogía al mostrar que el aprendizaje se
El documento resume los principales experimentos y hallazgos de Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Explica cómo Pavlov observó que los perros salivaban ante un estímulo neutral como el sonido de una campana después de asociarlo repetidamente con la presentación de comida. Esto demostró que el aprendizaje se produce por asociación de estímulos. También describe los conceptos de estímulo incondicionado, estímulo condicionado y respuesta condicionada que surgieron de los experimentos de Pavlov.
Iván Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros en los que hizo sonar una campana antes de darles comida, lo que eventualmente causó que los perros salivaran ante el sonido de la campana. Sus experimentos demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados, y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías conductistas. Pavlov explicó el proceso de condicionamiento clásico mediante el cual los estímulos neutrales pueden llegar a provocar resp
El conductivismo es una corriente psicológica centrada en el estudio de los fenómenos psicológicos a través del estudio del comportamiento y aprendizaje. Sus principales representantes fueron Iván Pavlov, quien descubrió el condicionamiento clásico, John Watson, fundador del conductismo, y Burrhus Skinner, quien desarrolló el condicionamiento operante. Ambos tipos de condicionamiento se basan en la asociación entre estímulos y respuestas y han tenido gran influencia en la comprensión del aprend
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la entrega de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
Iván Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros. Al tañer una campana antes de darles comida, los perros eventualmente salivaban ante el sonido de la campana aunque no recibían comida, demostrando que se había formado una asociación entre el estímulo condicionado (la campana) y el estímulo incondicionado (la comida). Este descubrimiento abrió nuevos caminos en psicología, psiquiatría y pedagogía al mostrar que el aprendizaje se
El documento resume los principales experimentos y hallazgos de Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Explica cómo Pavlov observó que los perros salivaban ante un estímulo neutral como el sonido de una campana después de asociarlo repetidamente con la presentación de comida. Esto demostró que el aprendizaje se produce por asociación de estímulos. También describe los conceptos de estímulo incondicionado, estímulo condicionado y respuesta condicionada que surgieron de los experimentos de Pavlov.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
Este documento resume las teorías conductuales del aprendizaje de Iván Pavlov. Explica que Pavlov observó que los perros aprendían a salivar ante un estímulo neutro como el sonido de una campana después de que este estímulo se asociara repetidamente con la presentación de comida. Este fenómeno se conoce como condicionamiento clásico. El documento también menciona que las teorías conductuales se basan en un modelo de estímulo-respuesta y consideran irrelevantes los procesos mentales internos para el estudio
El documento resume las teorías conductistas del aprendizaje de Iván Pavlov, Edward Thorndike, John Watson y Burrhus Skinner. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al observar que los perros aprendían a salivar ante un estímulo neutro como una campana después de ser asociado con la comida. Thorndike formuló las leyes del efecto y ejercicio para explicar cómo se forman las asociaciones estímulo-respuesta. Watson aplicó los principios del condicionamiento clásico a los humanos y Skinner desarroll
Este documento resume las teorías del condicionamiento clásico de Pavlov, Watson y Thorndike, y del condicionamiento operante de Skinner. Explica cómo estos psicólogos realizaron experimentos con animales que demostraron que la conducta puede ser condicionada a través de estímulos y refuerzos. También describe cómo estas teorías del condicionamiento se aplican en la vida cotidiana a través de la familia, la escuela y los medios de comunicación.
El documento resume la vida y obra del fisiólogo ruso Iván Pavlov. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Realizó experimentos que mostraron que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutral como el sonido de una campana con la comida, llegando a salivar ante solo el sonido. Este descubrimiento sentó las bases de la teoría del condicionamiento y tuvo gran influencia en el estudio del aprendizaje y la conducta.
Este documento resume la teoría del conductismo clásico de Iván Pavlov. Explica que Pavlov descubrió que los estímulos podían llegar a provocar respuestas emocionales de forma involuntaria a través del condicionamiento clásico. Realizó experimentos con perros en los que hacía sonar una campana antes de darles comida para que la campana llegara a provocar la respuesta de salivación. Esto estableció los principios del condicionamiento clásico, incluyendo los conceptos de estímulo incondicionado,
El documento proporciona una introducción al conductismo. Explica que el conductismo se originó con los trabajos de John B. Watson y se basa en el estudio del comportamiento y las reacciones a estímulos externos. Detalla experimentos clave de Ivan Pavlov sobre el condicionamiento clásico y de John Watson sobre el condicionamiento operante. Luego describe las contribuciones de Burrhus Skinner sobre el condicionamiento operante y la teoría del aprendizaje, y de Albert Bandura sobre la teoría del aprendizaje social y el experimento del muñ
La psicología es el estudio científico de los procesos mentales, el comportamiento y la vida afectiva. Se originó con el estudio del alma y la mente a través de herramientas como la observación y la investigación experimental. La psicología ha evolucionado a través de diferentes escuelas como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo y psicología cognitiva, que se han enfocado en entender la mente y el comportamiento desde diferentes perspectivas y métodos.
El documento resume los conceptos clave del condicionamiento clásico establecidos por Iván Pavlov, incluyendo estímulos incondicionados, respuestas incondicionadas, estímulos condicionados y respuestas condicionadas. También describe experimentos de Pavlov con perros y las contribuciones de John Watson al conductismo, incluyendo su famoso experimento con el pequeño Albert.
Este documento resume los antecedentes y desarrollo del modelo conductista en psicología. Explica las contribuciones de Pavlov, Thorndike y Skinner a través de experimentos con animales que dieron lugar al condicionamiento clásico e instrumental. También describe cómo Watson aplicó estos principios a humanos y creó el conductismo, enfocándose en la observación de la conducta. Finalmente, resume las técnicas de modificación de conducta que se derivaron de estas teorías conductistas.
1) El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable de forma objetiva y experimental, enfatizando las relaciones entre estímulos y respuestas. 2) John Watson propuso el conductismo como rechazo a la psicología introspectiva, enfatizando el aprendizaje como proceso externo. 3) Ivan Pavlov realizó experimentos de condicionamiento clásico con perros que mostraban cómo los estímulos condicionados podían generar respuestas condicionadas.
Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania y se convirtió en el principal representante del conductismo en Estados Unidos. Estudió en el Hamilton College y la Universidad de Harvard, donde fue profesor. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante y realizó experimentos con animales en cajas de condicionamiento para demostrar cómo los refuerzos positivos y negativos moldean la conducta.
Este documento presenta una unidad sobre el enfoque conductista del aprendizaje, enfocándose en el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner. Explica las raíces filosóficas del conductismo y describe las teorías y conceptos clave de Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner sobre el aprendizaje basado en estímulos y respuestas. Finalmente, analiza las fortalezas y debilidades de los enfoques conductistas.
Este documento describe el conductismo de John Broadus Watson, quien propuso estudiar la psicología como una ciencia basada únicamente en la observación del comportamiento (conducta) y sus relaciones con estímulos ambientales, rechazando el estudio de procesos mentales internos no observables. El documento también resume la biografía y contribuciones de Watson al desarrollo del conductismo como enfoque dominante en la psicología estadounidense en las primeras décadas del siglo XX.
Este documento resume varias teorías del aprendizaje como la teoría del condicionamiento clásico de Pavlov, la teoría del condicionamiento instrumental de Skinner y la teoría psicogenética de Piaget. Explica los experimentos de Pavlov con perros y campanas que demostraron el condicionamiento clásico y la influencia del conductismo en la psicología, centrándose en el estudio del comportamiento observable.
El documento presenta las teorías conductistas del aprendizaje, en particular el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Thorndike y Skinner. El conductismo sostiene que el comportamiento puede explicarse sin referencia a procesos mentales internos, sino como una relación entre estímulos y respuestas. El condicionamiento clásico se refiere al aprendizaje por asociación, mientras que el condicionamiento operante implica que las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad de que vuelva a ocur
Este documento describe las funciones de texto más utilizadas en Excel. Explica las funciones IZQUIERDA() y DERECHA(), las cuales devuelven una parte de un texto especificado por el número de caracteres desde el principio o final de la cadena, respectivamente. El objetivo es conocer estas funciones para resolver problemas que involucren cadenas de caracteres en Excel.
Este documento resume las teorías y experimentos de tres importantes psicólogos conductistas: Iván Pavlov, John Watson y Burrhus Skinner. Pavlov estudió el condicionamiento clásico usando perros, asociando un estímulo neutral con la comida para que el perro salive ante el estímulo. Watson realizó un famoso experimento condicionando miedo en un niño llamado Albert. Finalmente, Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento operante basada en el refuerzo de la conducta y diseñó la caja
Este documento habla sobre las funciones lógicas en Excel 2013. Explica las funciones Y y O, que se usan junto con la función SI para realizar comparaciones lógicas múltiples. La función Y devuelve VERDADERO solo si todas las comparaciones son verdaderas, mientras que la función O devuelve VERDADERO si al menos una comparación es verdadera. Proporciona ejemplos como verificar si una persona puede pasar basado en su edad y estatura, o si un estudiante es un buen alumno basado en sus calificaciones.
This document discusses the history and present state of religious freedom in American politics. It covers:
- The historical origins of religious freedom in figures like Mary Dyer, Roger Williams, and William Penn who advocated for separation of church and state.
- Key legal developments like the 1st Amendment, Religious Freedom Restoration Act, and international declarations.
- Current controversies around issues like the Affordable Care Act, same-sex marriage, and claims of religiously-motivated violence.
- A hopeful perspective that American history shows religions can promote both spiritual peace and social justice, and current debates indicate a turn toward greater religious empathy and understanding of minority experiences.
Este documento describe los pasos para crear una cuenta en SlideShare, una plataforma para compartir presentaciones. Explica que SlideShare permite subir presentaciones en formatos como PowerPoint y PDF y compartirlas públicamente o privadamente. Luego detalla los 7 pasos para crear una cuenta y las ventajas e inconvenientes de usar SlideShare.
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
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El documento resume las teorías conductistas del aprendizaje de Iván Pavlov, Edward Thorndike, John Watson y Burrhus Skinner. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al observar que los perros aprendían a salivar ante un estímulo neutro como una campana después de ser asociado con la comida. Thorndike formuló las leyes del efecto y ejercicio para explicar cómo se forman las asociaciones estímulo-respuesta. Watson aplicó los principios del condicionamiento clásico a los humanos y Skinner desarroll
Este documento resume las teorías del condicionamiento clásico de Pavlov, Watson y Thorndike, y del condicionamiento operante de Skinner. Explica cómo estos psicólogos realizaron experimentos con animales que demostraron que la conducta puede ser condicionada a través de estímulos y refuerzos. También describe cómo estas teorías del condicionamiento se aplican en la vida cotidiana a través de la familia, la escuela y los medios de comunicación.
El documento resume la vida y obra del fisiólogo ruso Iván Pavlov. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Realizó experimentos que mostraron que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutral como el sonido de una campana con la comida, llegando a salivar ante solo el sonido. Este descubrimiento sentó las bases de la teoría del condicionamiento y tuvo gran influencia en el estudio del aprendizaje y la conducta.
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El documento proporciona una introducción al conductismo. Explica que el conductismo se originó con los trabajos de John B. Watson y se basa en el estudio del comportamiento y las reacciones a estímulos externos. Detalla experimentos clave de Ivan Pavlov sobre el condicionamiento clásico y de John Watson sobre el condicionamiento operante. Luego describe las contribuciones de Burrhus Skinner sobre el condicionamiento operante y la teoría del aprendizaje, y de Albert Bandura sobre la teoría del aprendizaje social y el experimento del muñ
La psicología es el estudio científico de los procesos mentales, el comportamiento y la vida afectiva. Se originó con el estudio del alma y la mente a través de herramientas como la observación y la investigación experimental. La psicología ha evolucionado a través de diferentes escuelas como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo y psicología cognitiva, que se han enfocado en entender la mente y el comportamiento desde diferentes perspectivas y métodos.
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1) El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable de forma objetiva y experimental, enfatizando las relaciones entre estímulos y respuestas. 2) John Watson propuso el conductismo como rechazo a la psicología introspectiva, enfatizando el aprendizaje como proceso externo. 3) Ivan Pavlov realizó experimentos de condicionamiento clásico con perros que mostraban cómo los estímulos condicionados podían generar respuestas condicionadas.
Burrhus Frederic Skinner nació en 1904 en Pensilvania y se convirtió en el principal representante del conductismo en Estados Unidos. Estudió en el Hamilton College y la Universidad de Harvard, donde fue profesor. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante y realizó experimentos con animales en cajas de condicionamiento para demostrar cómo los refuerzos positivos y negativos moldean la conducta.
Este documento presenta una unidad sobre el enfoque conductista del aprendizaje, enfocándose en el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner. Explica las raíces filosóficas del conductismo y describe las teorías y conceptos clave de Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner sobre el aprendizaje basado en estímulos y respuestas. Finalmente, analiza las fortalezas y debilidades de los enfoques conductistas.
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Jon Pahl is an American religious historian and professor who has taught at several universities. He is currently the Peter Paul and Elizabeth Hagan Professor of History at the Lutheran Theological Seminary at Philadelphia. His research focuses on religious peacebuilding in American history and the life of Fethullah Gülen as a peacebuilder. Pahl has authored several books and articles and lectures widely in the US and abroad. He lives in Philadelphia where he enjoys spending time with family, music, and community involvement.
Los principales representantes del conductismo incluyen a Ivan Pavlov, conocido por su trabajo en el condicionamiento clásico; John B. Watson, fundador de la escuela del conductismo; Edward Thorndike, quien desarrolló la teoría del aprendizaje por ensayo y error; Burrhus Frederic Skinner y su trabajo en el condicionamiento operante y refuerzo; y Albert Bandura, quien estudió el aprendizaje vicario y la importancia de los modelos observacionales. Cada uno de estos psicólogos realizó contribuciones significativas
Modelos de evaluacions psicologica...conductismoRoberto Gomez
1) John B. Watson fundó la escuela psicológica conductista en 1913 y realizó el controvertido experimento con el pequeño Albert.
2) B.F. Skinner desarrolló el condicionamiento operante, en el que los reforzadores positivos consolidan la adhesión más que los mensajes de temor.
3) Ambos psicólogos estudiaron el aprendizaje y la modificación de la conducta a través de estímulos y respuestas.
1) El documento describe las teorías del conductismo de John B. Watson y B.F. Skinner, que se enfocan en el estudio del comportamiento observable y medible, rechazando explicaciones mentales internas.
2) Watson realizó experimentos de condicionamiento clásico con ratas y humanos que demostraron que la conducta puede ser modificada por estímulos ambientales.
3) Skinner desarrolló el conductismo metodológico, centrándose en las contingencias de refuerzo que moldean la conducta a lo largo del desar
El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, cognitivismo, constructivismo y humanismo. Define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia. Explica conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, los cuales se enfocan en los estímulos, refuerzos y respuestas en el aprendizaje. También menciona teóricos importantes como Pavlov, Watson y Skinner.
El documento trata sobre la dinámica conductista. Explica que el conductismo estudia el comportamiento observable mediante estímulos y respuestas. Menciona a pioneros como Pavlov, Watson y Skinner, y sus experimentos de condicionamiento clásico y operante. Finalmente, analiza las ventajas e inconvenientes del conductismo para la enseñanza y el aprendizaje.
El documento describe las bases del conductismo en la psicología. 1) El conductismo estudia el comportamiento observable y cómo este es moldeado por los estímulos del entorno mediante procesos de condicionamiento. 2) Figuras clave como Watson, Pavlov y Skinner desarrollaron teorías sobre el condicionamiento clásico y operante y su influencia en el aprendizaje. 3) El conductismo tuvo implicaciones en el campo educativo al promover un modelo basado en estímulo-respuesta entre maestro y alumno.
El documento describe los principales aspectos del conductismo. En resumen:
1) El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y niega los procesos mentales, considerando al ser humano como una "tabla rasa" moldeada por el ambiente.
2) Tres exponentes clave fueron Pavlov, Watson y Skinner, quienes estudiaron respectivamente el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el uso de refuerzos para modificar la conducta.
3) El conductismo ha tenido aplicaciones en el sistema educativo, buscando modificar
El documento resume tres teorías del aprendizaje: el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Thorndike y Skinner, y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica los experimentos de Pavlov con perros, la ley del efecto de Thorndike, y las etapas cualitativas del desarrollo cognitivo observadas por Piaget.
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
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1) John Watson realizó un experimento condicionando a un bebé llamado Albert a tener miedo de las ratas a través de la asociación de un ruido fuerte cada vez que tocaba una rata blanca. 2) Skinner demostró el condicionamiento operante al observar que palomas en una caja de Skinner desarrollaron diferentes comportamientos para recibir comida a intervalos regulares. 3) Bandura explicó el aprendizaje social a través de la imitación de modelos, y Gagné propuso una jerarquía de tareas
1) Las teorías del aprendizaje incluyen teorías asociacionistas de condicionamiento clásico y operante, así como teorías mediacionales de aprendizaje social. 2) Dentro del condicionamiento clásico, Pavlov estudió la asociación entre estímulos condicionados e incondicionados, mientras que Watson aplicó los principios del condicionamiento al comportamiento humano. 3) Teorías operantes incluyen a Thorndike y su ley del efecto, así como a Skinner y su enfoque del condicionamiento operante
El documento describe las principales ideas del conductismo, una corriente de la psicología fundada por John B. Watson que estudia el comportamiento observable. Se menciona que el conductismo se centra en los estímulos y respuestas y rechaza conceptos internos como el alma o la conciencia. También describe a representantes clave como Watson, Pavlov, Thorndike y Skinner y sus experimentos y teorías sobre el condicionamiento y aprendizaje.
El documento resume las contribuciones de los principales pensadores conductistas como Ivan Pavlov, John Watson, y B.F. Skinner. Según el conductismo, el aprendizaje ocurre a través de estímulos y respuestas, y puede modelarse mediante el uso de refuerzos. Los conductistas se centran en la conducta observable en lugar de los estados mentales internos.
Este documento resume el conductismo, una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable. John Watson fue su fundador y creía que la psicología debía centrarse en la conducta. Otras figuras clave fueron Pavlov, conocido por su experimento con perros que demostró el condicionamiento clásico, y Skinner, quien desarrolló el condicionamiento operante a través del experimento de las palomas de Skinner. El documento también explica los conceptos de estímulo, respuesta y refuerzo.
El conductismo es una corriente psicológica fundada por John Watson que estudia el comportamiento observable mediante métodos experimentales. Se basa en que los estímulos producen respuestas condicionadas a través del aprendizaje. Pávlov descubrió el condicionamiento clásico y Watson demostró su efecto en un niño. Skinner desarrolló el condicionamiento operante mediante refuerzos. El conductismo influyó en el estudio del aprendizaje y se utiliza en terapias conductuales.
Este documento resume las principales teorías y planteamientos de los autores conductistas sobre el aprendizaje, incluyendo las contribuciones de Pavlov, Watson, Thorndike, Skinner, Vygotsky y Bandura. Explica conceptos clave del conductismo como estímulo, respuesta y refuerzo, y cómo diferentes autores abordaron el aprendizaje a través de la asociación estímulo-respuesta y el condicionamiento.
El documento describe el concepto de aprendizaje desde diferentes perspectivas. Define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en el comportamiento resultado de la experiencia, que puede medirse a través de cambios en la conducta. Explica las teorías conductistas de aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner, los cuales usan refuerzos y castigos para modificar la conducta. Finalmente, distingue entre aprendizaje y actuación, señalando que el aprendizaje no puede
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
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El conductismo
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMERICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD
CARRERA DE PSICOLOGIA
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
INTEGRANTES:
Martín Ortiz
Lady Vásquez
Melanie Yánez
Jonathan López
Lizbeth Flores
Gabriela Riofrío
SEMESTRE:
A16
TEMA:
El Conductismo
FECHA:
05 de Julio del 2016
CALIFICACION
2. Conductismo
Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o
conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de
relaciones entre la observación de conductas (respuestas) y el medio
(estímulos).
El conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar
y medir, ve a la mente como una “Caja negra” en el sentido que las respuestas
a estímulos se pueden observar ignorando totalmente la posibilidad de todo
proceso que pueda darse en el interior de la mente.
Iván Petróvich Pavlov
Biografía:
Fue un fisiólogo y médico ruso Acreedor en 1904 al Premio Nobel de Fisiología
y Medicina. Su principal obra es Reflejos condicionados (1926). Precursor de las
teorías conductistas biológicas. Pionero en el estudio sistemático del
aprendizaje, el fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en
condicionamiento clásico o sustitución de estímulos.
En esta teoría Pavlov utilizaba a un perro para comprobar si el mismo solo
salivaba al ver su alimento o si lo podía hacer también si se le asociaba con otro
objeto.
Teoría:
El condicionamiento clásico se enfoca en el aprendizaje de respuestas
emocionales o psicológicas involuntarias. A través del proceso del
condicionamiento clásico es posible capacitar a los animales y a los seres
humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no
tenía ningún efecto. El estímulo llega a producir la respuesta de forma
automática.
Condicionamiento clásico: Asociación de respuestas automáticas ante
nuevos estímulos.
Estímulo incondicionado: Estímulo que, de forma natural, provoca una
respuesta emocional o fisiológica.
Estímulo condicionado: Estímulo que provoca una respuesta emocional o
fisiológica después del condicionamiento.
Respuesta incondicionada: Respuesta emocional o fisiológica que ocurre
de forma natural.
Respuesta condicionada: Respuesta aprendida ante un estímulo neutral.
Sus experimentos más famosos, de reflejos condicionados y no condicionados
en los perros, tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas
3. conductistas. La teoría del condicionamiento clásico de Pavlov, a pesar de haber
sido realizada en un perro, ha dado aportes tanto a la psicología como a la
educación. El condicionamiento clásico es todavía vigente, ya que el mismo se
utiliza a diario en nuestras aulas de clase e inconscientemente en nuestro diario
vivir.
Es importante para el condicionamiento tener en cuenta:
Intensidad: fuerza con la que se presenta una respuesta. Para que un
estímulo pueda desencadenar una respuesta tiene que haber una
intensidad suficiente, por debajo de la cual no se produciría esa respuesta.
Repertorio: es el total de las respuestas. Un organismo emite un número
de respuestas diferentes, que aumenta cuando se produce un
aprendizaje.
Refuerzo: es el estímulo que provoca una modificación en la probabilidad
de la emisión de una conducta. (Presentación del estímulo condicionado
acompañado del incondicionado).
Latencia: tiempo transcurrido entre la presentación del estímulo y la
emisión de la respuesta.
Umbral: intensidad mínima que requiere un estímulo para producir una
respuesta.
Principios fundamentales:
Adquisición: es el proceso por el que una respuesta se incorpora al repertorio de
un organismo, para lo cual basta con presentar simultáneamente un estímulo
condicionado con un estímulo incondicionado.
Extinción: es la pérdida del condicionamiento como consecuencia del no-
reforzamiento de una respuesta.
Recuperación espontánea: es la aparición sin explicación alguna de una
respuesta que había sido previamente extinguida.
Discriminación: es la capacidad que adquiere el organismo para diferenciar una
serie de estímulos similares.
Jhon B.Watson
4. Nace en Greenville el 9 de enero de 1878 y muere en Nueva Yorkel 25 de
septiembre de 1958 fue un Psicólogo estadounidense, fundador del
conductismo. Se trasladó a Chicago para estudiar filosofía, atraído por Dewey y
el pragmatismo, pero pronto comenzó a interesarse por la psicología. Se doctoró
en 1903 y empezó a trabajar como asistente instructor en psicología animal. En
1907 ingresó en el plantel académico de la Universidad Johns Hopkins, en la que
permanecería hasta 1920, e inició sus estudios sobre los procesos sensoriales
en los animales.
Rechazo tanto a la noción de conciencia como al método introspectivo, y
explicación de la conducta únicamente en términos de estímulos
(proporcionados por el ambiente) y de respuestas «de naturaleza por entero
fisicoquímica», cuyo estudio debía llevarse a cabo en el laboratorio.
Se basa en observaciones repetibles, pero se concentraba en observaciones del
comportamiento en lugar de en la introspección de los estados mentales. Watson
generalizo la conclusión de que se puede estudiar la conducta animal sin
referencia a la conciencia o a la cognición para el estudio del comportamiento
humano.
Experimento:
El experimento consistía en acercar la rata a Albert para que la tocara, al principio
Albert no mostraba temor por el pequeño animal, pero al comenzar a hacer, de
repente un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata, al poco tiempo Albert
comenzó a mostrar temor por la rata aún sin hacer el ruido (debido al
condicionamiento). Este miedo se generalizó para otros animales pequeños.
Watson después "extinguió" el miedo presentando la rata al niño en repetidas
ocasiones sin hacer el ruido. Algunos hechos del estudio sugieren que el
condicionamiento al miedo fue más poderoso y permanente que el realmente
observado. Dependen de la regularidad y la frecuencia con que esa conducta se
refuerza, así como la velocidad con que una conducta se aprende.
Burrhus Frederic Skinner
Biografía
Burrhus Frederic Skinner nace en un pequeño pueblo de Pennsylvania llamado
Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. Su padre era un abogado y su madre
ama de casa.
Estudió en Hamilton College y eligió la Biología durante el primer año de carrera
ya que le interesaba el comportamiento animal. Finalmente prefirió decantarse
por la Psicología Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de
Harvard en 1931 y argumentó que esta es una rama experimental de la ciencia
5. natural, donde es posible controlar y predecir la conducta si se hace bajo una
observación directa y en condiciones experimentales de estímulo-respuesta.
Skinner creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un
conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al
estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta
mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente
sobre animales.
Skinner agregó un nuevo elemento al repertorio conductista: el reforzamiento.
Recompensaba a sus sujetos por comportarse en la forma en que él deseaba
que lo hicieran.
Entre los experimentos más célebres de Skinner cabe citar el adiestramiento de
unas palomas para jugar al pimpón, la llamada caja de Skinner, todavía hoy
utilizada para el condicionamiento de animales, o el diseño de un entorno artificial
específicamente pensado para los primeros años de vida de las personas.
Skinner creía fervientemente que la mente, o el cerebro y el sistema nervioso,
eran una “caja negra”
Teoría de Skinner
La teoría de Skinner está basada al completo en el “condicionamiento operante”.
El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en términos
cotidianos significa que está irrumpiendo constantemente, haciendo lo que hace.
Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un determinado tipo
de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador. Este
especial estímulo tiene el efecto de fortalecer el comportamiento operante. En
esto consiste el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de
una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del
organismo a repetir el comportamiento en el futuro.
Explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente,
basados en un método experimental.
Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual,
puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta
operante se fortalezca o debilite. Skinner afirmaría que “el condicionamiento
operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un
montón de arcilla”, puesto que dentro del condicionamiento operante el
aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita una
respuesta.
Influencia de la teoría con el aprendizaje.
6. Skinner afirma que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de
depresión, lo que quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o
mejorarse. Se sabe que para que tenga efecto el aprendizaje, los estímulos
reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas.
Como el maestro tiene demasiados alumnos y no cuenta con el tiempo para
ocuparse de las respuestas de ellos, uno a uno tiene que reforzar la conducta
deseada aprovechando grupos de respuestas. Skinner considera que la finalidad
de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos
individuales. En el condicionamiento operante se considera a los profesores
como modeladores de la conducta de los alumnos.
Aplicaciones de la teoría.
Aprendizaje por reforzamiento: Es el aprendizaje en el cuál la conducta es nueva
para el organismo que aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún
estímulo reforzante.
Aprendizaje por evitación: Es el aprendizaje donde el organismo adquiere una
conducta nueva que termina o impide la aplicación de algún estímulo aversivo
(desagradable), y aumenta la frecuencia de aparición de esa conducta para que
no regrese.
Aprendizaje supersticioso: Es el aprendizaje donde alguna consecuencia
casualmente reforzante o aversiva aumenta la frecuencia de aparición de alguna
conducta.
Aprendizaje por castigo: Es el aprendizaje donde un organismo aumenta la
frecuencia de aparición de las conductas que no fueron seguidas o que no
recibieron ningún estímulo aversivo o desagradable.
Olvido: Todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir reforzamiento
tienden a disminuir su frecuencia de aparición y a desaparecer.
Conceptos fundamentales de la teoría de Skinner
Estímulo Discriminativo: Es aquel en cuya presencia de una determinada porción
de conducta es altamente probable, debido a que antes fue reforzador por un
estímulo.
Conducta Operante: Es la que tiene un organismo, es decir, como se comporta
el medio ambiente.
Estímulo Reforzador: Es un estímulo que incrementa la probabilidad de una
respuesta contingente.
7. Estímulo Aversivo: Un estímulo aversivo es lo opuesto al estímulo reforzador,
algo que experimentamos como displacentero o doloroso. Un comportamiento
seguido de un estímulo adverso resulta en una probabilidad decreciente de la
ocurrencia de ese comportamiento en el futuro. Esta definición describe además
del estímulo adverso, una forma de condicionamiento conocida como castigo.
Generalización: Es cuando al reforzar una respuesta se produce un incremento
en otra respuesta parecida.
Discriminación: Es cuando un organismo se comporta de manera diferente en
presencia de dos estímulos.
Extinción: Es un procedimiento en el cual una conducta operante que ha sido
reforzada deja de serlo y que produce el fin de la respuesta.
Tipos de reforzadores.
1.- Positivo: Todo estímulo que aumenta la probabilidad de que se produzca una
conducta.
2.- Negativo: Todo estímulo aversivo que al ser retirado aumenta la probabilidad
de que se produzca la conducta.
3.- Extinción: Se presenta cuando un estímulo que previamente reforzaba la
conducta deja de actuar.
4.- Múltiple: Aplicación de dos o más programas diferentes.
5.- Compuesto: Refuerzo de dos o más respuestas con uno o más programas.
6.- Castigo: Es cuando se utiliza un estímulo aversivo para obtener la reducción
en la tasa de una respuesta.
Caja de Skinner
Skinner también es conocido por su proyecto la Caja de Skinner (Baby box)
llamada también “caja de condicionamiento operante” que construyó al finalizar
la Segunda Guerra Mundial cuando tuvo a su segunda hija, en la cual puso a
prueba su experimento.
Después de esto lo utilizo con animales principalmente palomas y ratones
Skinner.
La caja se encontraba a temperatura y humedad constantes y con un vidrio
unidireccional para que el sujeto de experimentación no pudiera ver a los
investigadores pero éstos sí al sujeto, la caja de Skinner consiste en la presencia
8. de un manipulador (suele ser una palanca) que el animal debe manipular para
obtener un reforzador satisfactorio (comida), es decir que cada vez que apretaba
la palanca recibía comida como un refuerzo a su conducta.
Cabe añadir que dentro de la caja también hay un estímulo discriminativo, que
es aquel estímulo que señaliza si el manipulador funciona. Suele ser un sonido
o una luz y en una sola sesión el animal puede aprender a relacionar que pulsar
la palanca sólo es efectivo si la luz está encendida o si ha oído el sonido.
Modificación de conducta
La modificación de conducta (usualmente conocida en inglés como mod-b) es la
técnica terapéutica basada en el trabajo de Skinner. Es muy directa: extinguir un
comportamiento indeseable (a partir de remover el refuerzo) y sustituirlo por un
comportamiento deseable (vinculado a otro tipo de refuerzo).
Hay una variante de mod-b llamada economía simbólica, la cual consiste en dar
unas fichas a las personas cuando cumplen algo o se portan de manera
adecuada y según el numero de fichas que tengan pueden reclamar premios,
pero si estos no cumplen se les retira las fichas.
Bibliografía
Albert A. Maistro, Introducción a la psicología (duodécima edición),
México 2005.
París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIV, nos 3-4,
1994, págs. 529-542.
9. PSICOACTIVA (2013) Biografías de Psicólogos famosos Edición
Electrónica. Texto completo en
http://www.psicoactiva.com/biografia/burrhus-frederic-skinner.htm.
https://filosert.files.wordpress.com/2012/06/u14-el-conductismo.pdf
http://es.slideshare.net/tiba1002005/el-conductismo-1606257