Webinar: Solr & Spark for Real Time Big Data AnalyticsLucidworks
Lucidworks Senior Engineer and Lucene/Solr Committer Tim Potter presents common use cases for integrating Spark and Solr, access to open source code, and performance metrics to help you develop your own large-scale search and discovery solution with Spark and Solr.
Webinar: Solr & Spark for Real Time Big Data AnalyticsLucidworks
Lucidworks Senior Engineer and Lucene/Solr Committer Tim Potter presents common use cases for integrating Spark and Solr, access to open source code, and performance metrics to help you develop your own large-scale search and discovery solution with Spark and Solr.
Text Classification with Lucene/Solr, Apache Hadoop and LibSVMlucenerevolution
In this session we will show how to build a text classifier using the Apache Lucene/Solr with libSVM libraries. We classify our corpus of job offers into a number of predefined categories. Each indexed document (a job offer) then belongs to zero, one or more categories. Known machine learning techniques for text classification include naïve bayes model, logistic regression, neural network, support vector machine (SVM), etc. We use Lucene/Solr to construct the features vector. Then we use the libsvm library known as the reference implementation of the SVM model to classify the document. We construct as many one-vs-all svm classifiers as there are classes in our setting, then using the Hadoop MapReduce Framework we reconcile the result of our classifiers. The end result is a scalable multi-class classifier. Finally we outline how the classifier is used to enrich basic solr keyword search.
Building a Real-time Solr-powered Recommendation Enginelucenerevolution
Presented by Trey Grainger | CareerBuilder - See conference video - http://www.lucidimagination.com/devzone/events/conferences/lucene-revolution-2012
Searching text is what Solr is known for, but did you know that many companies receive an equal or greater business impact through implementing a recommendation engine in addition to their text search capabilities? With a few tweaks, Solr (or Lucene) can also serve as a full featured recommendation engine. Machine learning libraries like Apache Mahout provide excellent behavior-based, off-line recommendation algorithms, but what if you want more control? This talk will demonstrate how to effectively utilize Solr to perform collaborative filtering (users who liked this also liked…), categorical classification and subsequent hierarchical-based recommendations, as well as related-concept extraction and concept based recommendations. Sound difficult? It’s not. Come learn step-by-step how to create a powerful real-time recommendation engine using Apache Solr and see some real-world examples of some of these strategies in action.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. El racionalismo científico de Auguste
Comte y La lógica del conocimiento
científico según la epistemología de
Karl Popper.
3.
4. la filosofía de Comte posee una clara
intención de reforma social en el contexto
de las consecuencias de la Revolución
Francesa. Comte postula que la reforma
no puede realizarse exitosamente sino
precede una reforma teórica. Comte
opone el ‘orden’a la ‘revolución’lo cual lo
aproxima a los filósofos de la
Restauración, pero se separa de ellos a
buscar el orden en el ‘progreso’, no en la
vuelta al pasado.
5. Augusto Comte (1798-1857)
A partir de la segunda mitad del siglo XIX, el
romanticismo que caracterizara al idealismo
alemán comienza a perder vigencia. El
positivismo pretende "atenerse a los hechos" y
toma a la ciencia experimental como modelo
de toda racionalidad. Pero paradójicamente,
muchos positivistas en tanto han exaltado a la
ciencia y a la humanidad en su capacidad de
producir ciencia, que pueden ser
considerados, en el fondo, románticos. Hay
quienes incluso, afirman que el positivismo es
una suerte de "romanticismo de la ciencia".
6. Comte es un 'idealista' en el sentido en que para el son las
ideas las que habrán de determinar el orden social, para él,
la causa de la crisis política y moral se encuentra en la
anarquía intelectual. El 'desorden' revolucionario solo
podría iniciar el camino del 'orden y el progreso' a través
de un nuevo sistema de ideas, este sistema sería la
filosofía positiva, el tercer estado luego del teológico y el
metafísico. Pero es también racionalista e ilustrado en
tanto admite un progreso lineal de la humanidad con una
meta que es el triunfo de la racionalidad. El positivismo se
manifiesta en que dicha racionalidad es científica (o
'positiva'). Y finalmente, por basarse en la idea general de
'orden', la filosofía de Comte es, conservadora.
8. En la filosofía de la ciencia de Popper,
(Damiani, cree que es posible construir una
lógica de la investigación empírica valedera,
tanto para las ciencias naturales como para
las ciencias sociales, es haber afirmado que
la ciencia no empieza con la recolección y
registro de los datos de observación, sino
más bien con un problema y que la
formulación de la teoría precede siempre
lógica, y genéticamente.
9. Popper manifiesta que ninguna
proposición observativa es absolutamente
neutral, no contaminada por los
supuestos teóricos hipotéticos. Es por ello
que la ciencia de Popper, está en
permanente cambio pero las revoluciones
científicas son racionales en el sentido,
siempre puede decidirse racionalmente si
una nueva teoría es mejor que la anterior,
es decir (método de conjeturas y
refutaciones).
10. • Lo cierto es que Popper era consciente del enorme
progreso en el conocimiento científico que se
experimentó en los siglos que le precedieron, en tanto
que problemas como la existencia de Dios o el origen de
la ley moral parecían resistirse sin remedio, puesto que
no mostraban grandes avances desde la Grecia clásica.
Por ello, la búsqueda de un criterio de
demarcación aparece ligada a la pregunta de ¿qué
propiedad distintiva del conocimiento científico ha hecho
posible el avance en nuestro entendimiento de la
naturaleza? Algunos filósofos habían buscado respuesta
en el inductivismo, según el cual cuando una ley física
resulta repetidamente confirmada por nuestra
experiencia podemos darla por cierta o, al menos,
asignarle una gran probabilidad.