El documento trata sobre la sociedad del conocimiento y las tecnologías de la información y la comunicación. Describe cómo la tecnología ha evolucionado a través de la historia y cómo hoy en día vivimos en una sociedad del conocimiento basada en el uso de las TIC. Resalta los beneficios de las TIC pero también menciona algunos inconvenientes como la falta de acceso para ciertas comunidades.
La presentación se titula: "Aprendizaje Virtual"
Dicha presentación se refiere a la sociedad de la información y el conocimiento, la misma está organizada en tres aspectos:
1. Historia de los términos: en este caso nos referimos a una breve historia de sociedad de la información y a sociedad del conocimiento.
2. El papel de la Educación en la Sociedad del Conocimiento; en dicho apartado se especifica principalmente el reto de la educación en el presente siglo ante dicho tema.
3. Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento. En este apartado se especifican de manera breve algunas de las acciones necesarias para enfrentar el reto de dicho tema (Sociedad de la información y el conocimiento).
La sociedad del conocimiento y de la información, las generaciones socialesMarianachina13
En este trabajo se abordan los conceptos: comunicación, sociedad del conocimiento, sociedad de la información, generación silenciosa, generación x, y, z, generación baby boomers
Mapa conceptual de la Sociedad de la InformaciónIsmael Nova
Este mapa conceptual define la Sociedad de la Información (SI), describe sus características, presenta una concepción de brecha digital y los diferentes tipos que de ella existen, al igual que propone algunas medidas para desde la educación paliar la brecha digital.
La presentación se titula: "Aprendizaje Virtual"
Dicha presentación se refiere a la sociedad de la información y el conocimiento, la misma está organizada en tres aspectos:
1. Historia de los términos: en este caso nos referimos a una breve historia de sociedad de la información y a sociedad del conocimiento.
2. El papel de la Educación en la Sociedad del Conocimiento; en dicho apartado se especifica principalmente el reto de la educación en el presente siglo ante dicho tema.
3. Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento. En este apartado se especifican de manera breve algunas de las acciones necesarias para enfrentar el reto de dicho tema (Sociedad de la información y el conocimiento).
La sociedad del conocimiento y de la información, las generaciones socialesMarianachina13
En este trabajo se abordan los conceptos: comunicación, sociedad del conocimiento, sociedad de la información, generación silenciosa, generación x, y, z, generación baby boomers
Mapa conceptual de la Sociedad de la InformaciónIsmael Nova
Este mapa conceptual define la Sociedad de la Información (SI), describe sus características, presenta una concepción de brecha digital y los diferentes tipos que de ella existen, al igual que propone algunas medidas para desde la educación paliar la brecha digital.
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteEustaquio Silverio
Las TICs forman actualmente el Punto de partida del proceso enseñanza - aprendizaje, los profesores pasaron de ser en centro de atención a convertirse en facilitadores que esa debe ser la función principal.
En esta investigación que acabamos de realizar hay un punto muy importante que debemos resaltarlo y es los nuevos roles de los docentes, ya que estos representan un cambio en el sistema educativo de la República Dominicana dando como núcleo al estudiante.
Esta investigación resulta de mucha ayuda para nosotros los investigadores, porque podemos multiplicar lo aprendido y de esta forma llevar el sistema educativo dominicano a avanzar cada día más.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” SECCIÓN DE POST GRADO SEGUNDA ESPECIALIDAD tecnología e informática educativa ANA CECILIA CHINCHAY SERRATO
2. Desde el renacimiento hasta nuestros días todo se relaciona con el avance tecnológico Cada época histórica le corresponde su tecnología SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO La adopción de las TIC, esta íntimamente relacionada con el grado de desarrollo de la sociedad Esta actividad digital tiene su origen en las sociedades industriales mas maduras Hoy en la actualidad la tecnología que nos representara es la de la información y de la comunicación (TIC) siendo una de las herramientas mas importantes INCOVENIENTES BENEFICIOS especialmente la de Inaccesibilidad de ciertas comunidades a estas tecnologías Fácil distribución y recepción de la información INTERNET Desorientación de estas acerca de su uso Información rápida de múltiples temas Diferentes motores de búsqueda en la red Información que no resulte satisfactoria a comparación de otra.
6. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PROCESOS Globalización Informatización Base técnica del fenómeno de la globalización, puesto que ha posibilitado, por primera vez en la historia, superar las distancias y la dispersión geográfica, para poner en contacto grupos sociales de todo el mundo a un mismo tiempo. Proceso de integración de las distintas actividades humanas (sobre todo las que tienen que ver con la producción el comercio, los flujos financieros, las redes de la información y las corrientes culturales), lo que esta permitiendo que el mundo se perciba cada vez mas pequeño.(FMI.1997) Tecnología El desarrollo de estas relacionada con la informática, las telecomunicaciones y el procesamiento de datos y sus casi ilimitadas posibilidades de aplicación están transformando las sociedades modernas en sociedades de la información.
7. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CARACTERÍSTICAS EL TRABAJADOR DE CONOCIMIENTOS CAPITALINTELECTUAL LA UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICACIÓN DE LA CLAVE (APRENDER A APRENDER ) EL CAMBIO HACIA VALORES CERCANOS A LA INDIVIDUALIDAD Y A LA AUTONOMÍA PERSONAL. EL CAMBIO DE LA BASE ECONÓMICA DE LA SOCIEDAD APOYADA EN LOS SERVICIOS Y NO EN LOS BIENES PRODUCTIVOS.
8. Es indispensable declararnos aprendices por excelencia y reconocer que no nos la sabemos todas y que todos los días podemos aprender EL TRABAJADOR DE CONOCIMIENTOS Los trabajadores del conocimientos, son dueños de los medios de producción Este conocimiento se encuentra en su cerebro y es de su exclusiva propiedad y nadie podrá enajenarlo El trabajador de conocimientos le esta suministrando a la nueva sociedad su carácter, su liderazgo y su perfil social C A P I T A L INTELECTUAL
9. LA UTILIZACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS La tecnología que detono el cambio de sociedades la digitalización, que es la posibilidad de codificar sonido, imagen ,texto, olor y sabor en cadenas de bits representados por algoritmos 1y0. La expresión mas contundente de la digitalización es el internet, llamada red de redes ,gran súper cadena de información que esta cambiando sociedades, mejorando la comunicación, educación y la economía de empresas de muchos países. Hoy en día con la gradual masificación de los medios digitales y de internet, el conocimiento es mucho mas social, ya que se puede acceder mas fácilmente a el.
10. Para poder aprender a aprender, se requiere primero desaprender, es decir, vaciar de la cabeza todos los conocimientos obsoletos y los grandes bloqueos mentales resultantes de los viejos paradigmas y de la antigua forma de pensar En la sociedad del conocimiento una persona educada es la que decide aprender a aprender y que durante toda su vida continua aprendiendo, especialmente a través de la educación formal. APLICACIÓN DE LA CLAVE: APRENDER A APRENDER Aprender a aprender es aceptar que el mundo ha cambiado, que el conocimiento que cada persona posee corre el riesgo de ser obsoleto, romper con los esquemas tradicionales de educación y encontrar elementos que estimulen el aprendizaje significativo Aprender significa comprender el proceso y transformación que tiene lugar en nuestro cerebro, cada vez que se integra y asimila una información nueva o se desarrolla una habilidad o competencia.
11. EL CAMBIO HACIA VALORES SOCIALES CERCANOS A LA INDIVIDUALIDAD Y A LA AUTONOMIA PERSONAL Se refiere a la conciencia que las personas han adquirido actualmente para re clamar un trato mas individual frente a la masificación existente hasta ahora. Las personas merecen un trato diferenciado por que cada una presenta posibilidades y oportunidades distintas. El respeto por la indiferencia es un claro indicador de la adaptación a la nueva sociedad. El mundo ha entendido que actuar con ética en los negocios y sobre todo en la mejor empresa que tiene el ser humano, que es su vida personal, es la mejor política y produce buenos dividendos. Los conocimientos y el uso de las nuevas tecnologías, proporcionan alas personas una mayor autonomía ,para la acertada toma de decisiones.
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13. EDUCACION PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO No es posible concebir la educación como esfuerzo centrado en preparar niños para cuando sean grandes, sino en ayudar a lo largo de toda la vida a las personas a participar activamente en el proceso de construir una sociedad en cambio constante. BENNE La sociedad del conocimiento y la era de la información pueden ser grandes detonantes del cambio en el sistema educativo, sí es que los educadores queremos aprovechar las oportunidades que nos brindan las nuevas tecnologías de información y comunicaciones Educarse en la era del conocimiento tiene sentido cuando se le entiende como un proceso permanente de socialización y enculturación, que va mas allá del periodo escolar y que no es responsabilidad única de los educadores La educación para el tercer milenio exige mucho mas que asegurar acceso a computadoras e información para todos los niños del mundo; impone repensar las instituciones educativas y el rol de cada uno de los medios de su disposición A pesar de esto los educadores seguimos aferrados a los viejos modelos que maximizan la comunicación de verdades probadas desde las que “poseen “
14. EDUCACION PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PROPUESTAS DE SANCHO Formar hombres y mujeres con tanta sabiduría, en el sentido tradicional y moral del termino, como cualificación tecnológica y científica Ayudar a cada alumno a adquirir una serie de saberes y competencias generales básicas, inculcarle la capacidad de adaptarse al cambio y sobre todo la aptitud y el gusto por re aprender durante toda su vida Superar las tensiones entre lo global y lo local, lo espiritual y lo material, lo universal y lo particular, la tradición y la modernidad, el largo y corto plazo, el desarrollo de los conocimientos y su capacidad de asimilación, a necesidad de compartir y el principio de igualdad de oportunidades
15. PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DE CONFLICTOS Si queremos sobrevivir como especie, será necesario no solo reforzar nuestra capacidad de plantear y de resolver problemas, sino también la valoración general de principios fundamentales que hacen posible la convivencia pacifica. ACCESO,USO Y CRACION DE CONOCIMIENTO Se aprende en todas partes y de muchas maneras, pero se privilegia aprender por transmisión intencionada búsqueda, valoración y apropiación de conocimiento, a partir de fuentes valederas y cada vez mas amplias y diversas EDUCACION PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ASPECTOS CAPACIDAD DE ESCUCHAR Y DE COMUNICARSE CON OTROS Es vital hacerlo esta habilidad. Y se desarrolla desde pequeños, no se enseña ,se aprende ,exige contextos donde la valoración de las ideas no se limita a lo que dicen “los que saben”. Es una oportunidad que no puede ser privilegio de unos pocos. APRENDIZAJE PARTICIPATIVO,VIVENCIAL Y EXPERIENCIAL En un mundo donde el cambio es constante debemos innovar en las didácticas con las que se abordaran la construcción o reconstrucción del conocimiento.
