La sociedad del conocimiento se caracteriza por la creación, distribución y uso de la información como actividad social, económica y cultural significativa. Se basa en la capacidad de identificar, producir, tratar y aplicar el conocimiento para el desarrollo humano a través de la autonomía, pluralidad, integración y participación. Los retos incluyen romper la brecha digital, difundir el conocimiento científico sin perjudicar conocimientos tradicionales, y mejorar el acceso a la educación para implementar un nuevo modelo social y económico que
De la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento, nativos digi...Shamira Clavijo Pérez
La sociedad de la información evoluciona en su concepción y ya no solo es necesario el manejo y distribución de información sino también la adquisición de habilidades y capacidades que se obtiene a partir del conocimiento, a consecuencia de ello nace la denominada sociedad del conocimiento.
De la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento, nativos digi...Shamira Clavijo Pérez
La sociedad de la información evoluciona en su concepción y ya no solo es necesario el manejo y distribución de información sino también la adquisición de habilidades y capacidades que se obtiene a partir del conocimiento, a consecuencia de ello nace la denominada sociedad del conocimiento.
La presentación se titula: "Aprendizaje Virtual"
Dicha presentación se refiere a la sociedad de la información y el conocimiento, la misma está organizada en tres aspectos:
1. Historia de los términos: en este caso nos referimos a una breve historia de sociedad de la información y a sociedad del conocimiento.
2. El papel de la Educación en la Sociedad del Conocimiento; en dicho apartado se especifica principalmente el reto de la educación en el presente siglo ante dicho tema.
3. Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento. En este apartado se especifican de manera breve algunas de las acciones necesarias para enfrentar el reto de dicho tema (Sociedad de la información y el conocimiento).
La noción «sociedad del conocimiento» trata de señalar una ruptura y una discontinuidad respecto a períodos anteriores, el paradigma post-industrial se distingue por un crecimiento de las ocupaciones de servicios a expensas de quienes producen bienes materiales.
El trabajador de cuello azul, empleado en una fábrica, ya no es primordial.
En contraste, son los trabajadores de cuello blanco, administrativos y profesionales cualificados, los que presentan un crecimiento más rápido.
1. La sociedad en la sociedad del conocimiento
1.1 Cambios sociales y culturales en la sociedad del conocimiento.
1.2 La participación social y la nueva ciudadanía
1.3 Las redes sociales virtuales
2. Conocimiento e innovación en la sociedad del conocimiento
2.1 El sentido del conocimiento en la sociedad del conocimiento.
2.2 Capacidades y competencias clave en la sociedad del conocimiento.
2.3. La innovación en la sociedad del conocimiento.
3. La perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento
3.1 El aprendizaje a lo largo de la vida: una tarea ineludible en la sociedad del conocimiento.
3.2 La inteligencia colectiva como horizonte del cambio educativo.
3.3 Los REA como ejemplo de diálogo entre el conocimiento científico y la ciudadanía.
Bosquejo general de la evolución de la sociedad del conocimiento, retomando los puntos importantes que la UNESCO busca actualmente en la sociedad a partir del uso de las TIC en la educación de todo el mundo.
El presente documento es un resumen del texto Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ayusta A., et all, del libro Sociedad Del Conocimiento Y Educación de Garcia, L., en el cual abordare las ideas principales de acuerdo con mi perspectiva.
Se ahondarán los temas de: la sociedad en la sociedad del conocimiento, conocimiento e innovación en la sociedad del conocimiento y la perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento.
Cabe destacar que este resumen no pretende suplir el texto original, de hecho, se recomienda analizar de manera crítica y reflexiva este documento para culminar con la lectura de las aportaciones de las autoras.
La presentación se titula: "Aprendizaje Virtual"
Dicha presentación se refiere a la sociedad de la información y el conocimiento, la misma está organizada en tres aspectos:
1. Historia de los términos: en este caso nos referimos a una breve historia de sociedad de la información y a sociedad del conocimiento.
2. El papel de la Educación en la Sociedad del Conocimiento; en dicho apartado se especifica principalmente el reto de la educación en el presente siglo ante dicho tema.
3. Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento. En este apartado se especifican de manera breve algunas de las acciones necesarias para enfrentar el reto de dicho tema (Sociedad de la información y el conocimiento).
La noción «sociedad del conocimiento» trata de señalar una ruptura y una discontinuidad respecto a períodos anteriores, el paradigma post-industrial se distingue por un crecimiento de las ocupaciones de servicios a expensas de quienes producen bienes materiales.
El trabajador de cuello azul, empleado en una fábrica, ya no es primordial.
En contraste, son los trabajadores de cuello blanco, administrativos y profesionales cualificados, los que presentan un crecimiento más rápido.
1. La sociedad en la sociedad del conocimiento
1.1 Cambios sociales y culturales en la sociedad del conocimiento.
1.2 La participación social y la nueva ciudadanía
1.3 Las redes sociales virtuales
2. Conocimiento e innovación en la sociedad del conocimiento
2.1 El sentido del conocimiento en la sociedad del conocimiento.
2.2 Capacidades y competencias clave en la sociedad del conocimiento.
2.3. La innovación en la sociedad del conocimiento.
3. La perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento
3.1 El aprendizaje a lo largo de la vida: una tarea ineludible en la sociedad del conocimiento.
3.2 La inteligencia colectiva como horizonte del cambio educativo.
3.3 Los REA como ejemplo de diálogo entre el conocimiento científico y la ciudadanía.
Bosquejo general de la evolución de la sociedad del conocimiento, retomando los puntos importantes que la UNESCO busca actualmente en la sociedad a partir del uso de las TIC en la educación de todo el mundo.
El presente documento es un resumen del texto Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ayusta A., et all, del libro Sociedad Del Conocimiento Y Educación de Garcia, L., en el cual abordare las ideas principales de acuerdo con mi perspectiva.
Se ahondarán los temas de: la sociedad en la sociedad del conocimiento, conocimiento e innovación en la sociedad del conocimiento y la perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento.
Cabe destacar que este resumen no pretende suplir el texto original, de hecho, se recomienda analizar de manera crítica y reflexiva este documento para culminar con la lectura de las aportaciones de las autoras.
Paso 1 la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista p1molisa0510
Presentación: ¿En qué consiste la *perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento? Y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las Tics
Las sociedades del conocimiento
emergen de la implantación de las
tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la
cotidianidad de las relaciones
sociales, culturales y económicas de
las comunidades.
UNICEPES-DOC-105-TPC-M1-Foro 3a - Sociedad del Conocimiento.pdf
Sociedad del conocimiento sociedad de la información
1.
2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Caracteriza aquella sociedad en la que
la creación, distribución, difusión, uso
y manipulación de la información es
entendida como una actividad
social, económica, política
y cultural significativa.
3. SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
ELEMENTO CENTRAL DE LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
es la “capacidad para identificar, producir, tratar,
transformar, difundir y utilizar la información con vistas a
crear y aplicar los conocimientos necesarios para el
desarrollo humano. Estas sociedades se basan en una
visión de la sociedad que propicia la autonomía y
engloba las nociones de pluralidad, integración,
solidaridad y participación”.
Fuente: Informe Mundial de la UNESCO, 2005, “Hacia las Sociedades del Conocimiento”,
en www.iesalc.unesco.org.ve/pruebaobservatorio/documentos.
4. SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
¿Por qué “Sociedad del Conocimiento” (por el que ha optado
la UNESCO) frente a:
“Sociedad Post-industrial” (Bell)
“Sociedad post-industrial” es un término equívoco (ni la industria ni la
manufactura han terminado ni son incompatibles
con una sociedad del conocimiento).
“Sociedad de Información” (Machlup 1962; Nora y Minc, 1980)
“Sociedad de la información” no da idea de qué tipo de información se
transmite y por qué es importante
(el valor genuino no es la información, sino el conocimiento).
5. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Concepto nace entre los años setenta y ochenta del pasado siglo XX,
cuando lo planteó el investigador norteamericano Daniel Bell, para
resaltar y reconocer:
El valor estratégico y el impacto social, económico, político y
cultural de la información en tanto que materia prima de las
sociedades industrialmente avanzadas.
La importancia social y económica que tenía la información para
generar conocimiento.
Que la convergencia digital de la información y la comunicación
permitía que este se intercambiara, se compartiera o se conociera
libre y ampliamente entre todos las personas del mundo.
6. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN VS SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Conceptos debatidos por la sociedad del conocimiento:
La educación es algo que se recibe en un momento determinado
de la vida. (educación para toda la vida)
Quien produzca o tenga la información tiene el poder. (La
información per-se no es conocimiento, poder lo tiene quien use la
información)
El mejoramiento de los desempeños y habilidades de la gente
depende de su aprendizaje disciplinar. (Nuevas funciones para la
educación. Para funcionar como miembro de su comunidad, debe ir
en paralelo la educación para la vida: incrementa la cohesión social,
reduce el crimen, y mejora la distribución de los ingresos).
Pasar de una Sociedad de la Información a una Sociedad del
Conocimiento supone atender a las identidades individuales y
colectivas; lo local y lo global. El planeta.
7. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Una sociedad basada en el conocimiento se soporta
principalmente:
En el uso de las ideas más que en el de las habilidades físicas.
En las aplicaciones de la tecnología más que en la transformación de
materias primas o la explotación de mano de obra barata.
En la aplicación del conocimiento en nuevas formas, acelerando el ritmo
de la innovación y haciendo el ciclo de los productos más corto
En una economía de aprendizaje global que suple los requerimientos del
mercado del trabajo.
En las nuevas tecnologías
(información, comunicación, nanotecnología, biología…) y en los nuevos
modos de producción del conocimiento. (colaborativo en redes).
8. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Una sociedad basada en el conocimiento requiere:
Mayores habilidades y conocimientos de sus ciudadanos, para poder
desempeñarse en su vida cotidiana.
Un modelo educativo basado en la investigación; un modelo de educación
y de capacitación basado en el aprendizaje permanente: educación para
toda la vida.
La estructura del aprendizaje permanente incluye aprender a lo largo del
ciclo vital, desde la temprana infancia hasta la jubilación. Esto abarca el
aprendizaje formal (escuelas, universidades); el aprendizaje para el trabajo
(capacitación estructurada en el sitio de trabajo); y el aprendizaje informal
(habilidades aprendidas en la interacción social).
Que el aprendizaje se dé a medida que se necesite, en lugar de que se
pretenda alcanzarlo a una cierta edad. la educación no es algo que se recibe
en un momento determinado de la vida.
9. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
¿Es el conocimiento que buscamos para las sociedades
de conocimiento exclusivamente científico?
NO. Como compromiso explícito de la UNESCO, el conocimiento se toma
en un sentido amplio. que incluye... desde las nuevas formas de
conocimiento generadas por alta tecnología hasta distintas formas de
conocimiento práctico e incluso formas tradicionales de conocimiento
(indígena).
En la sociedad de conocimiento se debe tender a la integración del
conocimiento científico con el conocimiento práctico y tradicional, amén del
conocimiento filosófico y del pensamiento crítico.
Hemos pasado de una noción de “sociedad de la información” que
privilegiaba al conocimiento científico sobre otras formas de conocimiento, a
una “sociedad de conocimiento” que trae consigo una concepción
integradora, reconciliadora con el sentido común, la tradición y los valores
humanos universales.
10. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Retos de la Sociedad de Conocimiento
Romper la llamada “Brecha digital”, causa parcial de la “división de
conocimiento”
Difundir el conocimiento científico, pero sin perjudicar formas de
conocimiento tradicional.
Mejorar la accesibilidad a la educación en todos sus estadios a
nivel mundial.
Implementar el nuevo modelo de sociedad –libre, democrática- en
un sistema económico que elimine injusticias sociales.
Actuar con conciencia Planetaria.