Trabajo Grupo_7. La Universidad en la sociedad del Conocimiento

1. Tarea 2_ La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinar
Universidad en la sociedad del conocimiento
Tutor
Luz Amparo Pescador
Estudiante
Samuel David Ayala Bulla
Dayana Olaya Quijano
James Iván Betancourt
Carlos Andrés Delgado D.
Jaime Pulgarin Giraldo
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU
Octubre de 2022

2. Mapa Conceptual: Perspectiva Humanista y la relación con la sociedad del conocimiento

3. Sociedad del
conocimiento desde el
punto de vista humanista.
Consideraciones en ciencia. Consideraciones en
educación
Consideraciones en las TICS.
Conocimiento
El conocimiento y la información
representa el punto más importante
para la sociedad del conocimiento,
solo el humano tiene la capacidad de
conocer y reflexionar en base a ese
conocimiento.
Las personas construyen la
sociedad del conocimiento
desarrollando “capacidades
cognitivas, pensamiento crítico, su
creatividad, su autonomía personal y
el emprendimiento”.
En la sociedad del conocimiento, la
ciencia esta relaciona con la
investigación, pero con conocimiento y
no con información común, lo que le
podría llegar a dar más veracidad a esta
disciplina. Además, con ella se crea el
conocimiento, se reflexiona, organiza y
constituye la información en un proceso
lineal de congruencia y entendimiento
Se imparte la educación, se
reflexiona como se imparte ese
conocimiento y la importancia de este
para formar seres competentes. Ya que
el aprendizaje es permanente, se enseña
a adquirir conocimiento de forma
autónoma
Herramientas que permiten la completa
y satisfactoria transmisión del
conocimiento, medios útiles y actualizados
en los que cada ser humano tiene acceso a
la información.
Además, el pensamiento complejo y la
simplicidad estudian los continuos cambios
en el conocimiento, la tecnología y los
procesos culturales.
El ser humano
El centro de la sociedad del
conocimiento exalta la capacidad del
ser humano, es el actor principal
sobre la cual gira el humanismo y es
quien está interesado en el saber
El desarrollo socioeconómico y el
desarrollo sustentable”, se crea
mediante un trabajo colaborativo,
donde las personas se forman para
dar soluciones desde la ética
considerando una visión global
generando nuevo conocimiento
El ser humano es quien descubre la
ciencia, quien entiende y participa
activamente de la creación de
conocimiento
El ser humano es quien comparte el
conocimiento de generación a
generación, quien tiene la necesidad de
brindar un contexto a las generaciones
futuras y de preparar a la siguiente
generación
El ser humano es quien potencia la
forma de comunicarse, quien crea y
satisface la necesidad de comunicarse más
rápida y eficazmente a los otros.
Cuadro comparativo: Diferencia entre la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y las
consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y la tecnología.

4. Sociedad del conocimiento
desde el punto de vista
humanista.
Consideraciones en ciencia. Consideraciones en educación Consideraciones en las TICS.
Siglo XXI
El siglo XXI se considera una
etapa del tiempo donde se creó la
necesidad de conocer más y de
priorizar el conocimiento hacia todos
y por todos. Esta ofrece una
oportunidad de crecer con una
estrategia basada, no en la riqueza
de la tierra, sino en las capacidades
de las personas y en las fortalezas
intelectuales.
La sociedad del conocimiento
considera los valores universales y
da la oportunidad de que todos los
individuos sin importar su lugar en la
sociedad, tengan los mismos
derechos primordiales y libertades
fundamentales
La ciencia ha perfeccionado,
actualizado el conocimiento que crea y
como lo crea con nuevos métodos,
instrumentos y conocimiento previo útil
para generar conclusiones del mundo.
En relación con ello, La globalización
permite copiar la ciencia, imitar modelos
educativos y controlar mediante las TIC.
Nuevos métodos de enseñanza
basados en el constructivismo, o
cognitivismo, entendiendo al educando
como autor y actor activo y principal de
la búsqueda del conocimiento. La
educación está presenciando un
movimiento cada vez más perceptible
de privatización de la oferta frente a una
demanda acrecentada y diversificada.
A partir de la revolución industrial
surgen grandes bases de datos con
información digital y se exponen los
avances globales de ciencia, la innovación
y la tecnología, es donde llega la
actualización y perfeccionamiento de las
tecnologías de la comunicación,
fortaleciendo estrategias de comunicación
asertivas, rápidas y efectivas que brinden
formas más efectivas de compartir el
conocimiento.
La sociedad
La sociedad ha experimentado
varias fases, actualmente nos
encontramos en la sociedad del
conocimiento que inició en los años
setenta. Esta está mayormente
interesada en crear conocimiento, “el
más rico es el que más sabe”
búsqueda de personas
competentes que sostengan a la
sociedad y su constante crecimiento.
La sociedad del conocimiento va
más allá de la tecnología, se centra
en la búsqueda de conocimiento y
enfrentamiento y solución de
problemas, esto relacionado con la
humanidad como contexto o
ambiente en sí.
Encargada de estar a la vanguardia
con la sociedad propiciando nuevos
escenarios donde la humanidad pueda
desenvolverse.
La empresa privada gobierna el saber
a partir del sistema de patentes y
propiedad intelectual, afectando “los
modelos de producción, gestión,
evaluación y difusión del conocimiento.
La reflexión por el aprendizaje no solo
se desarrolla en el ámbito educativo sino
también en escenarios como “las
organizaciones sociales, económicas y
las instituciones gubernamentales”
Formando nuevos individuos
competentes capaces de sostener la
sociedad en la que vivimos actualmente.
La sociedad de la tecnología, la cual
conoce desde su inicio la forma en la cual
se usa la tecnología y adaptada para el uso
de esta, a fin de acceder más rápidamente
al conocimiento. Su objetivo es sobrepasar
la información, es decir, una sociedad que
tenga en cuenta al individuo, la sociedad y
el ambiente, con el apoyo de los niveles de
transformación social.
Las tecnologías de la información de la
comunicación contribuyen a la construcción
de la sociedad del conocimiento (es decir
no trabajan solas)

5. Bibliografía:

Chanto, C., Durán, M. (2014). Humanismo en la sociedad del conocimiento. Revista Nuevo
Humanismo [pp. 25-36] Vol. 2(1), Enero-junio,
2014. https://pdfs.semanticscholar.org/2d2f/4c4a6fd7109753b077c5f6fa7640513ac925.pdf
Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del conocimiento: Estudio
documental desde una perspectiva humanista y compleja. Universidad Pedagógica.
Experimental Libertador. Paradigma. December 36(2),
p.736. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512015000200002
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿Hacia una Sociedad
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51. https://www.redalyc.org/pdf/155/15525013004.pdf
UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento: informe mundial de la
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